人教版2024五年级英语教案

人教版2024五年级英语教案

老师要让学生在生活化的环境中轻松愉悦、自然而然地学习、运用

英语，从而，真正实现小学英语的生活化教学，实现小学英语教学

效果的最优化。今日在这给大家整理了一些人教版2024五班级英语

教案，我们一起来看看吧！

人教版2024五班级英语教案1

教学重点

正确认读出本课出现的单词:curtain,closet,mirror,endtable,trash

bin,air-conditioner,并矢口其意。

驾驭本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替

换句中的单词。

教学难点

能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,end

table,trashbin。

课前打算

老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本课时的六

张单词卡。

老师打算录音机及录音带。

教学过程

Warm—up（热身）

Letschant

①老师播放Letschant课件。

②学生看课件三遍。到第三遍时，老师可以鼓舞学生小声跟读重

复。

③老帅请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，老帅也

可依据学生的状况对小诗稍作说明。

Presentation（新课呈现）

⑴读一读

①老师点击课件，进入Let'slearn部分。提问学生："What，sthis?",

帮助学生说出："lt，sabedroom."。领读单词〃bedroom”,强调学生不

要读成〃bed-room〃。

②老师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play

按钮播放对话两遍。

③请学生试重复出对话，并说一说〃curtains〃的意思。老师领读

"curtain”,并让学生说说为什么对话中"curtain"要加〃s"。

④老师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

⑤学生两人一组做对话练习，而后老师请若干组到讲台前表演。

（2）学一学

①老师用鼠标指着图中的镜子提问学生”What，sthis?〃，点击后出

声音引导学生答出："lt，samirror.〃以同样的方式学习单词：“closet,

mirror,endtable,trashbin,air-conditioner"。

②老师指着单词，学生朗读;老师点击声音按钮，学生检查自己的

发音再次跟读。

③老师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操

作电脑，老师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音

在课件中指出相应的单词，其他学生推断对错。

Letsplay（趣味操练）

（1）Letsplay

①学生看书，理解句意。

②老师指着图中的人物问学生："Whatdoeshe/shehave?”,引导

学生说出：“He/Shehas…

③请学生用have…,”句型说一说自己家中有什么，如：〃Inmy

roomIhave…。

（2）Let'ssing

①播放"Mysmallbedroom”歌曲两遍。

②老师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：〃asmallhouse,

asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲，老师鼓舞学生跟唱。

Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）Let'sstart

①老师引导学生进入Let'sstart部分学习，老师提问学生：〃What

canyouseeinZoom'sroom?"。

②学生选中一件物品后说出

“Icanseeachair/atable..."Q

③学生两人一组做对话练习，老师请若干组到前面做对话演示。

如：A:WhatcanyouseeinZoom'sroom?

B:Icanseeacloset.(点击衣橱)Andit'sorange.

⑵找一找

①学生看课件，展示出一幅有关卧房的图。老师提问：〃Whatcan

yousee?\学生用Tcansee.…〃句型说一说望见的物品。

②学生读一读单词，老师刚好订正学生的发音。

③老师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学推断对错。

板书

单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner

人教版2024五班级英语教案2

Welivedinasmallhouse.

教学目标：

1、学问目标：

(l)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,

grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren't....Thereare....

Welived...manyyearsago.Welive...now.

2、实力目标：

(1)能依据情境正确运用Therebe,Welived...manyyearsago.We

live...now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培育学生听、说、读、写的实力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会TherebeWelived...many

yearsago.Welive...now.句型并能在生活中敏捷运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

doisare

livehavewatch

二.合作探究，学习课文。

1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词

与新句型。

2）进行嬉戏〃火眼金睛找生词新句〃。让学生以竞赛抢答的形式快速

找出课文中出现的新单词与新句型。

3）在让学生初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让学生大

声跟读课文。

巩固练习；

重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本

课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：Thereis/are……/There

was/were……造句。

练习检测：

拓展延长

让学生打算，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。

回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…Therebe.We

Iived...manyyearsago.Welive...now.谈论及比较过去和现在的生活。

课后反思：

人教版2024五班级英语教案3

一•教学内容PartAletslearn/askandanswer/let'sspell.

