2020年10月高等教育自学考试领导科学真题

2020年10月高等教育自学考试领导科学真题(总分：38.00，做题时间：120分钟)一、单选题(总题数：25，分数：0.00)1.在小生产条件下，领导活动主要依靠领导者个人的经验和能力，被称为（）。

（分数：1.00）

A.家长式领导

√

B.精英式领导

C.专家式领导

D.集团式领导解析：小生产条件下的手工操作，生产规模较小，社会联系不多，生产活动主要是依靠经验积累进行的。与此相适应的领导方式，也主要凭借领导者个人的经验、知识和才干。故这种小生产条件下的领导，又称为家长式的经验领导。2.领导科学在我国建立于（）。

（分数：1.00）

A.20世纪30年代

B.20世纪50年代

C.20世纪80年代

√

D.20世纪90年代解析：中国领导理论的产生和发展源远流长，但真正形成领导科学，则是在我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。领导科学在我国建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。3.“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂。”毛泽东当年评价叶剑英的这句话，反映出对领导干部的期望是（）。

（分数：1.00）

A.顾全大局，明辨是非

√

B.谨慎小心，明哲保身

C.人生多艰，难得糊涂

D.避其锋芒，忍辱求安解析：BCD三项都含有贬义词，根据排除法，应选A项；同时A项最符合“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”的意思。4.决定领导社会属性的因素是（）。

（分数：1.00）

A.人际关系

B.生产方式

√

C.资源优势

D.民族文化解析：领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。任何领导都在一定的社会中进行，因而必然受到社会制度的制约，受到生产资料的所有制形式的制约，受到社会生产方式的限制。5.领导者的职务、权力和责任的对应性，称为（）。

（分数：1.00）

A.分层领导原则

B.权责一致原则

√

C.管理幅度原则

D.集中领导原则解析：领导的基本原则主要有：①统一领导原则；②分层领导原则；③系统整体原则；④权责一致原则；⑤民主公开原则；⑥集体领导和分工负责相结合的原则。其中，权责一致原则要求各级领导者都应具备一定的职务、权力、责任和利益，并使它们相互一致，努力做到事有人管，管事有权，权连其责，利益与成绩相关。6.检查目标任务的执行情况，及时发现问题纠正偏差，这种领导职能被称为（）。

（分数：1.00）

A.引导

B.报告

C.指挥

D.监督

√解析：社会主义条件下领导的一般职能具体包括：①引导；②指挥；③组织；④协调；⑤监督；⑥教育。其中，监督就是经常检查规划目标任务的执行情况，及时发现问题，纠正偏差，确保任务的完成。它是领导工作的一个重要环节，而且是目前比较薄弱亟待加强的环节。7.“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这句话体现的领导观念是（）。

（分数：1.00）

A.萧规曹随

B.顺其自然

C.改革创新

√

D.人言可畏解析：领导观念包括政治观念、人本观念、权力观念、法制观念、市场经济观念、改革创新观念和政绩观念。“天变不足畏”体现了改革创新观念。改革创新观念，是指人们对改革创新的总体看法和基本观点。8.领导者对政治现象和政治本质的意识和看法是（）。

（分数：1.00）

A.政治纪律

B.政治立场

C.政治方向

D.政治观念

√解析：领导观念包括政治观念、人本观念、权力观念、法制观念、市场经济观念、改革创新观念和政绩观念。其中，政治观念是指领导者对国家、民族、阶级、政党、社会集团和社会势力等在国家生活和国际关系等方面的制度、政策、活动、作用及其相互关系的看法或意识。9.科学决策的首要原则是（）。

（分数：1.00）

A.客观原则

√

B.可行原则

C.程序原则

D.优化原则解析：科学决策的基本原则报包括客观原则、信息原则、预测原则、程序原则、可行原则、选优原则和“外脑”原则。客观原则是科学决策的首要原则，其他原则都从不同的方面体现了决策的客观性原则。10.在委员会制的领导体制下，领导者选择方案的常用方式属于（）。

