人音版三年级上册音乐教案

学习必备欢迎下载第一课时3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。教学难点：感受六八拍的强弱规律。教学准备：三角铁水彩笔步骤教学过程设计意图组织1、听歌曲《童年》拍手进教室。学生快乐的音乐情绪。2、初听全曲后，请学生说说。（引导学生多描述小时侯的事情）3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。表演1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？拉近师生情感，并为下一环节2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。在律动中感受六八拍的强弱3、师生一起随歌曲音乐律动。4、请学生跟琴声轻轻演唱。编创1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。在合作的形式中培养孩子的结束在歌曲《摇啊摇》中出教室。学习必备欢迎下载第二课时教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。2、听辨八分休止符。教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。步骤教学过程设计意图步骤教学过程设计意图组织1、学生律动进教室。3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现通过听辨，让学生自己找出八最多的音是哪个音吗？分休止符的演唱方法。4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。不同的演唱形式不让学生“厌容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）6、分段分男女请学生接龙唱。2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样结束师生再见学习必备欢迎下载第一课时1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。有感情地唱好《草原上》，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创（一）律动导入：让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特（二）看一看、想一想：师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。（意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。播放草原美景的配乐课件，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）说一说、动一动、比一比。2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）（意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情，如：吃的、住的、用的、3、动作创编与声音创编同时进行。师：请这组同学开始挤马奶。4、为动作搭配相应的节奏。师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤奶摔跤射箭骑马演时，用《草原上》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。）6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高）师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi3、suo5、la6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）学习必备欢迎下载师在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。（听一听，唱一唱。365635536653）（1）以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。（意图：重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。面向全体师：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。师：骑着马儿上山坡生：1234555师播放《草原上》）小朋友们，蒙古族人民的盛会我们献上一首歌，表示对他们的祝福。1、出示课题，生边听边创编《草原上》的舞蹈，体验歌曲情绪。4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。7、分组进行唱、舞、奏的表演。（意图：打破以往传统的歌唱教学模式，以律动切入，让学生在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调，使接下来的歌曲学习变成一件很容易的是。每个学生全身心全方位的参与音乐活动，获得愉悦的感受，在和同伴的创编过程中，他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了“乐（音乐）既是乐（快师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄学习必备欢迎下载第二课时移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x—、x、x”节奏。