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文档简介

设问:三、介绍《中华人民共和国国歌》。革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》。设问:当国歌响起时你想到什么?设问:为什么这句的力度要越唱越响?"起来!起来!起来!”的含义是什么?设问:用上行手法编创自己的歌:(1)先简单讲解“上行”设问:设问:的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这“月夜”设问:这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?设问:答案:主旋律由一小提琴演奏,衬托的乐器用拨弦伴奏,由四件乐器合奏按教材的图示练习。聆听《妈妈之歌》听辨音的高低并由低到高排列唱一唱表演《妈妈的心》表演《唱给妈妈的摇篮曲》5、设问:你们有没有发现歌谱上有“0”?板书“0”唱准低音“5”(1)XX|XX|XXX|XXX|?(第一课时:听《回声》;音乐知识:力度记号;唱《友谊的回声》。第三课时:听《羊肠小道》;总复习;编创小品"到山谷去旅游"。这支歌的歌名叫什么?由两组学生,一组是小汽车,一组是大卡车,其他同学闭上眼睛二、表演《友谊的回声》第一幅图:一人与众人,很显然,若以同样力度起唱,他们的音量对比是第二幅图:一人与三人,虽然在力度上可能有些差别,但要表现p-f,必需第三幅图:一人对一人,那就必需在声音技术上作精心的处理,才能做到谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。提示:这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。设问:在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个提示:如果说第一部分主要是描写驴子的,那么这一部分主要描写的是什提示:两部分连起来欣赏故事就较完整了,你能编出来吗?二、编创与活动:到山谷去旅游

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