（分数：1.00）

A.个人抉择

B.综合抉择

C.协商抉择

D.集体抉择

√解析：领导者对决策方案的抉择有集体抉择和个人抉择两种方式。集体抉择是由具有决策权的领导集体共同作出抉择的一种方式。这种决策方式适用于法律、路线、方针、政策等重大问题上的决策，一般采用委员会的领导体制，如我国的各级人民代表大会，通常都采用集体抉择的方式。11.衡量人才价值的主要依据是（）。

（分数：1.00）

A.工作实绩

√

B.性格特征

C.学历水平

D.行为表现解析：人才选拔必须遵循以下几个原则：①察言与观行相结合的原则。相对于“言”来说，“行”更为重要。这种“行”，主要表现于实绩。实绩的大小，是衡量人才的主要依据。②考察历史与考察现实相结合的原则。③发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则。④组织考察与群众评议相结合的原则。12.在职培训是一种重要的人才使用制度，其培训方式主要包括（）。

（分数：1.00）

A.考前培训、职前培训、在职培训

B.脱产培训、半脱产培训、业余培训

√

C.职前培训、任职培训、转岗培训

D.岗前培训、岗中培训、离岗培训解析：培训制度是对人才进行政治理论、科学技术和专业知识的再教育和训练的一项制度。培训的方式主要有职前培训和在职培训。在职培训又可以分为脱产培训、半脱产培训和业余培训三种。领导者应该重视人才的培训工作，但对在职人员的培训，应尽量减少脱产培训，有计划地安排半脱产培训，提倡和鼓励业余培训。13.思想政治工作说到底就是（）。

（分数：1.00）

A.做事的工作

B.做官的工作

C.做人的工作

√

D.做团队的工作解析：思想政治工作就是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。14.按照目标一致、指挥统一、运转协调的要求设置组织机构，符合（）。

（分数：1.00）

A.精简原则

B.效能原则

C.合法原则

D.统一原则

√解析：领导体制改革的注意内容有：①领导权限划分的科学化。②党政关系的规范化。③领导组织机构设置的合理化。领导系统中组织机构的设置除了符合职能目标明确、机构体系完备的要求外，还要遵循“精简”“统一”“效能”的原则。所谓“统一”，即领导系统指挥统一，组织机构目标一致，职责清晰，有机配合，运转协调，克服机构重叠、职责交叉的弊端。④领导制度建设的法制化。15.“一长制”与委员会制的区分标准是（）。

（分数：1.00）

A.领导机关最高决策者的人数

√

B.上级机关对下级机关的控制方式

C.领导职责权限的集中程度

D.各部门职责权限的性质和范围解析：根据领导机关最高决策者人数的多少，可以把领导体制划分为“一长制”与委员会制。“一长制”又称首长制，也称独任制，是指在一个组织的领导机关内部，其法定的最高决策权完全集中在一位领导者身上的领导体制。委员会制又称合议制，是指在一个组织的领导机关中，其法定的最高决策权交由两位以上主要领导者组成的委员会行使的领导体制。16.对美国1300名富翁的调查表明，他们成功的秘诀主要不在天赋，而在于诚实、自律、合作、勤奋等优秀品质的养成和贤内助的支持。这体现了领导素质的（）。

（分数：1.00）

A.综合性

B.层次性

C.动态性

D.自致性

√解析：一般人的素质具有稳定性、潜在性、基础性等特点，领导者素质除了具有这些特点之外，还具有更加突出的综合性、动态性、层次性、自致性等特点。其中，自致性是指领导者素质的自我养成。领导者素质中，既有先天的生理素质，又有后天的政治、文化、品德、能力等素质。在两类素质中，后天所获得的素质占主导地位。17.高层领导者必须具备的能力素养是（）。

