2020-2021学年重庆市万州某中学九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）

2020-2021学年重庆市万州第二高级中学九年级（上）期中语文

试卷

1.下列各项中加点字的注音错了两个的是（）

A.桑俘（Z1）勾当（g6u）解削(pao)强胞不舍（guo）

B.嘶哑（ST）移杂(can)瞥见(pie)自吹自播（lei）

C.腭婷(pTng)拮第(jii)年骗(kuang)间不容宏（fa）

D.广袤(mao)中伤(zhong)箴言(jian)矫揉造作（jiao）

2.下列选项中书写全对的一项是（）

A.天骄妄想文彩与日俱增B.秘决劫掠鲜妍形消骨立

C.惊骇肓从枉然富丽堂皇D.驰骋阴晦妖烧走投无路

3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A.凌晨三点一刻的时候，我突然意识到一种不可多怵的恐惧感，完全不能动弹。

B.面对那些让人跟花缴机的商品广告，奉劝消费者谨防上当。

C.因为还有很长很长的路要走，所以要《无笋筝地望向前方。

D.雪一直在下，田野里洁白一片，冀中平原尽在茎装素裹之中。

4.将下列句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）

①入夜，华灯齐放，礼花飞舞，广场上空一片辉煌.

②每当国庆节到来，天安门广场花团锦簇，姓紫嫣红。

③鲜花、彩灯、礼花，映衬着人们的歌舞，天安门广场沸腾起来了。

④无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得五彩缤纷。

A.①④②③B.②④①③C.④②D.②©©③

5.下列关于《艾青诗选》内容或文学常识的说法中，不正确的一项是（）

A.《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。《我爱这土地》

中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷

恋，而且隐含献身之意。

B.艾青，原名蒋海澄，中国现代诗人。成名作《大堰河一一我的保姆》奠定了他诗歌的基本

艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。

C.艾青的长诗《向太阳》《火把》为诗人赢得了“太阳与火把”的歌手的称号。

D.绘画出生的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点。

6.阅读《水浒传》，回答下面问题。

当下立住脚看，只见远远地黑凛凛一条大汉，吃得半醉，一步一颠撞进来。A看那人时，却

是经市有名的破落户泼皮，叫做牛二，专在街上撒泼，行凶，撞闹，连为几头官司，开封府

也治他不了；以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到A面前，就手里把那口宝刀扯出来，

问道：“汉子这口刀要卖多少钱？"A道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“什

么鸟刀！要卖许多钱！我三十文钱买一把，也切得肉，切得豆腐！你的鸟刀有甚好处，叫做

宝刀？”A道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀。这是宝刀。”牛二道：“怎地唤作宝刀？”A

道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”牛二

道：“你敢剁铜钱么？”A道：“你便将来，剁与你看。”……

文中A是谁,其绰号是。本文节选自《水浒传》第十二回：梁山泊林冲落草，

汴京城。(请在横线上补充故事情节)

7.仿照画线部分，补写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。

握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。;

8.综合性学习。

一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。你所

在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下

任务。

【探”自强”之义】

(1)“自强不息”是中华民族的传统美德，为了探究自强的传统内涵，请你搜集中国古代关于

自强的一句名言或诗句、一个故事，填在下表相应的空白处。

天行健，君子以自强不息

名言或诗句

①______

祖逖闻鸡起舞

故事

②______

【传“自强”精神】

(2)小艾是家里的独生子，家庭条件十分优越，他认为现在条件这么好，没必要自强自立，要

享受生活。你作为他的朋友，应该怎样劝说他？

9.默写填空。

(1)一上高城万里愁，。(许浑《咸阳城东楼》)

(2),夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)

(3),欲说还休。(辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》)

(4),边秋一雁声。(杜甫《月夜忆舍弟》)

(5),万古惟留楚客悲(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

(6),客行悲故乡。(温庭筠《商山早行》)

(7)面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》(其一)里说的“,”

那样，对未来充满信心和希望。

(8)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“,”用典故含蓄表达了诗人对旧友

的怀念和感慨时光易逝的感情，增强了作品的意蕴。

10.阅读下面文言文，完成各题。

【甲文】：环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，

渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又

最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而

繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦

无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临

溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣

之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然

乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同

其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【乙文】：法华寺居永州，地最高。有僧曰觉照，照居寺西庞。下。庞之外有大竹数万，又其