二.教学目标

1.能够正确听，说,朗读“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt”等询问某人是

谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词

等词汇。

old,young,funnyzkind,strict

3.能够听懂，会说，会表演let，slearn的内容并在真实场景中运用

所学语言进行真实沟通和运用。

三.教学重难点

重点:学生能够表演letslearn的交际内容，能够依据实际状况用英

语探讨人物。

难点:用英语精确询问并回答人物特征，如"Whois...?He/She

is...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't.〃等。

四.课前打算

单词卡片，录音机，磁带

五.教学过程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些学科老师图片，让学生快速说出来，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

l.Lookandguess.看图片，猜一猜。

老师出示刚才展示的老师图片，让学生猜一猜老师是什么性格？

T：guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

两组示范后，老师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let'slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片探讨。

Step3Consolidation

Groupwork:小组探讨任课老师。

1.打算好一张你喜爱的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的驾驭状况，对做得好的学

生予以表扬。

Step4Homework

l.Copythewordsofletslearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板书设计

UnitoneWhat'shelike?

PartAletslearnaskandanswerlet'sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who'syourartteacher?-MrJones.

Isheyoung?-Yes,heis.

七.教学反思

人教版2024五班级英语教案4

Learningaims（学习目标）:

1.能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July,August,

September,October,November,December.

2.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。

3.让学生能说出自己最喜爱的月份（7—12月）。

Importantdifficultpoints（重难点）：

1.words：July,August,September,October,November,December.的

学习。

2.sentences：Whenisyourbirthday?/WhenisMid-AutumnDay?Its

in..…的学习。

Teachingaids：wordscards.

Learningsteps（学习步骤）：

Step1.预习温故（用时5分钟）

l）Greetings:singasongtogether.

2）Revision：Goovertheoldwords:January,......May.June

T：DoyoulikeJanuary?/February.....Ss:Yes,Ido.

T:DoyouknowJuly?（板书该单词）Ss:Its7月.

老师依次板书出7-12月及简写形式（也可是事先打算好的单词卡

片干脆粘贴到黑板上）

Step2.新课内容展示（用时18分钟）

1）Teachthenewwords：July,August,September,October,November,

December.

T：July.JulySpellitplease.S：Readafterteacherandspelltheword.

2）T:Makeasentence:July,July.SummervacationisinJuly.S：Read

afterteacher

（同样的方法教其他单词，并引导学生自己说出句子如：September

September.Teachers'DayisinSeptember.）o

3）引导学生找出7-12月份中的节日及自己能用英文读出的名称，

如：Teachers'Day等。

T：Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinAugust./ItsinJanuary.

T：WhenisChina'sNationalDay?S：ItsinOctober................

4）Listentothetape（letslearn）

Step3.合作沟通：（用时7分钟）

1)小组合作：Whenisyourbirthday/Christmas?S：Mybirthdayisin

January/February/It'sinDecember.

2)Finish"Askandwrite".

Step4＞达标检测(用时8分钟)

一、瑛一读，连一连。

AugustOctoberMayDecemberFebruarySeptemberApril

二月三月九月八月四月十月十一月

二、听音，选择你所听到的句子。(老师可读任一项)

()1.A.KmmakingabirthdaycardforLily.

B.I'msendingabirthdaycardtoLily.

()2.A.AuntLucy'sbirthdayisinJune.B.AuntLucy'sbirthdayisin

September.

()3.A.Thisismyclassbirthdaychart.B.Thisismyfamilybirthday

chart.()4.A.MybirthdayisonFriday.B.MybirthdayisinFebruary.

()5.A.What'sthedatetoday?B.Whatdayisittoday?

三、将下面节日与月份连线

1.China'sNationalDayJune

2.Teachers/DayOctober

3.Children'sDaySeptember

4.NewYear'sDayMarch

5.Tree-plantingdayJanuary

四、说说你最喜爱的月份，缘由是什么?(可以是自己、父母或挚友

的生日，也可以说是因为某个节假日）

IlikeAugustbest.MybirthdayisinAugust.......

学生小结：这节课我学到了。

Step5、布置当堂作业

L完成July,August,September,October,November,December.在四

线三格上的写法。

2.写一句自己今日才学会最感爱好的句子。

板书设计：Unit3Myschoolcalendar

July,August,September,October,November,December.

Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary.

