九年级语文上册15 故 乡作业

人教陕西九年级上第四单元第15课故乡1CD【甲】③【乙】②D基础典练答案呈现温馨提示：点击进入讲评234综合性学习典练5678阅读典练910111.下列加点字的注音全部正确的一项是()A.既然(jì)

阴晦(huì) 断茎(jǐng)

心绪(xù)B.竹匾(biǎn)

寓所(yú) 亲戚(qì)

祭祀(shì)C.脚踝(huái)

鄙夷(bǐ) 嗤笑(chī)

瑟索(sè)D.作揖(jí)

惘然(wǎng) 恣睢(shuī)

秕谷(bì)【点拨】A项，“茎”应读“jīng”；B项，“寓”应读“yù”，“戚”应读“qi”，“祀”应读“sì”；D项，“揖”应读“yī”，“睢”应读“suī”，“秕”应读“bǐ”。返回C••••••••••••••••2.下列词语中没有错别字的一项是()A.练择

诲人不倦

伶俐

厚障壁B.蓬隙

蓬勃向上

愕然

扼腕叹息C.寒禁

屡禁不止

萧索

肃然起敬D.应酬

杳无音讯

惶恐

张皇失措【点拨】A项，“练择”应写作“拣择”；B项，“蓬隙”应写作“篷隙”；C项，“寒禁”应写作“寒噤”。D返回3.给加点词选择正确的义项。(只填序号)【甲】如果对诗没有兴趣，那对小说、戏剧、散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。()③•【隔膜】①名隔阂：两人之间有～。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此间～起来。③形不通晓；外行：我对这种技术实在～。(选自《现代汉语词典》第7版)•【乙】我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……()②•【隔膜】①名隔阂：两人之间有～。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此间～起来。③形不通晓；外行：我对这种技术实在～。(选自《现代汉语词典》第7版)•【点拨】本题考查词语含义理解。【甲】这句话的意思是如果对诗不感兴趣，那么对一些文学作品的佳妙处也就难以领会，“隔膜”的意思是“不通晓；外行”。故选③。【乙】根据“我竟与闰土隔绝到这地步了”可知，“隔膜”指的是“情意不相通，彼此不了解”。故选②。返回4.[2023十堰]根据语境，将下面各句填入横线，语意连贯流畅的一项是()未来，人工智能会和人类抢“饭碗”吗？这样的担忧有一定道理。______但后来的事实证明，新兴起的汽车行业拥有比传统马车行业多出数千倍甚至数万倍的产值和工作机会。①当年，汽车开始进入大城市并逐渐普及的过程中，曾经在数百年的时间里充当出行工具的马车，面临着“下岗”威胁。D②但若从长远来看，就会发现，所有重大科技革命无一例外地都最终成为人类发展的加速器，促进了人的生活品质提高。③回看科技史，划时代的科技成果往往引发人们生活方式的改变，人工智能的确会对就业造成一定冲击。④每一项新技术的出现，都会同时制造出足够多的新的就业机会。⑤马车被汽车取代就是一个非常典型的例子。A.③①②④⑤ B.④③②①⑤C.②③④①⑤ D.③②④⑤①【点拨】结合“未来，人工智能会和人类抢‘饭碗’吗？这样的担忧有一定道理”分析，③句中的“人工智能的确会对就业造成一定冲击”承接“这样的担忧有一定道理”；②句中的“但若从长远来看，就会发现”的“但”进行转折，正面阐述科技革命的作用；④句中的“每一项新技术的出现”承接②句中的“所有重大科技革命无一例外地都最终成为人类发展的加速器”。⑤①两句及横线后的句子用马车的例子具体阐述了人工智能对就业的影响。排序为：③②④⑤①。故选D。返回5.阅读语段，按要求完成后面的题目。①有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。②无论是国家、社会，还是个人，梦想都是保持生机、激发活力的源泉。③在这个属于奋斗者的新时代，人人都有追梦的权利，人人也都是梦想。④不驰于空想、不骛于虚声，在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人：我们就一定能激活蕴藏于梦想之中的创造伟力，迎来生机勃勃的复兴气象。(1)第②句中的“保持生机”“激发活力”属于______短语。(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。________________________________________________________________________________________________动宾【点拨】本题考查病句的修改。第③句中“人人也都是梦想”有语病，可在“人人也都是梦想”后面加“的创造者”。示例：在这个属于奋斗者的新时代，人人都有追梦的权利，人人也都是梦想的创造者。(3)第④句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。___________________________________________【点拨】本题考查标点符号的使用。冒号前后的句子不构成解释说明、总结等关系，因此，应把“追梦人”后面的冒号改成逗号。将“追梦人”后面的冒号改成逗号。返回6.为加深对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。