4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。（一）组织教学、律动导入师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动（多媒体放大草原的画面）2、唱一唱3、说一说：（师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原——小牧民。（意图：创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。）（二）节奏练习，舞蹈配合1、读一读（师生配合读节奏）2、议一议（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……）（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分组自选一条边读边跳（2）集体组合边读边跳（意图：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步议一议、跳一学习必备欢迎下载（三）歌曲导入，牧民欢歌师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。根据歌词选用节奏练2、唱一唱（2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决）（3）启发有感情地演唱曲调3、读一读按节奏有感情地朗读歌词4、听一听唱一唱（1）聆听教师范唱（2）学生自主练唱（3）讨论歌曲情感（4）有表情地演唱（1）编一编分组自由练习（a）用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）（b）用舞蹈为歌曲伴奏（2）演一演集体表演师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了……（多媒体播放草原1、听一听想一想2、听一听看一看说一说分段欣赏第一段情绪怎样？表现了什么？（多媒体显示草原小姐妹静止的画面）学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。第二段情绪怎样？表现了什么？（多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面）学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的3、画一画用线条或图形表示每段音乐的情感4、跳一跳根据音乐的情绪用蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……）来表现《草原放牧》的情景5、动一动选用“x”和“x—”选用节奏乐器为乐曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）6、演一演集体表演学习必备欢迎下载第三课时1、通过欣赏《草原巡逻兵》，感受内蒙古2、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。3、初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的《我是人民小骑兵》的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！1、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。1、师：今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的生：回答---------2、师总结：同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热（二）欣赏《草原巡逻兵》1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。2、复习《草原上》要求：边唱边表演3、复习《我是草原小牧民》要求：边唱边表演4、分组活动把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。分组按ABA的顺序表演（四）师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？（生——）保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧！学习必备欢迎下载第一课时3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。教学重点：经过学习感受友谊的珍贵。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器。组织1、听《同伴进行曲》进教室。让学生敞开胸怀谈谈好教学2、师生问好。朋友的作用为下面的教？）聆听1、谈话导入，介绍同伴进行曲的创作背景。在比较中感受乐曲的不活动2、初听乐曲的⑴（2）部分，请同学说说听后的感受。同之处。3、运用图形谱把（12）部分进行对比，让学生说出乐由分到总聆听，层层深曲的不同之处。入，便于学生理解感受。4、初听第（3）部分，设问：这段音乐与前两段音乐中哪5、复听第（3）部分，让学生画出图形谱。6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。学唱1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也这首歌曲速度较快，又有歌曲不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。很多的附点节奏，采用听2、初听音乐并说说歌曲内容。唱、放慢速度跟唱的方3、再听音乐，学生简单律动。