外山形下绝。然而薪蒸筏荡②蒙杂拥蔽，吾意伐而除之，必将有见焉。遂命仆人持刀斧，群而

翦@焉。丛莽下颓，万类皆出，旷焉茫焉，天为之益高，地为之加辟；丘陵山谷之峻，江湖池

泽之大，咸若有而增广之者。夫其地之奇，必以遗乎后，不可旷也。余时谪为州司马，官外

乎常员，而心得无事。乃取官之禄秩④，以为其亭，其高且广，盖方丈者二焉。

(节选自柳宗元《柳河东集》)【注释】①完(wii)：古代堂下周围的屋子，此处指厢房。

②薪蒸筏荡：灌木和竹子。③翦(ji&n)：砍伐。④禄秩：俸禄。

(1)解释下列加点的字。

①泉香而酒冽

②醉翁之尊不在酒

③穿者胜

④太守之乐其乐也

(2)将下列句子翻译成现代汉语。

①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

(3)下列分析不恰当的一项是

A.第1段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景

物，两幅画面对比鲜明。

B.文中极力渲染了一个“醉”字，表达了作者随遇而安，与民同乐的思想感情。

C.本文除第1段外，每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，

展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。

D.这篇文辞优美的山水游记，通过滁人游、太守宴、众宾欢，太守醉四个画面，展现了太

守与民同乐的美好场景。

(4)课文和乙文的作者当时都处于被贬的境遇，他们的志趣有何异同？

11.阅读下面文字，完成各题。

残匾

赵明宇

①吴家诊所位于元城古槐胡同，是吴家的老宅子，青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天,

瓦垄间长满绿绿的苔鲜，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得

格外幽静。

②诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春。这块匾，是前任县长刘大

琨送的。那年，刘大琨的爹得了一种怪病，脑袋不停地摇摆，止不住，去市里大医院也没治

好，就把吴子皋请去了。吴子皋亮出一套绝活，点燃酒精灯，取一根银针在酒精灯上烧红，

扎病人颈部•那动作快如闪电，眨眼之间，扎了三针，刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静

下来。刘大琨在一旁看呆了，说吴大夫，真是神医。

③吴子皋微微一笑，雕虫小技，不足称道。老爷子是血管痉挛所致，以后多按摩颈部，

睡觉平躺，脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即可。

④刘大琨身在官场，却喜欢书法，情不自禁地写了一幅字，让人刻在沉船木上，制成匾

额，送给吴子皋。

⑤药香袅袅中，那块匾愈发显得幽古。

⑥吴子皋天赋异禀，着装打扮也与众不同，他留长须，穿唐装，端坐在太师椅上，慈眉

善目，稳若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉。时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳几

