2024年四年级英语上册 Fun Time 2 Project说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册FunTime2Project说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合四年级学生的认知水平和人教精通版四年级英语上册的教学内容，本节课“FunTime2Project”的设计意图旨在通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学单词及句型，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。同时，通过实际操作，让学生将所学知识运用到实际情境中，增强英语学习的实用性和趣味性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元所学的单词和句型进行交流，提高语言的实际应用能力。在思维品质方面，通过参与项目活动，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，同时激发创新思维。在学习能力方面，学生将在小组合作中提升自主学习和协作学习能力，通过实践互动，增强对英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确运用本单元的核心词汇和句型，如“Canyouhelpme?”、“Sure,Ican.”等。

②能够在真实情景中，如购物、求助等，进行简单的英语对话和交流。

2.教学难点

①学生可能对于英语中请求帮助和提供帮助的固定搭配掌握不牢固，容易混淆。

②在实际对话中，学生可能会因为词汇量和语法知识有限，难以流畅地进行交流，尤其是在表达复杂意愿时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版四年级英语上册教材，特别是本单元“FunTime2Project”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电子图片和视频片段，用于情境创设和增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及电脑等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，如单词卡片、句型挂图等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“FunTime2Project”活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有向别人请求过帮助？又是怎样表达的呢？”

展示一些关于本单元主题的图片或视频片段，如购物、求助等情境，让学生初步感受英语交流的魅力和实用性。

简短介绍本节课将要进行的“FunTime2Project”活动，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的核心词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解本单元的核心词汇和句型的定义，如“Canyouhelpme?”、“Sure,Ican.”等。

详细介绍这些词汇和句型的组成部分或功能，使用电子白板展示单词卡片和句型挂图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解本单元词汇和句型的实际应用。

过程：

选择几个典型的交流情境进行分析，如购物、问路、求助等。

详细介绍每个情境的背景、对话内容和意义，让学生全面了解如何在实际生活中运用所学的词汇和句型。

引导学生思考这些情境对实际生活的影响，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论不同情境下可能遇到的问题和解决方案，并提出创新性的交流策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“FunTime2Project”活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情境设计、角色分配以及可能的交流障碍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“FunTime2Project”活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境设计、角色扮演及交流策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇和句型的学习、情境分析、小组讨论等。

强调英语交流在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“FunTime2Project”活动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语日常用语100句》相关章节，让学生了解更多的日常交流用语。

-《英语口语王》中关于购物、求助等场景的对话练习，帮助学生提高口语表达能力。

-《小学英语阅读理解》中涉及请求帮助和提供帮助的短文，提升学生的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中与家长用英语进行简单的交流，如模拟购物、求助等场景，提高实际应用能力。

-观看英语学习节目或视频，如《喜羊羊与灰太狼英语课堂》等，增加学习趣味性。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力、口语、阅读和写作的练习。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的经历，如遇到的困难、解决的方法和取得的进步，定期与同学和老师分享。

-阅读英语绘本或故事书，提高学生的英语阅读兴趣和词汇量。

-参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，提升语言运用能力。

-完成英语写作任务，如写一篇关于“我最难忘的一次帮助他人经历”的短文，锻炼写作技巧。

-定期进行英语口语练习，可以是自我介绍、讲述故事或讨论某个话题，增强口语流利度。

-探索英语国家的文化习俗，了解在特定文化背景下如何礼貌地请求帮助和提供帮助。

-参与线上英语学习社区，与其他学习者互动，共同进步。教学反思与总结这节课“FunTime2Project”让我深刻体会到了教学的挑战与乐趣。在教学方法上，我尝试通过情境创设和小组合作来激发学生的学习兴趣和参与度，但同时也发现了一些不足。

在教学策略方面，我尽量使用直观的教学工具和生动的实例来帮助学生理解，但有时感到时间分配不够合理，导致一些重要的知识点没有充分展开。我也注意到，对于一些基础薄弱的学生来说，课堂节奏可能过快，他们需要更多的时间来消化和吸收。

在课堂管理上，我努力营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与。然而，我也发现了一些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意开口。对此，我需要更多地关注每个学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学效果方面，学生们对“FunTime2Project”活动表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与到角色扮演和小组讨论中。通过课堂展示，我看到了学生们在语言表达和团队合作方面的进步。但同时，我也发现一些学生在运用所学句型时仍然存在困难，这提示我在今后的教学中需要更多地练习和实践。

在知识收获方面，学生们掌握了一些基本的日常交流用语，能够在特定情境中表达请求和提供帮助。在技能提升方面，学生们的口语表达能力和团队合作能力有所增强。在情感态度上，学生们对英语学习的热情和自信也有所提升。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

-调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间理解和练习。

-为基础薄弱的学生提供额外的辅导和练习机会。

-设计更多互动性强的活动，让学生在真实的语言环境中学习。

-鼓励学生大胆开口，通过小组合作和角色扮演等活动提升他们的自信心。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略和方法。板书设计1.重点知识点

①本单元的核心词汇：help,sure,can,ask等。

②关键句型：“Canyouhelpme?”、“Sure,Ican.”、“WhatcanIdoforyou?”等。

2.重点词

①动词：help,ask,give等，用于表达请求帮助和提供帮助。

②形容词：sure,kind等，用于描述提供帮助时的态度。

3.重点句

①用于请求帮助的句子：“Canyou