法，便于学生掌握，有利4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。学生解决难点，快速学会实践1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节由徒手练习到个别练习活动奏徒手练习。让学生明白伴奏的要求，2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适掌握声音、力度、节奏的的速度、力度来伴奏。控制，提高了音乐实践的4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴奏、律动）。由组长分配各角色，让小部分朋友之间友情。情感升华听《噢！苏珊娜》律动出教室。第二课时学习必备欢迎下载1、通过学唱《原谅我》让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误。2、能够流畅地唱好歌曲《噢!苏珊娜》并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。教学重点：了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器若干。情景1、听《噢！苏珊娜》律动进教室。通过练习基本舞步为下导入说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么通过谈话建立课堂的氛歌曲情绪来演唱歌曲。身经历的事情，让他们5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同之处。唱，在帮助同学提高演6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。（内疚的情绪）唱质量的7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调“我”的唱法，深了学生对歌曲的感受重一点，稍长一点。与体验。9、集体有感情的表演唱。10、选择打击乐器，为歌曲伴奏实践1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅从内疚心情到欢快心情创编时，你的心情会怎样？的转换，在转换过程中2、用欢快的情绪演唱《哦！苏珊娜》。（1）练习基本舞步邀请舞让学生兴奋起（2）创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。来，达到本课的高潮。部分听《原谅我》律动出教室。第三课时学习必备欢迎下载1、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。2、在歌曲《原谅我》的创编活动中，培养学生的创造能力。3、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。教学重点：学生创造能力的培养。教学准备：音响设备、钢琴、课件2、师生问好3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。4、有感情的朗读歌词。5、师生交流歌曲所表达的情绪。6、出示合唱谱，复听合唱部分，让学生画出二声部图形谱。7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。8、整曲聆听，学生自由律动。2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。（1）小组商量，确定所编歌曲的主题。（2）小组成员分工，编写1—3段歌词。（4）分组汇报演唱，老师同学评价及时帮助修改。（5）评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。在老师的带领下，跟唱《友谊地久天长》在歌声中结束本课。先声夺人，让学生一开始用动作来感受歌曲的情运用画图、举例子帮助学生了解合唱，了解朋友之经过同学的诉说，为下面创编歌曲做好了铺垫。小组合作创编，给三年级学生降低了难度，而且也保证了创编歌曲的质量。歌曲的烘托，便于学生情环节聆听创编学习必备欢迎下载第一课时1、聆听乐曲《小放牛》，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。教学重点：学唱歌曲《放牛山歌》教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲《放牛山歌》的山歌风味教具准备：磁带、钢琴、课件、大歌纸等过程教师活动学生活动设计意图一、1、听歌曲《小放牛》进教室听音乐进教室1、让学生潜移默化组织播放音乐《小放牛》向老师问好中接受民歌《小放好准备聆听师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛2、聆听了解生活，包括听到的、放牛》师：刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》，4、仔细聆听2、通过教师的范3、我们的书本上也有一首《小放牛》，可是它6、聆听音乐，牛》之间的联系是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，有变化时举手6、培养学生仔细、与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。7、发表自己的安静聆听的好习惯4、指名回答意见9、体现课堂的民主5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队与和谐，给学生一个演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演发表自己见解的空7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手分析两段音乐，旋律上速度上表现情景上8、分析音乐与学生一起讨论交流9、指名回答问题三、1、导入。