中望3D标准教程 教案 任务4.1 创建阀杆（子装配）装配

《中望3D标准教程》授课教案第（）页共（）页PAGE1任课教师项目（任务）名称项目四产品零件装配设计任务4.1创建阀杆（子装配）装配授课班级学习目标知识目标1.掌握中望3D子装配的操作方法；2.能够使用约束完成阀杆、下填料垫、上填料垫和填料压盖的装配任务。技能目标1.能够创建一个阀杆（子装配）装配文件；2.能够在约束窗口中选择重合约束、同心约束装配组件。素养目标1.坚持社会主义核心价值观，把握机械设计行业发展的正确方向；2.响应国家创新驱动发展战略，推进国产工业软件行业健康发展。教学重点及难点教学重点:1.选择XY基准面作为插入面，2.勾选固定组件选项固定装配第一个组件；教学难点:在约束窗口中选择重合约束、同心约束装配组件。教学组织1.教师以班为单位讲授一体化操作技法，以个人为单位辅导实践课，教师随堂解答学生疑问并且组织学生讨论；2.讨论、练习、作业的布置与安排：重合约束、同心约束的应用；3.多媒体等教学手段的应用：使多媒体投影仪、软件讲解教学。教学资源教学媒体一体化课堂展示媒体：投影仪、机房教学设备、工具、材料计算机、教材、投影仪、中望3D2024教育白金版软件、素材包、微课视频学习资料《中望3D标准教程》，广州中望龙腾软件股份有限公司组编、孙琪主编，机械工业出版社，ISBN:978-7-111-75413-8学业评价评价原则评价主体多元化、发展性原则评价方式行为观察法、活动表现法、作业展评法评价内容1.任务学习单语项目评价单的完成情况；2.课堂互动的积极性；3.课堂回答问题的内容性和创新性；4.课堂作业的完成度和多维性。学习环节教学内容及过程学生活动教师活动时间分配明确任务展示要操作的任务：阀杆（子装配）装配效果图学生对所要掌握的操作有一个基本的认识。通过素材的实例操作向学生明确这节课的重难点。0.25课时问题导入设置本节任务的疑问引导对学生进行提问，引发学生思考，激发好奇心。问题1：装配中插入的第一个组件为什么勾选固定组件选项？问题2：装配中，什么时候在约束窗口中选择重合约束？什么时候在约束窗口中选择同心约束？学生思考，带着问题探究任务。引导学生思考问题。0.25课时实施计划通过播放微课和老师操作演示相结合，并加以延伸在实际生活中的运用。学生观看微课视频老师播放微课视频0.25课时过程实施过程实施过程实施过程实施过程实施过程实施过程实施一、实操讲解步骤01创建一个装配文件。在菜单栏中创建一个新的装配对象，唯一名称为阀杆（子装配），然后点击确认进入阀杆（子装配）的装配层级，如图所示。步骤02插入第一个组件阀杆。（1）从装配菜单栏选择插入命令。（2）在插入命令中选择阀杆插入，然后选择坐标原点作为插入位置然后选择XY基准面作为插入面。因为这是装配中插入的第一个组件，所以建议最好勾选固定组件选项。最后，点击确认固定第一个组件，如图所示。步骤03插入第二个组件下填料垫。选择插入命令插入下填料垫，然后选择任意位置插入并取消勾选固定组件，点击确认后约束窗口会自动弹出，如图所示。步骤04添加重合约束。在约束窗口中选择重合约束并选择下填料垫的底面（图中青兰色部分）作为实体1，阀杆中的平面（图中粉红色部分）作为实体2，然后设置偏移为0mm后点击确认，如图所示。步骤05添加同心约束。如图所示，在约束窗口中选择同心约束并选择下填料垫的内表面（图中粉红色部分）作为实体1，阀杆中的侧表面（图中青兰色部分）作为实体2，然后勾选锁定角度后点击应用，这是我们可以在装配管理器中看到下填料垫处于完全约束状态。步骤06用和前面步骤同样的方法插入其他的下填料垫、上填料垫和填料压盖，结果如图所示。现在，我们完成了阀杆（子装配）的装配工作。二、知识扩展1.装配设计概述在CAD中所有完整的产品设计都是由多个零件组成，但是在装配级别上，零件通常称为零部件，也就是说在CAD软件中装配件由零件装配而成。以下为相关术语和定义。零件：独立的单个模型。零件由设计变量，几何形状，材料属性和零件属性组成。组件：组成子装配件的最基本的单元。此外，当组件不在装配中时其被称作零件。装配：装配建模的最终成品也可以称为产品，它由具有约束的不同子装配或零部件组成，如图所示。子装配：通常来说是第二级或第二级以下的装配，并由具有约束的不同子装配或组件组成，如图所示。约束：在装配中，我们可以通过约束定义组件的空间位置和组件之间相对运动，然后可以分析零件之间是否存在干涉以及它们是否正常运动，如图所示。上图的装配层级树可以帮助大家更好的了解不同的组件与装配之间的层级关系。如上图所示，装配在不同层级可分为多个子装配和组件，同时每一个子装配也由不同的组件组成。在装配树中，每一个分支代表着不同的组件和子装配，装配树的最高级是总装配三、随堂练习本练习源文件，请QQ扫码《中望3D标准教程》教材后封面官方二维码QQ群下载。1.学生采用资料查找法查看教材任务4.1怎样快速创建一个装配文件。2.派出小组代表到讲台跟其他各组分享尝试操作XY基准面装配中插入的第一个组件，并思考问题1；3.认真听讲，记录操作笔记，将不懂的、难以理解的步骤记录下来，并思考为什么取消勾选固定组件选项。4.学生采用小组讨论法探索约束窗口中“重合约束”的作用是什么，怎样进行实操。5.约束窗口中“同心约束”的作用是什么，怎样进行实操？派出小组代表到讲台将集思广益探索的答案跟其他各组分享。6.采用回忆法、资料查找法，学生小组派出组长思考问题2，除了着2种装配约束，还有哪几种？各小组直接进行大比拼，看看哪组做的又快又好。7.学生做好笔记，记录老师实操的要点步骤及相关命令。1.教师有请1号小组代表上台使用教师机进行实操演示。2.老师遵循幻灯片的节奏讲解，并观察台下同学的学习情况，进行适当的引导和互动，以及灵活的调整课堂气氛。3.教师对给小组大比拼进行评价，并进行打分。4.教师有请2号小组代表上台进行探索分享。5.教师对给小组大比拼进行评价，并进行打分。6.老师用电脑演示其他几种装配约束的方法，并观察台下同学的学习情况，进行适当的引导和互动，以及灵活的调整课堂气氛。7.老师用电脑演示“连接杆”装配方法，并观察台下同学的学习情况，进行适当的引导和互动，以及灵活的调整课堂气氛。3课时（其中学生实操2课时）3课时（其中学生实操2课时）3课时（其中学生实操2课时）3课时（其中学生实操2课时）3课时（其中学生实操2课时）3课时（其中学生实操2课时）3课时（其中学生实操2课时）评价总结使用