[活动一：走进作品]请你向同学们推荐一部你读过的鲁迅的作品，并写出你的推荐语。你推荐的作品：______________________________你的推荐语：________________________________示例：《阿Q正传》这部小说思想深刻，揭示了半殖民地半封建社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源，有力地批判了辛亥革命脱离群众和其不彻底性，表达了作者“改造国民性”的思想观点。【点拨】要注意所推荐的鲁迅的作品必须是自己读过的。写推荐语时可以根据该作品本身的特点来介绍，如内容富有内涵、描写精彩、思想深刻，也可以点明阅读该作品的益处。[活动二：汲取精华]下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句，联系实际谈谈感想。①(学习)必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。示例一：①。我们要博览群书。在日常生活中，我们只有多读书、读好书，才能积累大量的素材。这样，不论是与别人交谈，还是写作，都能得心应手。示例二：②。做事贵在坚持。一个人不论做什么事，都要有坚持不懈、持之以恒的精神，只有这样才能获得成功。比如考试成绩不理想时，我们需要振作起来，改进学习方法，坚持不懈，这样才能在下一次考试中取得优异的成绩。【点拨】第①句，可从多方面汲取知识的精华这个角度谈感想；第②句，可从坚持不懈追求目标这个角度谈感想。[活动三：提出疑难]学校将邀请研究鲁迅的专家与同学们对话，你准备提一个什么问题？【点拨】本题考查提出问题的能力。所提问题与鲁迅及其作品有关，问题有一定价值即可。示例：在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对他的保姆一会儿称呼“阿长”，一会儿称呼“长妈妈”，为什么？[活动四：欣赏校徽]鲁迅先生除了是一位文学家、思想家、革命家，还是一位优秀的设计师。他所设计的北京大学的校徽沿用至今。右上图是鲁迅先生设计的北京大学的校徽，请你说说此设计的巧妙之处。示例：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字像两个人，这样既构成了“三人成众”的意象，又有一人背负二人之象，使人有了“北大人肩负重任”的想象。【点拨】作答此题时，要认真分析校徽的图案构成元素，并领会其与北大的关联意义。返回7.(内容概括)本文叙写了“我”在曙光三村的哪些童年往事？请简要概括。和堂哥堂姐坐祖母划的船去上学时，“我”将石头扔向湖畔的榕树，被祖母劈了一掌。“我”和堂哥堂姐们经常爬上坡地去采摘龙眼，攀上后山去采摘野果，去看野鸡掠过丛林。请同学们看《典中点》第57页短文。【点拨】本题考查文章内容概括。结合第③段中的“我小的时候……喃喃细语”，可概括为：和堂哥堂姐坐祖母划的船去上学时，“我”将石头扔向湖畔的榕树，被祖母劈了一掌。结合第④段中的“小时候，我和堂哥堂姐们经常爬上坡地去采摘龙眼，攀上后山去采摘野果，去看五彩尾翼的野鸡掠过丛林”，可概括为：“我”和堂哥堂姐们经常爬上坡地去采摘龙眼，攀上后山去采摘野果，去看野鸡掠过丛林。返回8.(词语的表达效果)赏析下面句子中加点词语的表达效果。祖母颤巍巍地问：“要……要我搬走吗？”“颤巍巍”一词描写出祖母的年迈，生动地表现出祖母对自己可能要搬离祖屋而产生的担忧之情。•••【点拨】本题考查词语表达效果分析。“颤巍巍”形容抖动摇晃的样子，用在这里能更细腻地描写出祖母的年迈，生动地表现出祖母对自己可能要搬离祖屋而产生的担忧之情。返回★9.(环境描写的作用)文章中有大量描写曙光三村景色的内容，作者这样写有何用意？作者通过描写曙光三村优美的自然环境，突出了曙光三村得天独厚的自然条件，表达了对乡村绿水青山的赞美与喜爱之情，也含蓄地表明了乡村具有良好的生态环境，只要大家齐心协力，乡村一定能够重现活力。返回10.(开放探究)当地电视台制作了曙光三村未来发展变化的模拟动画，请你丰富下面几句话的内容，从色彩、布局和细节三个方面中任选两个方面进行描绘解说。祖母和归来的子孙们笑容满面地围坐在湖畔的老榕树下，看那漫山飘香的龙眼花盛放，湖里的鱼儿悠闲无比……示例：色彩：天空瓦蓝，苍绿茂盛的老榕树立在湖畔，远处山坡上一簇簇乳白色的龙眼花发出阵阵幽香，湖里金黄色、红色的鱼儿自由自在地游着。布局：画面中央是正在享受着午后阳光的曙光三村，苍绿茂盛的老榕树立在湖畔，祖母和子孙们围坐在树下，说着笑着。他们面前的湖里肥美的鱼儿游来游去，远处山坡上的龙眼花开得漫山遍野，在阳光的照耀下闪着光。细节：老榕树下祖母和归来的子孙们你一言我一语地聊着天，小孩子依偎在祖母身边撒娇，祖母幸福地眯眼笑了，有一个青年指着远处的山坡，似乎在说：“看，我们家的果林就在那儿。”(任选其二)返回11.(主题探究)不动笔墨不读书。读完文章后，小语做了一则读书笔记，请你仿照示例，也写一则有关本文主题的读书笔记。小语的读书笔记：我读完这篇文章后抓到的关键词是“脱贫攻坚”。文章讲述在国家脱贫攻坚的政策下，村人从举家外出务工、脱离农村贫困生活到要返回农村谋发展的故事，表达了作者对国家政策的讴歌，对农村焕发生机的期待。我的读书笔记：我读完这篇文章后抓到的关键词是______________________________