刚才我们聆听了乐曲《小放牛》，接1、仔细听讲1、给学生自由表现表演下来我们来学唱一首《放牛山歌》2、聆听歌曲的机会歌曲2、播放歌曲，教师范唱。3、学生拍节奏2、培养学生轻声歌学习必备欢迎下载《放牛3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“啥”、有味道的念歌唱的习惯以及对音山歌》“哟喂”等四川土语，要有感情的念词，准的把握习ladore及八分音符动作表演编创等形式让学生①复习misolla,并从柯尔文的手势图中了解5、听音乐范唱很快地在脑海里建②加手势唱准各音的高低（从有规律的上行、6、学习把握音往学习音阶的枯燥、下行到任意的手势位置；由教师带领唱到学生高，在脑子里形乏味，以一种活泼③游戏：曲调问答7、注意情绪的形式进行教学活动④复习四分、二分音符，学习八分音符的时值表现4、以简单通俗易懂⑤教师编辑两小节曲谱练唱动作，表演高位进行演唱⑥学生创编并指名出示练唱5、培养学生的合作和节奏异的学习精神练唱歌曲，注意咬字以及情绪（要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱）站在山上地理位置比较高，用高亢、嘹亮的声音来演唱小组为单位编动作并进行表演唱6、帮助学生建立音高的位置7、指导学生的咬字及情绪今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲《小放再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。学生小节共同回忆整节课的发热爱祖国音乐文化的感情听音乐出教室学习必备欢迎下载第二课时3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。教学重点：演唱歌曲《小牧笛》，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格教学难点：聆听《牧歌》与《小放牛》进行题材、形式、风格的对比教具准备：磁带、钢琴、课件等过程教师活动学生活动设计意图一、组织1、教师播放《小牧笛》音乐听音乐进教室潜移默化中熟悉新二、听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱学生仔细听辩，以一种轻松活泼的时坐着不动2、听辩后唱一唱音的高低三、1、教师导入1、学生想象草1、先声夺人，给学《牧先想到了草原吧。是啊，在一片绿色的大草原2、学生聆听欣熟悉并记住主题旋歌》上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，赏歌曲律真是好美啊，我忍不住要歌唱了。3、看歌词，了2、培养仔细聆听音2、教师清唱《牧歌》解这是一首民乐的习惯，并这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达4、听到民歌曲的方法为乐曲进行盟同名民歌调举手分段4、播放音乐5、回答问题3、培养师生之间的设问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几6、和教师一起合作，融洽课堂气氛次？也就是你举了几次手？讨论分析4、在教育教学的过5、指名回答并进行分析7、自由回答程中，教师及时进行顺序是怎样的？表达了怎样的场景？8、与学生一起讨论5、让教师从教学者9、从三方面交流学习变成学友，营造教学到师生共同的进步四、1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的1、听讲2、为解决歌曲的重表演《小牧歌2、感受牧童在点作好准备牧笛》播放歌曲，指导体会情绪放牧劳动时的3、通过视觉形象的2、出示自制图形谱，以教师带领唱为主指导欢快情绪与民学习歌曲的旋律感情歌风格4、为有感情的演唱3、播放音乐3、学唱歌谱歌曲做铺垫4、教师弹琴学生跟唱注意5、对学生的表现进学习必备欢迎下载可变换角色进行演唱表演气、励，让他们有一种成6、做观众，看表演4、有感情念歌就感，培养和激发创7、帮助学生进行交流词新的精神和能力5、轻声跟唱6、增进交流，激发6、有感情演唱学习兴趣，营造良好设计动作表演8、集体表演五、学习完这一课，我想每一个同学都会感叹我们小结国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的贡献。放牧这个单元主要让学生通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。在教学的过程中，学生积极主动的参与各种讨论和编创，学习的情绪非常高涨，课堂气氛轻松活泼。学生都被祖国的音乐文化深深吸引，想不到就放牧，因为地区的不同也有这么多各有特色的歌曲和乐曲。合作的精神在从中得到充分的体现，教师的角色也进行了各种及时的转变。第一课时学习必备欢迎下载教学内容1、认识四分休止符2、学唱歌曲《妈妈的心》3、欣赏《妈妈之歌》教学目标2、能力培养：在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿3、情感体验：通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩教学重点：学唱歌曲《妈妈的心》教学难点：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出现的四分休止符课前准备：录音机、磁带、卡片过程内容教师活动学生活动基础欣1、听音乐进教室1、播放音乐迎接学生的到来1、随着音乐律动进教室2、师生问好2、向学生问好2、向老师问好1、认识四分休止符1、出示四分休止符“0”的卡片1、认识四分休止符“0”的形状2、知道四分休止符2、讲解四分休止符与四分音符2、了解四分休止符的停顿时间的停顿时间的时值是一样的，都是一拍为一拍1、导入1、师：有一只小喜鹊，它在妈1、生：听了小喜鹊的故事，知妈的抚育下，慢慢地长大了，它道了小喜鹊应该向妈妈告别，向能在蓝天里自由的飞翔了，有一妈妈说“谢谢”，应该想着自己的天，小喜鹊要飞到远方去了，那好妈妈3、说说听到了什么3、引导学生，可以用自己的话3、用一、二句话表述自己所听表述所理解的意思到的内容4、复听歌曲提问：这首歌是有男声唱？