初中化学教学要点设计

初中化学教学要点设计引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希望理解化学的强烈愿望。初中化学教学设计课题名称：第一单元课题1化学使世界变得更加绚丽多彩教材所在页：第1—-6页一、简介这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目的的课题。本课从学生的亲身感受出发,通过一些详细的事例和精巧的图画，让学生感受人们的许多美妙愿望，正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现,展示化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希望理解化学的强烈愿望。关键信息：以不可思议的“化学魔术”开场，首先使学生体会化学实验的神奇，提起兴趣.鲜活、精巧的教材内容足以让学生大开眼界,顿生要一口气将化学书看完的冲动，所以创造性地开发、使用教材，尤其重要。结合交流学生们搜集的资料,化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学已不再空洞,学习化学的强烈愿望油然而生。二、学习者分析：化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲；本届学生又是施行新课改的第一届学生，参和意识及创新才能均强于以往学生。抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活经历，从详细事例出发，通过讨论和交流“我所理解的化学"一同认识得出什么是化学.借助教材饶有兴趣、精巧的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学生以轻松愉快的心情走进这个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓重的兴趣。课前准备：查找资料：1、我所知道的生活中的化学现象2、化学和科学开展三、教学/学习目的和对应的课程标准：1、通过详细的事例，使学生体会和人类进步和社会开展的亲密关系,认识化学学习的价值。2．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望理解化学的情感，关注和化学有关的社会问题，对化学学习产生浓重的兴趣。3、知道化学是研究物质的组成、构造、性质和变化规律的自然科学。四、教育理念和教学方式：1、突出“以学生开展为本"的课程理念，以进步学生的科学素养为主旨，重视激发学生的学习兴趣，把学生喜欢学化学，愿意学化学作为检验教学成功和否的重要标准。充分考虑学生的知识根底和生活经历，充分表达“从生活走进化学，从化学走向社会"这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的开展提供尽可能多的时机,从而到达学得少悟得多的效果.灵敏地、创造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动学习的“媒介”和“资源”，而不是学习的最终目的。培养学生的反思意识，设计有价值的评价活动，使学生获得终身学习的方法和才能。2、采用“实验导入－问题情景—讨论交流—应用和开展”的形式展开教学。充分利用兴趣实验、身边的化学知识，尽可能使教学过程生动有趣、丰富多彩。利用多媒体展示老师和学生搜集的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流，以合作学习促自主探究和学习兴趣。3、教学评价方式:（1）通过课堂观察,关注学生在观察、讨论、交流、想象等活动中的主动参和程度和合作交流意识，及时给和鼓励、强化、指导和矫正.（2）通过课后访谈，理解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法，确保到达预期的教学效果。五、教学媒体和教学技术选用：本次教学需要演示三个兴趣化学实验和多媒体的辅助.多媒体主要展示搜集的资料，图画，最新的化学技术和材料，直观,丰富。【板书设计】第一单元走进化学世界课题1化学使世界变得更加绚丽多彩。一、什么是化学化学是研究物质的组成、构造、性质和变化规律的科学.二、化学和人类关系亲密三、化学开展简介四、学好化学的方法勤考虑、多动手、善交流、常总结六、教学和活动过程：（一)教学准备阶段：1、提早布置学生围绕两个预习题目搜集资料。新课程对老师来说也是一个挑战,第一课题涉及知识面广，内容新颖，有些知识老师也是初次接触，如纳米材料、一些先进的科技成果等,需广泛查找、提早学习、研讨，对我们提出了更高的要求.2、提早准备实验器材、药品，屡次试验,确保最正确效果。（二)整个教学过程表达：本节课一课时完成.因第一次上化学课，学生可能有些放不开，四人小组的组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。课前催促、检查预习作业准备情况,保证讨论、交流、发言的踊跃。本节内容较多，学生活动要掌握好时间，控制好节奏。详细教学过程设计如下：【老师活动】魔术表演。(1）魔棒点灯.在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾,将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰.(2）现制“汽水”碳酸钠饱和溶液参加稀盐酸产生二氧化碳气体（3）白纸显字。预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙化学”四个字，晾干呈无色,将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可显现出几个红字。【说明：面对学生好奇、兴奋的眼神，老师很自豪地告诉学生，刚刚的几个化学实验，仅带你走进化学世界，化学可以使世界变得更加绚丽多彩.引入课题】【学生朗读】课文第一段【问题引入】你一定会问：什么是化学？【板书】一、什么是化学【汇报交流】课前预习题目【使学生初步感受化学和社会、生活是密不可分的.学生的答复可能很粗浅,甚至文不对题，只要学生们有所查，有所思，勇于发言就有收获。从生活走进化学。】【导入】引领学生观看教材中生动的插图;小猫烤火、水中养鸟；多媒体投影1－10、1－11等更多搜集的资料小猫在隔热材料上对2200℃的高温，竟浑然不觉，怡然自得。大睁着智慧的双眼，在看着这个神奇的世界。小鸟竟可以和鱼儿同在水中嬉戏?简直不可思议.更有神奇的材料在发挥着各种特殊的作用。人类的许多的梦想在今天都已成为现实，这就是化学的魅力。【介绍】我们生活在丰富多彩的物质世界里，周围存在着形形色色的物质，如图;穿的棉毛丝麻；吃的各种食品；住,各种建筑材料盖的楼房，用的生活用品；坐的车船飞机使用的燃料;我们每天呼吸的氧气，喝的水，夏天喝的汽水中冒出的气体,是什么物质？CO2，治疗“非典”用的药物，伊拉克战场战上使用的各种武器，这些都是化学研究的对象，化学就是研究物质的，这些物质在不停地变化着，化学还要研究物质的变化，它不仅研究自然界已存在的物质,还要研究和创造自然界不存在的物质。像电阻几乎为零的超导体,有记忆才能的新材料等等,化学在保证人类的生存并不断进步人类的生活质量方面起着重要的作用。化学源于生活，又极大地促进了社会的开展,它使人类生活得更美妙。【交流、讲解】有一种物质同学们非常熟悉,联络学生在海里游泳时身上晒起盐粒－→食盐－→调味品－→重要化工原料－→制氢氧化钠、氯气、氢气、盐酸、漂白粉、肥皂、农药等，学习化学后你就能知道各种物质的性质和用处，甚至还会知道它们的内部组成、构造和变化规律，从而更好的利用它们，造福于人类。联络实际，如两姐妹到地窖取菜中毒死亡，油漆工带防毒面具，举例浓硫酸有强腐蚀，理解其性质、变化规律后,会妥善保管,不仅没有危险，它有很多用处,如除锈、作枯燥剂，制农药，染料，精炼石油等.【讨论交流】化学到底是一门什么样的科学?【学生总结】化学是研究物质的组成、构造、性质和变化规律的科学。【说明:通过讨论和交流，通过详细实例,使学生体会化学的研究对象是形形色色的物质,浸透化学学科研究物质的几个方面，由学生归纳出上述结论，淡化概念，重视认识过程。】【深化探究】假设没有了化学，彩图中的小猫、小鸟、汽车会怎样？【说明:在猜测、解疑的过程中使学生再次体验化学的神奇和重要，提起兴趣。由衷感慨引入问题二】二、化学和人类的关系亲密【结合教材，师生交流】三、化学开展史简介人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过程。火的发现和利用，可能是化学的开端.你知道火是一种什么现象吗？化学变化的一种能量形式.继而又发现了金属铜，有了铜器，逐步有了烧陶、冶金、造纸、制火药、酿酒、印染等化学工艺，使人类的生活、消费条件不断改善，人类越来越重视化学、也离不开化学了。很长一段时间,人类对化学的认识只停留在表象阶段，直到有了分子－原子论，化学才成为一门独立的学科。英国科学家道尔顿于19世纪提出了近代原子学说，他认为物质是由原子构成的,这一学说对化学的开展起了非常重要的作用.但是他没有把原子和分子分开.后来，意大利的科学家阿伏伽德罗提出了分子的概念，指出了分子和原子的区别和联络，认为化学变化是分子的破裂和原子的重新组合,这些观点从本质上认识和分析化学现象，化学有了较快的开展.如今,人们对物质构造的认识早已远远超过分子－原子论的程度.物质在微观上由分子、原子等微粒构成，宏观上是由元素组成的。你将学习元素的概念。几千万种的物质,组成它们的根本成分－元素其实只有100余种。如同各式各样的高楼大厦都是由固定的一些建筑材料建成的一样。1869年门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表使得化学学习和研究变得有规律可循。如今，化学科学和技术正在日新月异,飞速开展，像纳米材料的应用，寻找新能源，合成新材料，环境保护及生命科学等领域都有待同学们学好化学知识去探究、创新,以大展宏图。【说明：在学生已有知识的根底上,使他们初步感知化学的一些根本原理，对有关化学名词有些感性认识】［感悟和收获]谈谈“你对化学学科的认识"。在小组交流的根底上推荐组内最好的1个同学到全班交流。【说明：针对不能很好合作的小组,让他们加强合作重要性的体验。培养学生的口头表达才能。老师通过倾听学生的心声，及时发现问题，以改进教学】在全班交流的根底上,老师有意识地引导学生掌握以下几点：（1)化学是研究物质的组成、构造、性质和变化规律的科学。（2）学习化学的一些详细要求：①认真预习，重视实验。在实验过程中捕捉有价值的信息；②亲密联络生活实际，学会和同学合作和交流。③擅长考虑，敢于提问,积极探究。④独立完成作业（包括书面