（分数：1.00）

A.监督检查能力

B.组织计划能力

C.战略决策能力

√

D.业务操作能力解析：在组织系统中，一般都有高层、中层、基层三个不同层次的领导者，他们各自承担着不同的职责和使命，扮演着不同的角色，因而对其有相应的素质要求。高层领导者的主要职责是确定大政方针，谋划战略思路，把握方向，统筹全局，与此相适应，要求他们具有创造能力、综合判断能力、战略决策能力等。18.辩证逻辑思维方法的基本程式是（）。

（分数：1.00）

A.比较鉴别，抽象概括——实践论证，具体运用——分析综合，归纳演绎

B.比较鉴别，抽象概括——分析综合，归纳演绎——实践论证，具体运用

√

C.分析综合，归纳演绎——比较鉴别，抽象概括——实践论证，具体运用

D.分析综合，归纳演绎——实践论证，具体运用——比较鉴别，抽象概括解析：辩证逻辑思维的三类具体方法：①比较、抽象和概括的方法，是辩证逻辑思维的初级方法，也可以称概念形成法；②分析综合和归纳演绎的方法，是辩证逻辑思维的中级方法，也可以称为逻辑建构法；③抽象与具体、历史与逻辑相统一的方法，是马克思首创的辩证逻辑思维的高级方法，也可称为理论应用法，是理论与实际相结合的根本途径。19.领导者考虑问题要有前瞻性、预见性，这需要领导者具有（）。

（分数：1.00）

A.系统性思维

B.辩证性思维

C.创造性思维

D.战略性思维

√解析：战略性思维，就是通过发现事物客观规律，预测未来发展趋势，把握整体变化走向，并以此为根据确立发展目标，规划战略方案，采取超前行动的思维方法。其实质是正确把握过去、现在和未来的关系，在纵向的历史联系和整体的格局关系中判断与定位。20.正职与副职关系可以分为组织关系、工作关系和程序性关系，就工作关系而言，正职与副职关系的定位是（）。

（分数：1.00）

A.领导与被领导

B.分工与合作

√

C.集中与民主

D.命令与服从解析：在领导班子中，正职和副职虽然扮演的角色和所承担的职责不同，但都是领导集体的一个组成部分。副职不是一个独立的层次，一般情况下副职不能直接对上和对外。从组织上说，二者是领导与被领导的关系；从工作上说，二者是分工与合作、协助与被协助的关系；从程序上说，二者是集中与民主的关系。21.领导者按照事情轻重缓急来合理安排工作次序，以求最大限度改进工作效率，需要提高的领导艺术是（）。

（分数：1.00）

A.利用时间的艺术

√

B.协调关系的艺术

C.应急管理的艺术

D.运用权力的艺术解析：优化时间，就是领导者科学分配和合理利用时间，使其发挥最佳的效果。一般来说，领导者可掌握和利用以下几种方法：①优化总体安排；②优化工作时间预测；③优化工作程序，即将事情按照轻重缓急分为A、B、C三类。22.坚持密切联系人民群众，努力做到“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”，这种领导作风是（）。

（分数：1.00）

A.思想作风

B.学习作风

C.工作作风

√

D.组织作风解析：社会主义领导作风的基本内容可以概括为：①思想作风——解放思想、实事求是、与时俱进；②学习作风——理论联系实际，学以致用；③工作作风——密切联系人民群众；④组织作风——坚持和执行民主集中制原则；⑤生活作风——廉洁奉公，艰苦奋斗。23.通过民主生活会、组织谈话、年度考核等形式对领导作风进行监督，属于（）。

（分数：1.00）

A.组织系统监督

√

B.权力机关监督

C.外部环境监督

D.社会舆论监督解析：对领导作风的考核监督包括：①组织系统监督，即通过民主生活会、组织谈话制度、年度考核和执纪执法检查等形式实施监督；②权力机关监督，即通过实行人大评议政府机关、弹劾不称职领导干部等形式实施监督；③社会监督，即通过实行群众举报制度，发动社会各界包括政协、各人民团体、民主党派对领导作风实施有效监督；④舆论监督，即利用新闻媒体对各种违反制度规定的领导行为和不良领导作风进行公开曝光等。24.最能体现领导者时间绩效的行为选择是（）。