下；时而睁开眼睛，让病人吐舌头，看舌苔，接下来开药方。那药方更是怪，是用毛笔蘸着

墨浆，写在一张草纸上，让病人拿着去隔壁的药房抓药。病人禁不住要问，吴大夫，俺得的

啥病？吴子皋不抬头，一字一顿声若洪钟地说，我只看症，不看病，你要相信大夫，按时吃

我开的药，三五个疗程，自然就会好的。

⑦被家人搀扶着来的病人，吃了药再来，不用家人搀着了，枯黄的脸色变得红润。再抓

儿副中药，回家继续熬着喝，吃饭香甜，睡觉踏实，能在大街上转悠了，不由得面带喜色,

见人便说，这个吴大夫，真是有两下子。

⑧每天一大早，吴家诊所排满了人，骑车来的，开车来的，蹬三轮来的，等着吴子皋叫

号。

⑨吴子皋的儿子原本是学医的，名牌医科大学毕业，在县医院做主治医生。有了刘大琨

这层关系，就走上了仕途，到县卫生局做副局长。去年，刘大琨荣升副市长，安置吴子皋的

儿子到一个重要单位担任局长。儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子，让父亲搬到楼

房去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅。我是个

大夫，在老宅住习惯了，哪里也不去。再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。

⑩人丢了魂儿，可不是小事儿。儿子只好依他。

⑪吴子皋是个怪人。病人跟他套近乎。恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他瞪

了病人一眼说，现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了？

⑫&有请他吃饭的病人家属，说吴大夫，晚上我在元城酒家订了包厢，你给个面子吧。

他挥挥手，说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激，再来，带了一瓶名酒，或者一条

名烟。他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走。

⑬那断然拒绝的神色，让病人家属对他敬重有加。

⑭日子像流水一样缓缓流淌着，花开花落，秋去冬来。

⑮儿子出事了。一开始，家里人瞒着吴子皋，但是时间一长，吴子皋还是察觉出了端倪。

⑯这天，吴家诊所大门紧闭，吃了闭门羹的病人在门前叽叽喳喳地小声议论，无奈地猜

测一番，摇着脑袋走了。

⑰第二天，病人又来。这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，大家担心吴子皋想

不开。只见诊所大门开着，进了院子，掀开门帘，吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，

留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉。

⑱来人排号看病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金

字的匾，被砍去半块，只剩下“回春”两个字。

色那被砍过的痕迹，豁豁牙牙的，露着白茬。

酶人心里一惊，暗说，这个吴大夫，真是让人理摸不透。

(选自《微型小说选刊》，有删减)

(1)概括小说的主要情节。

治病获匾-----------------------------------清廉从医-----------

(2)简析第①段环境描写的作用。

(3)如何理解第⑨段中“离开老宅子就丢了魂儿”的含义？

(4)品析第⑰段划线句子的表达效果。

(5)你认为吴大夫哪些地方让人“捉摸不透”？

(6)简析本文以“残匾”为题的好处。

12.请阅读下面的文字，回答问题。

材料一：

儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动

实现了人类文明的提升，我们每个人，特别是在儿童阶段的成长，都离不开劳动的淬炼。

《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培

养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务

或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。然而，这却剥夺了孩子

一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业

成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足。难以形成良好的意志品质和责任意识。我

们必须谨记:尽管人类文明有了长足的发展。但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。

现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合作，

学会创造，提高动手能力。这对于德育、智育、体育、美育都有重要影响。比如说，人类往

往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。

由于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须系统、合理地加以推进。

(选自韩赏《劳动是学以成人的基础》，《光明日报》2019年1月28日，有删改)

材料二：

2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有正确的

劳动价值观。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动；

70.61%的初中生和72.38%的高中生热爱劳动；68.75%的初中生、76.97%的高中生将集中体现

吃苦耐劳、敬业奋斗精神的“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等作为自己未来

的理想职业。

调研也发现，我市仍有部分学生劳动习惯有待加强。1.65%的初中生和1.69%的高中生

表示在家中“从不”主动做力所能及的家务，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中

“偶尔”主动做力所能及的家务。

(摘自《长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”》，《长沙晚报》2020年4月16日)

材料三:

中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从《尚书》中的“克勤于邦、克俭于家”，

到《国语》中的“劳则思，思则善心生”，再到《朱子家训》中的“黎明即起，洒扫庭除，

要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。当今时代，随着经济社会

发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘

劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生适用多学科知识，开展创造性劳动，使新时

代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，

实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的

综合育人价值。

(选自刘余莉《积极开展新时代劳动教育》，《人民日报》2020年4月30B,有删改)

(1)根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是

A.儿童若缺少劳动，可能会在人格发展上出现不足。难以形成良好的意志品质和责任意识。

B.对儿童而言，劳动教育必须系统合理地加以推进，因为这会关涉到诸多方面的教育。

C.长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例高。

D.材料一阐述了劳动和劳动教育的重要性，材料三阐述了新时代如何积极开展劳动教育。

(2)材料一第二段采用了多种论证方法，请指出其中的一种说说它有什么作用。

(3)请根据上述三则材料，说说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题。

⑷材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界"，请联系你的生活经历，谈谈对这句话

的认识。

13.按要求作文。

希望，是美好的愿景；生长，是渐渐丰盈的过程.种子的希望，在无畏风雨的勃发中生

长；人生的希望，在执着努力的汗水中生长；文化的希望，在继承发展的守护中生长；国家

的希望，在万众一心的拼搏中生长……

请以“希望，就这样生长”为题目，写一篇文章。

要求：

①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；

③不得抄袭；

④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行).

