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MathematicsLesson//编订：编订：XXPAGE2科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可11情境图，要求学生认真观察。学生观察后，教师提出“什么？”“你们愿意参与他们的讨论吗？”为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表（教师事先准备好，每组发一张）“估计”一栏中（见下表在表述时，会涉及到“厘米的刻度之间的小格”，也有的学生可能说到“毫米”“我量出的5”“16”……教师用课件（可以用图或直接演示替代）边演示测量课本长、宽和厚的方法边对学生的回答进行评议，并引出毫米产生的意义──“当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示”。并板书课题“观察学生尺并独立思考后，让学生回答问题。从而引出1厘米＝10013来说明……111教师提出问题：“请大家说出生活中长或宽或厚大约是1”先在组内说，再在全班交流。教师分别出示1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等说明：“这些东西的1”11毫米，最后数一数看有多少张。让学生先独立完成“做一做”让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”（自动笔的笔芯、降雨量等等。当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示；1厘米＝10毫米；1分硬

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