（分数：1.00）

A.事无巨细大包大揽

B.集中精力办大事

√

C.眉毛胡子一把抓

D.加班加点搞突击解析：领导绩效可分为用人绩效、决策绩效、办事绩效、时间绩效、整体贡献绩效等。领导者的时间绩效是衡量领导者有效管理、利用时间的尺度，领导者能否合理地利用时间反映了其时间绩效的高低。凡事都有轻重缓急之分，所以领导者应该抓紧时间、集中精力处理属于自己职权范围内的要事、急事、大事，而不必事无巨细地“亲躬”。25.通过经常性观察和跟踪了解，对领导活动绩效进行考评的方法是（）。

（分数：1.00）

A.定性考评

B.静态考评

C.动态考评

√

D.定期考评解析：领导绩效考评的基本方法有：①领导考评与群众评议相结合。②平时考评与定期考评相结合。平时考评即动态考评，通过经常性的实际观察，跟踪了解领导活动的全过程及其作用，其实质是动态性考评的积累过程。③定性考评与定量考评相结合。二、多选题(总题数：5，分数：0.00)26.人本观念对领导者选人用人的要求包括（）。

（分数：1.00）

A.重视人才价值

√

B.发掘人才潜能

√

C.优化人才环境

√

D.鼓励人才创造

√

E.实现人尽其才

√解析：领导者树立人本观念的基本要求：①强化为人民服务的理念。②坚定先人后事的立场。③坚持依靠关键人才的原则。领导者树立人本观念，必须高度重视人才价值，发掘人才潜能，优化人才环境，鼓励人才创造，认真落实好“人才强国”战略。④树立人尽其才的观念。⑤鼓励人才竞争的意识。⑥倡导人文关怀。27.思想政治工作结合业务工作开展的原则，对领导者提出的要求包括（）。

（分数：1.00）

A.明确思想政治工作和业务工作的密切关系，不要顾此失彼

√

B.既要重视和关心业务工作，又要重视和关心思想政治工作，促进二者融合

√

C.善于研究业务工作中的思想问题和矛盾，避免思想工作脱离业务工作

√

D.思想政治工作要保障和服务于业务工作

√

E.业务工作要体现思想政治工作的灵魂和导向解析：结合业务工作一道做是思想政治工作的原则，遵循这一原则，必须注意：①明确思想政治工作与业务工作有着密切的关系，树立把思想政治工作落实到业务工作上去的正确观点；②领导者既要重视和关心业务工作，又要重视和关心思想政治工作；③领导者要善于研究群众在业务工作过程中的思想问题和矛盾，使思想政治工作贯穿业务工作全过程，对这些思想问题和矛盾进行及时的疏导和解决；④采用劳动竞赛等适当的形式，使思想政治工作服务于业务工作，并与业务工作同时进行。28.会议的超前性原则要求领导者把握的要点包括（）。

（分数：1.00）

A.提前明确会议目的和议题

√

B.主持会议时言简意赅、提高效率

√

C.预先确定会议程序和方式

√

D.及早确定会议时间和地点

√

E.美化会场并提前采购礼品和纪念品

√解析：开会必须遵循的原则有：①超前性原则。会前准备工作很重要，开会前要明确会议目的，确定议题、程序和开会的方式方法；选定出席人员；确定会议的时间、地点。要把会议目的、议题、要求事先通知参加者，便于与会者提前做好准备。会前应收集意见，准备必要的有关资料，做好会场的准备等。②有效性原则。会议期间要提高效率，保持言简意明的作风，力争用最短的时间解决问题。③善后性原则。29.领导者树立解放思想的观念，其基本要求包括（）。