14.阅读下面的文字，按要求作文。

丰子恺说：你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。

你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。

上面的材料引发了你怎样的体验、感触和思考？请你根据材料料的含意写一篇文章。

要求：

①题目自拟，立意自定；

②除诗歌外文体自选；

③不少于600字；

④文中不要出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.有误，“解剖”的“剖”应读作“p6u”；

B.有误,“掺杂”的“掺”应读作“Chan”，“瞥见”的“瞥”应读作“pie”；

c.有误，“拮据”的“据”应读作“ju”,“证骗”的“涯”应读作“kuang”,“间不容发”的

“发”应读作“6”；

D.有误,“箴言”的“箴”应读作“Zhen”。

故选：Bo

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的

字音否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日

常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才

能在实际的读写运用中避免错读错写。

2.【答案】D

【解析】A.有误,“文彩”的“彩”应为“采”；

B.有误,“秘决”的“决”应为“诀”，“形消骨立”的“消”应为“销”；

C.有误，“肓从”的“肓”应为“盲”；

D.正确。

故选：D。

本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同

音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区

别与书写。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系

整个词语的意思区别字的用法。

3.【答案】D

【解析】ABC.使用正确；

D.使用有误，红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。该成

语和句意不符。

故选：D。

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，

从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有

以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用

是否恰当。

4.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查语句的排序。解答此地，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然

后按照一定的顺序加以排列。语句排序题解决方法：L寻头断尾，确定首尾句。2.把握时间顺

序、空间顺序和逻辑顺序。3.把握关联词的搭配。4.把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

【解答】

解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个句子，可知本语段介绍的是“国庆节放烟花的场景”，

按照空间关系来写，所以确定②是首句交代地点，紧接着写了④承接第②句，接着介绍夜景第①

句，最后第③句陈述结果。所以顺序为②④①③，据此可知答案为B。

故选B。

5.【答案】B

【解析】本题考查对名著情节的把握。

ACD.正确；

B.有误，艾青，原名蒋正涵。

故选：Be

《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇，所选作品内容广泛，艺

术圆熟，是艾青诗歌“朴素、单纯、集中、明快”的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的

苦难和不幸的深切哀鸣，激励着千千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

6.【答案】杨志,青面兽，杨志卖刀

【解析】本题考查对名著人物的把握。根据“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；

第三件，杀人刀上没血”，可以判断出A是杨志。他的绰号是青面兽。根据“汉子这口刀要卖多

少钱”“祖上留下宝刀，要卖三千贯”，可以判断出：这个情节是杨志卖刀。

答案：

杨志；青面兽；杨志卖刀

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条

梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和

反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情

歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

7.【答案】云层与夕阳握手，渲染出缤纷的晚霞，茶叶与沸水握手，弥散出怡人的清香

【解析】答案：

示例一：云层与夕阳握手，渲染出缤纷的晚霞；茶叶与沸水握手，弥散出怡人的清香。

示例二：高山与薄雾握手，幻化出缥缈的云海；笔与纸张握手，描绘出动人的画卷。

本题考查句子仿写。定向“话题”参照例句仿句，仿照例句为并列关系，修辞为排比。例如：示

例一：云层与夕阳握手，渲染出缤纷的晚霞；茶叶与沸水握手，弥散出怡人的清香。示例二：高

山与薄雾握手，幻化出缥缈的云海；笔与纸张握手，描绘出动人的画卷。

补写要根据材料内容进行，注意字数的限制；补写既要注意内容上符合语言环境，还要注意句式

上符合语言特征。

8.【答案】【小题1］千磨万击还坚韧，任尔东西南北风

【小题2】苏洵二十多岁开始准备科举考试，最终成就“苏门三学士”