女声在聆听中了解歌曲由女声领唱、唱？童声唱？（女领、童齐）童声齐唱的5、再次复听歌曲要求学生跟着录音看着歌词唱跟着录音轻轻哼唱，以体验母子1、导入1、师：刚才小喜鹊它要出远门1、学生自由发言，说说自己应2、听歌曲《妈妈的2、提问：这首歌唱到了什么？2、学生相互讨论，解决老师所心》范唱这首歌用什么速度演唱？提出的问题3、再次听歌曲录音3、提醒学生仔细聆听，跟着录3、看课本上的歌谱，随着录音音哼唱轻轻地哼唱4、复习四分休止符4、设问：小朋友们，你们有没4、仔细观察有几处出现“0”符号有发现歌谱上“0”的符号，指5、讨论环节5、提问：这首歌曲中的休止符5、相互讨论，教师协助（歌曲“0”起到什么作用，表达了怎样中的四分休止符表达出儿女对妈的心理状态？妈甜蜜的爱心）6、念念歌词6、要求：让学生带上自己的感6、有感情地朗诵歌词学习必备欢迎下载课业情念歌词（可以不按节奏念）7、教师伴奏，学生唱歌词7、跟着钢琴，认真地填唱歌词1、播放音乐，向学生挥手再见1、随着音乐律动出教室，向老师说再见第二课时教学内容3、学唱《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调教学目标1、知识技能：学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调2、能力培养：为歌曲《妈妈的心》配打击乐3、情感体验：教育学生要爱自己的妈妈，要为妈妈做些自己力所能及的事情教学重点：学唱《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调教学难点：用打击乐器为歌曲《妈妈的心》伴奏课前准备：录音机、磁带、三角铁、双响筒1、听音乐进教室1、播放音乐迎接学生的到来1、随着音乐律动进教室2、师生问好2、向学生问好2、向老师问好1、复习歌曲《妈妈1、教师放慢速度弹钢琴，要求1、随着钢琴，填唱歌词（注意休的心》学生吐字清晰止符的停顿）妈妈的爱的情感）3、为歌曲伴奏3、指导学生用打击乐器为歌曲3、练习（1）徒手操作（注意第伴奏一声部双响筒的强拍休止）教师弹旋律（2）分两个声部分别练习敲击（3）两个声部敲击合奏学生奏打击乐进行合作排练1、指导学生唱唱学过的1、跟着钢琴唱准这几个音“6、1、2、3、5、6”几个音高低的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱准每一个音1、师：小时候，总是妈妈给你1、听老师说，去感受妈妈的爱唱摇篮曲，听着听着就进入了基础4、成果展现按排序唱音学学习必备欢迎下载美好的梦乡，现在忙了一天的美好的梦乡，现在忙了一天的妈妈想休息一下，我们也为妈2、听歌曲《唱给妈2、引导学生聆听歌曲时要安静2、静静地聆听歌曲录音那么，我们应该唱一首好听的加以指导）摇篮曲，那首先我们从音符开4、指导学生填唱歌词，要求注4、轻声地唱歌词意个别音的时值和“一字多音”编成一个故事听一听说再见课业第三课时教学目标2、能力培养：能用自己的理解，自己的情景创设去表现歌曲所表现的内容3、情感体验：通过巩固歌曲，再次让学生觉得应该汇报妈妈，为妈妈做一些事情教学重点：为歌曲进行情景表演教学难点：在欣赏歌曲时，感受歌曲所蕴涵的意境课前准备：录音机、磁带内容教师活动学生活动内容教师活动学生活动1、听音乐进教室1、播放音乐迎接学生的到来1、随着音乐律动进教室2、师生问好2、向学生问好2、向老师问好1、复习歌曲的旋律1、与学生一起唱1、脱离钢琴的伴奏，与老师一起唱旋律2、填唱歌词2、引导学生用不同的方式演唱2、根据教师所提供的演唱方式歌曲1）分男女同学唱2）进行练习教师和学生分段唱3、情景表演编创3、歌曲分析提问：3、学生分小组按老师的问题进（1）歌曲中有几个人物？行创作、交流、排练（3）歌曲应以怎样的情感表巩学习必备欢迎下载课堂课业4、为学生创设表演的舞台，4、分小组进行交流、表演并给学生进行表演点评2、讲解：这两首歌曲的歌名都2、通过思考，说说对歌曲的理是两个小朋友的名字，一个叫解这两首歌曲都是对妈妈的思念，3、播放歌曲录音3、复听两首歌曲，在心里跟录提问：这两首歌曲的演唱形式有音哼唱，体会两首歌曲的不同演6、我为妈妈做什师：小喜鹊喜欢自己的妈妈，歌学生自由发言，说说自己可以为么？曲中的小朋友为自己的妈妈唱妈妈做些什么1、听音乐出教室1、播放音乐，向学生挥手再见1、随着音乐律动出教室44、成果展示《鲁冰花》《小白菜》本课以“四季”为主题，以“儿童在四季的各个阶段的童趣生活”为贯穿教学的链子和线索。在教学内容上选学习必备欢迎下载取了一组表现四季的乐曲和歌曲。《雪化飞舞》是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集，刻画了本民歌，表现了人们对樱花的喜爱。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们热爱生活情景。前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格，后一首采用拟人的手法，形象生课时安排：3课时第一课时（设计者：杭州市余杭区星桥中心小学郑李）教学内容：表演《四季童趣》尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神。教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子一、组织教学1、拍手进教室，坐成五人一小组。二、导入一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：随画面朗诵春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。