（分数：1.00）

A.以马克思主义为指导

√

B.标新立异，摒弃传统

C.善于从实际出发

√

D.努力开拓进取

√

E.冲破落后思想观念的束缚

√解析：解放思想，即在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，坚持从实际出发，实事求是，与时俱进，致力于不断研究新情况，解决新问题。江泽民曾经指出：“所谓解放思想，就是要勇于冲破落后的传统观念的束缚，善于从实际出发，努力去开拓进取。”30.领导绩效考评的准备工作包括思想准备和组织准备，其中组织准备包括（）。

（分数：1.00）

A.调试测评设备

B.明确考评对象

√

C.确定考评主体

√

D.成立考评机构

√

E.做好思想动员解析：周密的思想准备、组织准备和工作准备是考评工作的基础和起点，也是考评工作得以顺利进行的前提。组织准备就是搞好组织领导和工作安排，包括确定考评主体、对象，明确工作进度，成立工作机构，配备人员，明确分工，落实责任，宣布纪律要求等。三、简答题(总题数：8，分数：0.00)31.领导科学的内容范围。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：(领导科学的内容范围是：

（1）领导本质的理论。在不同的社会制度下，领导活动有其不同的本质。领导的本质通过领导者和被领导者的关系表现出来。

（2）领导观念的理论。观念是随着时代的变化而变化的，要实现科学领导，就应正确地进行观念更新。

（3）领导职能的理论。领导职能是领导者根据客观情况而开展的必要的领导活动。

（4）领导体制的理论。领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设置和权力的划分等。

（5）领导者的素质和修养的理论。领导者的素质是发挥领导作用的基础。现代领导者应加强锻炼和修养，具备政治品德好、身体健康、学识广博、组织领导能力强等素质。

（6）领导方法、艺术、作风的理论。领导方法是达到领导目标的手段，领导艺术是巧妙运用领导条件、原则、方法的基本技能，领导作风是一种重要的有效的影响力。

（7）领导绩效考评的理论。对领导绩效进行考评，是检验领导活动科学化的重要手段。)解析：32.领导者在决策中如何发挥智囊团的作用。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：(领导者应该在以下几个方面发挥好智囊团的作用：

（1）对决策问题进行科学预测。领导者在决策前就应将有关预测课题交给智囊团，并在科学预测的基础上进行决策。

（2）对决策方案进行具体的设计，并对其进行详细的风险论证。方案的设计及其详细的分析论证，通常由智囊团来完成。

（3）对决策问题的有关方面进行咨询。咨询实际上是领导者和智囊系统密切配合的过程。

（4）对决策的实施情况进行反馈分析。决策方案的实施过程中，智囊团可以起到一个信息反馈系统的作用。)解析：33.领导组织结构的五种模式。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：(领导组织结构的五种模式是：

（1）直线式领导。这是一种传统的领导体制模式，是金字塔式的等级垂直领导结构。

（2）职能式结构。在这种领导模式中，在上级组织的领导下，按照专业分工设置若干职能部门，实行专业分工管理，各职能部门直接对上级领导负责，并在其业务范围内对下级有指挥、协调、监督的权力。

（3）复合式领导结构。又称直线一职能式结构，是直线式、职能式两者的复合结构领导方式，它以直线式结构为基础，并在每个领导层级都设立了专门的职能部门，分别执行各种专业职能。

（4）矩阵式领导结构。又称“规划一目标”式结构，是在直线一职能式结构形式基础上发展起来的一种结构模式，它既保留了职能式组织的形式，又设立了按照项目划分的横向领导系统。

（5）“事业部”式领导结构。又称“M型”结构或者多部门结构，是在组织的服务对象、活动领域等基础上，把组织划分为若干事业部而组成的组织结构。)解析：34.合理的领导集体素质结构的基本内容。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：(合理的领导集体素质结构的基本内容是：

（1）梯次的年龄结构。年龄结构是指领导集体中不同领导成员按年龄分布和组合的状况。领导集体梯次的年龄结构，就是指在一个领导集体中，领导成员的年龄区段呈梯形顺次分布。

（2）合理的知识结构。知识结构是指构成领导集体的成员的不同知识类型的排列组合。一个领导集体的合理的良好的知识结构应该是立体式的，即由多层次、多领域知识素养的人按一定方式组合而成，并随着现代科学技术和社会的发展而不断发展。