WhenisMid-AutumnDay?Silt'susuallyinSeptemberorOctober......

教学反思：

Period4SectionBLet'stalkFinishthesentencesP27

Learningaims（学习目标）

1,能用理解LeFstalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中运用Whenisthetripthisyear?——ItsinOctober..

3.理解书上重点句子，如：WellgototheGreatWall.

Importantdifficultpoints（重难点）

1、句型：Whenis……?的驾驭及回答。

Teachingsteps（教学过程）：

StepL预习温故（用时5分钟）

1）、Reviewthewords:July,August.......December.

2）、T:Whenissummervacation?/mother'sday.....

Ss:Itsin..…Gooverthesentences.

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

1）T:DoyoulikeAutumn?Ss:Yes,Ido.

T;Why?Ss:Becauseit's....

2）listentotapeaboutLet'stalk」初步感知对话内容）

T:Whenisthetripthisyear?

S：ItsinOctober」学生可看到书自己找寻答案）

3）.learnaboutthe"Let'stalk".Andreadafterthetape/teacher.

4）FinishthesentencesWhatwillyoudoforyourmumonMother's

Day?

Ill___________________

_____will______________

Step3.合作沟通：（用时8分钟）

l）Roleplay:两人小组对话，轮流模仿ChenJie和Oliver的对话。

2）听录音，仿照对话的语音语调。

Step4、达标检测（用时8分钟）

一、给下列句子选择正确的翻译。

1.Whenistheparty?A.今年的（秋）游在什么时候？

2.It'sinApril.B.在10月。我们将要去长城。

3.Whenisthetripthisyear?C.聚会什么时候实行？

4.It'sinOctober.We'llgototheGreatWall.D.在4月

二、情景交际

()1,你将制作一张卡片，你可以说：

A・I'llcookformymother.B.Illmakeacard.

()2.你想说你喜爱12月，你可以说：

A.Ilikewinter.B.IlikeDecember.

()3.你想回答在5月，你可以说：

A.ItsatMay.B.It'sinMay.

()4.假如你想问别人老师节在哪天，你可以说；

A.Whenisteacher'sDay?B.WhenisTeachers'Day?

三、听音给下面句子排序

A.Ithinkwewillbeveryhappy.

B.Welleatabirthdaycakeattheparty.

C.Thepartywillstarat5p.m.

D.ThebirthdaypartyisonApril21st.

E.ThenI'llsingasong

四、选择正确的答句，并将序号写在括号里。(10分)

()l.WhenisyourbirthdayA:ItsMonday.

()2Doesshehaveacomputer?B:MybirthdayisOctober10th

()3.What'sthedateC:it'sJune6th

()4.WhatdayisittodayD:Yes,sheis

()5.IsherbirthdayinJuly?E:No,shedoesn't

学生小结：这节课我学到了。

Step5＞布置当堂作业

1.和同桌一起背诵Let'stalk的对

板书设计：Unit3MyschoolcalendarP27

Weusuallyhaveaschooltripinautumn.

A:Whenisthetripthisyear?B:It'sinOctober

We'llgototheGreatWall.Illcookformymother.

人教版2024五班级英语教案5

一、教学目标

实力目标

1.能够听懂含有比较级的简洁语段。

2.能够运用本课所学的词汇和句型，在两者之间进行比较。

学问目标

1.能够听、说、读、写以下形容词和副词的比较级：

bigger,smaller,taller,older,shorter,longerjunniecsmaller,

quieter,newer,和连词than.

2.能够驾驭比较级的句子：MaxisbiggerthanAnna.

Max'srulerislongerthanAnna'sruler.

情感目标

1.通过视察、比较活动，提高学生敏锐的视察实力。

2.通过同学的合作活动，相互展示各自的特长，发扬相互取K补短,

共同进取的精神。

二、教学重、难点

教学重点：

1.词汇：

bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnierzsmaller,newer,quieter.

2.句型；

(1)两个人物之间的比较:MaxisbiggerthanAnna.Whoissmaller?

TedissmallerthanTom.

(2)两个事物之间的比较:Max'srulerislongerthanAnna'sruler.

教学难点：

1.形容词比较级的改变形式和含有比较级的句子的理解。

2.不同类别的形容词比较级的改变规律。

三、课前打算