板书：四季童趣2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）学生聆听，感受歌曲总体情绪。(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。(3)学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。5、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。学习必备欢迎下载5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）（1）小黑板出示节奏（2）请学生先自己试着看着节奏挥拍念一念。（3）请个别同学起来拍和读节奏。（4）讲解二分音符、四分音符和八分音符。（6）展示成果，请个别唱一唱。（1）请同学拿出课前准备的杯子，每组五个。（2）小组探究。指导学生在杯子内注入不同量的水，用棒敲击杯子发出不同音高的声音。要求把五个杯子发出的音高组成do、re、mi、soi、la。（3）试一试，敲一敲，听一听，唱一唱。但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维）1、学生自己表述对音乐的感受在本课教学环节中，我通过创设情境、课件展示、指导创编、加入自制乐器、激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快的和谐的学习氛围。为了进一步挖掘学生的潜力，培养其创造性思维，在课中我设计了创维，又体现不同层次的学生可以达到不同层次的要求——应该说这一点平时我就是比较注重的，也一直是我上课时追求的目标。这节课还存在很多不足之处，特别是没有更多的留给学生创作音乐和表现音乐的空间，应该引导他们在理解音乐作品的基础上创造各种音乐形象。这一点在以后教学中要特别注意的。第二课时教学内容：1、聆听《樱花》2、表演《捉迷藏》3、编自己的歌1、通过聆听歌曲的合唱、器乐演奏形式，让学生感受相同音乐主题，可以有不同表现形式，感受日本民歌的风格特点，了解日本风土人情。2、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。学习必备欢迎下载1、通过聆听和表演感受和体验乐曲所表达的童趣生活。2、感受相同音乐主题的不同表现形式。按节奏编自己的歌2、收集《樱花》图片资料及歌曲《樱花》歌词。过程教师活动学生活动设计说明一、秋高气爽，这节课老师大家去秋游好听音乐律动去秋游。创设情境，为学组织吗？播放《火车开啦》教学学习氛围聆听歌曲瞧，我们来到了什么地方？这里的人民为歌曲取个名字，说说是哪画结合的特点，为了欢迎我们到来送给我们一首优美的个国家的歌曲引导学生更好引导学生为歌曲取名，猜猜是哪里的土人情以学生为主体，结合学生的回答，师小结这么优美的歌曲，你们想唱一唱吗？指小组合作，用自己喜欢的方方式表现歌曲，学生聆听乐曲，反馈。现在让我们带着赏花的心情再次聆听乐曲，想想用什么方式展示你心中的樱花？多媒体出示歌曲MTV。指导小组合作，播放背景音乐《樱花》4、欣赏器乐曲听听乐曲一共演奏了几遍？你是怎么区分的？小结，相同旋律，不同表现形式方式导入歌曲方式导入歌曲游览了这么久，我们也累了，让我们来猜谜，激发学习兴趣做个游戏，轻松一下！播放乐曲《躲猫有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让我聆听歌曲范唱，初步感受歌的教学，激发学读读歌词、填词唱歌们来猜一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被”它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。出示多媒体。4、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法学习必备欢迎下载说说编歌的要求，固定的音和节奏。评价，颁发“小作曲家”小结：一天的郊游也该结束了。让我们听《火车开啦》律动出教室搭乘幸福快车回家吧！第三课时1、聆听《雪花飞舞》2、继续学唱歌曲《捉迷藏》3、自制乐器“碗琴”1、感受钢琴曲《雪花飞舞》所表现的音乐情境。2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。1、多媒体课件、若干组相同质体的器皿2、小组准备的五个相同质体的器皿、口风琴一教师活动播放《躲猫猫》音乐学生活动设计说明听音乐进教室营造宽松的学习氛围1、指导学生用拍手感受歌曲的节子拍手方法为歌曲伴奏。式，发展了学生个表演2、弹奏歌曲旋律随琴试唱歌曲性特长，培养与人3、指导有感情地演唱歌曲用稍快的速度，再次演唱歌提示学生注意咬字吐字清晰曲。跟录音伴奏唱4、指导活动与创造分角色演唱歌曲奏乐器为歌曲伴奏聆听聆听自制乐器“碗琴”五、结束部分分组，汇报导入：一年四季每个季节都有好玩的游戏，让我们来看看冬天时小朋友们在干什么？多媒体出示冬天小朋友在雪地上玩雪的情景。为录像配上《雪花飞舞》的音乐指导学生创编动作表现歌曲，再次出示准备好的碗，说说自制乐器的出示准备好的碗，说说自制乐器的拿出准备好的碗，小组合作，颁发“最佳创作观看雪花飞舞的录像一边看录像一边听雪花飞舞鼓励学生大胆，创编动作，培养创新用动作表现雪花飞舞的情景。个别上台表演自己设计的动全班一起随音乐自由表演。完成）示范操作。反馈，一组一组敲击自己的评价，颁发“最佳创作组”“碗琴”小组活动的积极小结：通过今天的学习，我发现我听《我有一双万能的手》律动们的小朋友都有一双万能的手，只出教室要用心学习什么事情都能做。请你回家用自己万能的手自制“碗琴“与本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》/这是学生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。