（3）互补的能力结构。能力结构是指领导集体内部各种不同能力类型的人的配比组合。一个良好的领导集体能力结构应该是具有各种不同能力倾向的领导成员的合理搭配组合。

（4）协调的气质结构。气质是指某个人比较典型的稳定的个性特征，是个体对外界事物的一种具有稳定性和惯性的心理反应。领导集体应由不同气质类型的人组成。)解析：35.领导者开展调查研究的态度。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：(领导者开展调查研究的态度应该是：

（1）认清调查研究的意义，增强自觉性。调查研究的真正意义，是通过了解实情，发现事物的本质和规律，正确指导当前和今后的实践。

（2）明确调查研究的对象，深入交际。所谓深入实际，就是到与领导工作相关的客观环境和群众的实践活动中去。

（3）正确对待基层的热情，甘当小学生。领导者应该把基层的热情、恭谨看作是对党和政府的尊重，放下架子，甘当小学生，虚心向群众求教。

（4）坚持实事求是的原则，如实反映情况。调查就是要如实反映事物的本来面目，从事物自身存在的内涵获得启示，寻找规律。)解析：36.试述领导者与被领导者的含义及其二者关系。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：(（1）领导者与被领导者的含义：

领导者是在社会共同活动中，在一定职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。

被领导者是在领导者的指挥下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。是绝对被领导者和相对被领导者的总和。领导者相对于领导者而言，一般可分为两种类型：①绝对被领导者，指在一切社会组织中，不担任任何领导职务和不承担领导责任，不掌握任何领导权力而完全接受别人领导的人；②相对被领导者，即相对于下级而言其是领导者，而相对于上级而言其又是被领导者。

（2）领导者与被领导者的关系：

①相互信任的关系。领导者与被领导者之间必须相互信任。他们的指挥服从关系也正是在此基础上产生的。

②相互促进的关系。一般来说，领导者要比被领导者站得高一些，看得远一些，要具备较好的领导素质。因此，领导者有许多品质与能力是值得被领导者学习的，被领导者要尊重、支持、服从领导者的正确领导。

③相互支持的关系。领导者与被领导者是社会组织内部的不同分工。社会分工是社会进步的表现，社会分工是与合作联系在一起的。分工合作的关系也就是相互依赖、相互支持的关系。领导的本质就是服务。被领导者也要积极支持、帮助领导工作。

④相互转化的关系。对某个人来说，领导者和被领导者的地位不是固定不变的，更不是终身的。随着情况的变化，原先的领导者可以退位成为被领导者；而原先的被领导者在实践中锻炼成长，具备了领导者的条件，也就可以走上领导岗位。

⑤相互监督的关系。领导活动的重要作用是监督检查。这种监督是双向的，既有领导者对被领导者的监督，又有被领导者对领导者的监督。)解析：37.试述领导者爱护人才、关心帮助的用人原则。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：(人才使用原则是领导者合理地任用和管理人才所必须遵循的基本准则。它指导着领导者任用和管理人才的行为，贯穿领导用人的全过程。领导者爱护人才、关心帮助的用人原则要求，领导者要合理地使用人才，必须爱护人才，关心人才，帮助人才。具体包括：

（1）要指导人才，让他们放手工作，使他们敢于负责，在自己的本职岗位发挥最大的积极性。

（2）要提高人才，给他们学习和锻炼的机会，使他们在政治上、理论上和工作能力上不断提高。

（3）要检查人才的工作，帮助他们总结经验，发扬成绩，吸取教训。

（4）对人才的错误予以正确对待，既要严肃批评，又要说服教育，真正做到“惩前毖后，治病救人”，帮助他们改正错误，放下包袱，继续前进。

（5）关心人才的困难，体贴他们的疾苦，对他们的生活给予必要的照顾。

对人才的爱护、关心和帮助，一方面能使大批的人才不断涌现出来，为社会主