相同音乐采用不同的演奏形式出现在学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也帮助了学生认识改编乐曲的几种常见的方法。做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情，也充分体现了人与自然和谐美好的统一。这节课我抓住歌曲的节奏特点，通过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣。在乐曲欣赏的同时，通过各部分音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形式。合唱曲与器乐曲之间的对比欣赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的基础上能够有更为丰富的改变，进而培养学生的音乐创新能力。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪。第一课时学习必备欢迎下载1、歌曲《钟声叮叮当》的学唱。2、唱准do—do’（1—ī)的自然音阶1、在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准fa、si、do’（4、7、ī)音高，唱准do—do’（1—ī)的自然2、有感情地演唱《钟声叮叮当》教学重点：学唱歌曲教学过程一、组织教学1、听《铃儿响叮当》进教室，律动表演。设计意图二、新授fa、si、do’2、出示fa、si、do’（4、7、ī)小朋友们，让我们一起在音阶小楼梯上找找它们的位置，看引起好奇和兴趣，直观感受音的你能唱出它们的名字吗？（生个别回答）师辅导学生唱准（4、7、ī)这三个唱名的音高。一步巩固新学的三个唱名。3、巩固。①复习第三课《噢！苏珊娜》的曲调，进一步认在实践的练唱中巩固唱名。③利用本课教材中的音阶图及fasido’的手势，唱准4、跟琴唱一唱。（1）学生自己先自由视唱，看自己会不会唱。（2）老师辅导学生进行练唱，巩固音准和节奏。（3）进行反复多遍练习。初步体会6/8的旋律。好曲调作准备。①师范唱曲调，生看谱听唱。学习，培养学生互相合作的精②生找一找曲调的变化特点。神。第一、二句：培养学生主动探究演唱歌曲的第三、四句：方法，注重学生学习的自主性。③学唱第一、二句曲调，利用听唱与看谱相结合，进行多遍低音声部只运用了同音的支声练唱，解决节奏难点。“1”、“5”作为衬托，丰满了悦练唱，解决节奏难点。画出图形谱自学识谱，可以互相帮助学习。学习必备欢迎下载44、曲调学会后，把歌词填上“叮当叮叮当”即可进行完整演①让学生说说该怎样唱好这首歌。②师指点学生演唱时要注意流畅，起伏的感受，在“V”处换③有感情地演唱歌曲，身体轻轻摇晃。点，教师要加重辅导的力度。1、音乐教学的内容应该丰富多彩，重视内容与学生的生活经验想结合，加强音乐课与社会生活的联系，使学生对教学内容感到亲切、真实、有吸引力。2、在设计课堂提问时，不要总是将学生的思维纳入自己铺设的轨道，束缚了学生学习音乐的主观能动性和积极性，想象力和活跃的思维得不到发挥，课堂气氛也不佳，因此教师要带着一份童心去设计问题，并考虑问题的多向性。第二课时妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。学会聆听音乐，用自己的方式来表现、体会音乐。教学过程过程安排设计意图一、组织教学创造快乐的学习氛围，营造1、随音乐律动进教室。音乐课全员积极参与的气二、复习歌曲《钟声叮叮当》进一步巩固歌曲，感受并表与学生一起有感情地演唱歌曲，注意演唱时流畅、起伏，在V现歌曲欢快的旋律，同时也处正确换气。给下面的欣赏做好铺垫。三、聆听《灵隐钟声》利用生活实际，结合“灵隐学习必备欢迎下载设问：①小朋友们你们去过寺庙吗？说说参观的场景。过欣赏教师收集教师展示灵隐寺的图片，带领学生一起参观收集到的图片。让学生有一个感性的认识和？（能用声音模仿一下吗？引起学生的好奇和兴趣，激让学生听一听老师收集到的寺庙里的钟声。发他们聆听音乐的积极性。①先听引子部分——钟声让学生带着问题去听，有针设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？对性，能够检查学生是否用②生听后回答问题心去听。③师给出正确答案并打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，扩展学生的想象空间，发挥同时简单介绍电子琴的功能。学生参与的面，增强学生参（1）设问：①这样的曲调你听见过吗？通过动作表现让学生参与音②听了这曲调你想像这是怎么样的场景？乐，体现音乐的变化和尚诵经的法场……（2）让学生装看着书上的谱例轻声哼唱（3）跟着音乐边听边哼唱（4）生指出这是电子琴模仿笙管的音色演奏出来的。4、欣赏全曲，让学生边听边用动作表现音乐的变化。如：引子段，可让学生模仿和尚诵经，敲钟；第一段：模仿柳琴，笙管等乐器，安静地演奏；第二段：模仿钟鼓、木鱼等演奏壮观的场面。（可以用弹舌模仿木鱼声）5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。四、过度导入为了更好的吸引学生的兴师：刚才我们看的是杭州的寺庙，当然我们身边还有很多其它趣，积极聆听下一首乐曲，寺庙，在这里老师给大家一些其它地方的寺庙图片，让大家欣同时也开阔了学生的视野。赏一下。（欣赏）师：除了寺庙有撞钟外，国外的很多大教学也有非常好听的钟第三课时教学内容：学唱歌曲《美丽的黄昏》二部轮唱,编创与活动.学习必备欢迎下载1、有感情的演唱歌曲<<美丽的黄昏>>2、从实践中理解二声部轮唱3、学习按所给的节奏编曲教学重点:学唱歌曲及二声部轮唱教学难点:掌握轮唱的关键(唱自己声部.听另一声部)歌中的一字多音和一音多字的唱法.教具准备:录音机,投影,打击乐器,图形谱人手一张.过程教具教师活动学生活动设计意图1、合着《维也纳的音乐钟》进入教室学生在音乐声中进教学机二、录1、导入：聆听《两只老虎》说说这首学生以听说唱的形歌的演唱形式是什么？式复习已学歌曲以旧带新新音2、用轮唱法演唱歌曲学生聆听感受，并将初步了解歌曲3、谈话导入《美丽的黄昏》并聆听，想象到的情4、听老师范唱全曲曲谱学3/4领下重点视唱第一音符节奏。学321|4—3|乐句.学唱歌曲，掌握321||2、接着再画出第曲谱的音高变谱知道这该句共有六小节，其中5.6小节一乐句的图形谱.化。是3.4小节的重复.5要求学生自学第二乐句随琴按节奏拍手拍培养自学能力，6完整演唱曲谱：腿唱准三拍子感受三拍子的图形谱老师弹琴，学生拍手拍腿。能较完整的，整齐地强弱规律。明确唱好轮唱在多种演唱实明确唱好轮唱在多种演唱实践中感捂轮唱培养合作精神主动参与培养在实践培养节奏感主动参与培养创作能力2、说说轮唱时要做到什么？将学生分成两组按3、引导看书理解①与②表示什么？要求进行轮唱4、完整练习轮唱：第一声部把最后六男生与女生轮唱独练习）三、三、双响筒）你认为选择哪件乐器为歌曲伴小组讨论选乐器。奏最适合？尝试怎样敲最像教堂里的钟指名敲一敲。奏器奏节奏节奏3/4拍的四小节节X|X—0||学习必备欢迎下载与节奏节奏课后3、用这条节奏,6个音符编一首自己的歌(4.2)也可用.4、看谁的歌曲最好听,鼓励.2．将歌曲<<美丽的黄昏>>的第二乐课堂小结唱唱自己的歌学生课后完成.学生随着音乐离开让学生在创作后来感受到成功的快乐拓展音乐,发挥学生的创造性第一课时教材：人音版义务教育课程标准教科书第五册教学目标：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》2、创编歌词，培养学生创新能力教学重点：在音乐中充分调动学生的想像力和创造思维，提高感受力教学难点：培养学生有感情的演唱歌曲，使学生增强对妈妈、老师的尊敬，爱戴之情教具准备：头饰、打击乐器1、在活泼、欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》下和老师双手叉腰，跑跳进教室，在座位前站好，师生共同律动。2、用音乐语言问好1、拉进老师与学生共同表演下的距离，营造出浓郁的课堂气氛。师生之间情感环节一学习必备欢迎下载二、背景：在欢快音乐的陪衬下，迪尼斯游乐园1、好玩是孩子的天性，游乐场可以唤节奏热闹的场景，出现一列小火车，配与节奏。起学生的兴奋点，还可以让他们想象咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓节奏，由密到疏。为了使学生不抢拍1、教师读节奏，让学生感受节奏由稀疏到密或减拍，设计火车声响练习，既形象集，让学生回答“火车运行的速度怎样？”又有趣，让学生学的认真又开心。2、学生模仿拍读三、放动画，老师讲故事：一天，一只小乌鸦从动画音乐中有一个感人的故事。老师学唱远处飞来落在开满野花的路边，它既不吵闹富有激情的讲述成为连接学生与歌曲歌曲也不玩耍，它叼起一只大虫子，急急忙忙向情感的纽带。学生会安静专著的看着、飞来的方向飞去。原来小乌鸦的妈妈年纪大听着，感受旋律，更进一步理解歌曲，了，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子是给喜爱小乌鸦。年迈的妈妈。三年级的学生接受能力很快，通过唱师问：我们应该向小乌鸦学什么？初听给同伴听一环节，使他们的目的更明模唱、对口型确，更赋予表现。轻声唱唱给同伴听：一个听一个唱唱给老师听。有感情的唱。四、1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，教师应该与学生一起全身心的投入表表鼓励学生来表演小乌鸦，其他学生用打击乐演，让学生的心灵、情感得到陶冶。2、老师扮演乌鸦妈妈，学生扮演心灵美的小五、老师引导学生想想其它的小动物可爱的精学生们的想象力是丰富的，老师要适创编神，让学生自己来创编歌词，再来表演。当的引导，让学生的思维得到更多的六、老师很喜欢同学们表演的懂事的小乌鸦，作通过愉快的课，让我们在一起共同学小节为乌鸦妈妈，老师要谢谢各位小乌鸦。习，使师生之间建立了一种深厚的情第二课时教材：人音版义务教育课程标准教科书第五册教学目标：1、学唱歌曲《一只鸟仔》2欣赏合唱曲《对鸟》1、歌曲教学中的下滑音(指导学生在唱好下滑音的基础上唱出歌曲的风格及生动有趣的鸟仔.)2、结合歌曲教学及欣赏增强学生对鸟儿的爱心.教学过程教学过程1、听音乐律动进教室(小鸟儿的动作).2、师生问好.设计意图不仅可以让学生感受音乐还可环节一学习必备欢迎下载二、刚才一群可爱的小鸟飞进教室，那么，小鸟飞翔是有这一环节既可以使学生对音的听听高有低，有快有慢的。小朋友们能听着老师的琴声来强弱,快慢进行感知.并可以使动动飞飞吗?学生对鸟儿有进一步的认识和教师弹奏:强-----弱快------慢体验.强：站起来飞(在高处飞)弱：坐下来(在地处飞)快：快速飞.慢：悠闲的飞三、刚刚老师看到了这么多小鸟的表演，现在有一只小鸟歌曲的下滑音很难,在本节课歌曲仔，它是从台湾来得，让我们一起来听听它是什么样的教学中,用轻声唱的方法,可教学的。以让学生更好地学唱.2、复听歌曲:手指点着歌词看过去.(仔细听歌词).3、听教师范唱,小朋友对口型.4、用悄悄话的方式跟唱.5、有感情地演唱.赏对往往称作“对花”,而今天我们要听的是对唱鸟名,所含义,有助于学生的欣赏.1、初听乐曲：歌曲讲述了什么内容答.2、复听乐曲：竖起耳朵听听，问句和答句旋律一样3、讨论不同之处4、再次复听：细致地欣赏乐曲，感受甲、乙对鸟的五、今天我们一直跟小鸟在一起，那么，回家后小朋友们增强学生爱鸟、护鸟的环保课堂也可以多去听听小鸟的叫声，也可以录一录，学一学意识，将课堂教学拓展到课外。小结鸟叫。而且，我们还应该多多保护帮助我们捕捉害虫第三课时教材：义务教育课程标准教科书第五册教学目标：1、为《一只鸟仔》配器伴奏，培养学生之间的合作能力。2、《空山鸟语》曲调接龙，通过该活动训练学生的点：歌曲的复