【解析】答案：

（1）示例：①千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

②苏泡二十多岁开始准备科举考试，最终成就“苏门三学士”。

（2）示例：小艾，虽然你现在有父母的呵护，生活无忧，但是父母不能一辈子陪伴和照顾你。你

只有自强不息，强大自己，才能在等你长大、他们变老后，很好地照顾他们。

（I）本题考查阅读累积。写出与“自强不息”相关的名言或诗句、名人故事即可。注意题干要求

是中国古代的名言或诗句或故事。名言如：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；老骥伏杨，志在

千里；烈士暮年，壮心不已。诗句如：天生我才必有用，千金散尽还复来；黑发不知勤学早，白

首方悔读书迟。故事如：陈平忍辱苦读书；王献之依缸习字。

（2）本题考查口语交际。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基

础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体：第二要符合语体要求，根据具体情

况确定使用口语还是使用书面语。这里是劝说小艾同学学会自强自立。可以围绕自立自强的意义

进行委婉劝说。劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、

行吗等），劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。示例：小艾，我认为我们每个人都应该

有自强不息的精神追求。因为我们不可能永远生活在家庭这个摇篮和温室中，终究要离开家庭的

呵护，走进社会，经风雨、见世面。所以要从现在做起，从点滴做起，刻苦努力，掌握先进的科

学文化知识，继承底蕴丰厚的传统文化，自强不息，与时俱进。

劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以

达到告之以理、导之以行的目的。

9.【答案】【小题I】兼葭杨柳似汀州

【小题2】晓镜但愁云鬓改

【小题3】而今识尽愁滋味

【小题4】成鼓断人行

【小题5】三年谪宦此栖迟

【小题6】晨起动征铎

【小题7】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

【小题8］怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

【解析】答案：

(1)兼葭杨柳似汀州(注意“兼葭”的书写)

(2)晓镜但愁云鬓改

(3)而今识尽愁滋味

(4)戍鼓断人行

(5)三年谪宦此栖迟

(6)晨起动征铎

(7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海

(8)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

10•【答案】【小题1】清，意趣，情趣，下棋，以……为快乐

【小题2】略

【小题3】B

【小题4】略

【解析】（1）本题考查文言词语的翻译。

①句意：泉水清并且酒也清。冽：清。

②句意：醉翁的情趣不在喝酒。意：意趣，情趣。

③句意：下棋的赢了。弈：下棋。

②句意：人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：以……为

快乐。

（2）本题考查文言句子的翻译。

①发：开放。秀：茂盛，繁茂。繁阴：一片浓密的树荫•句意：野花开了，有一股清幽的香味；

好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。

②乐①其乐②：以游人的快乐为快乐。乐①：意动用法，以…为乐。乐②：快乐。句意：人们只

知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

（3）本题考查内容理解分析。

B.有误，极力渲染一个“醉”字，应为“乐”。

故选：B.

（4）本题考查比较阅读，思想情感的分析。

相同点：随遇而安、豁达淡然。

不同点：课文作者寄情山水，豁达乐观，并且与民同乐；乙文作者开辟荒地，修建亭子，以开阔

景致来自我慰藉。

甲文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”寄情山水，豁达乐观，并且与民同乐。乙文“遂命

仆人持刀斧，群而翦焉”，“余时谪为州司马，官外乎常员，而心得无事。乃取官之禄秩，以为

其亭，其高且广，盖方丈者二焉”作者开辟荒地，修建亭子，以开阔景致来自我慰藉。

答案：

⑴①清

②意趣，情趣

③下棋

④以……为快乐

（2）①野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。

②人们只知道跟从太守游玩快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀！

（3）B

（4）相同点：随遇而安、豁达淡然。

不同点：课文作者寄情山水，豁达乐观，并且与民同乐；乙文作者开辟荒地，修建亭子，以开阔

景致来自我慰藉。

译文:

甲：

环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽

深又秀丽的，是琅珊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞

泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，

那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的

别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，太

守用自己的别号（醉翁）来命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景

的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮

则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片

浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，

乐趣也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人

弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深井

且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂；那是太守主办

的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，

时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太

守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处

叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而

人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢

乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

乙：

法华寺在永州，其所处地势（为永州）中最高处。有个和尚法号叫觉照，觉照居住在法华寺

西边的厢房下面。厢房外面生长着几万棵茂密的大竹子，竹林外是陡峭险峻的山崖。但是这里灌

木和竹子丛生，杂草遍地，杂乱闭塞，我想要砍倒并清除这些灌木和杂草，（除去后）一定会看

到更美的景色。（我）于是让仆人拿着刀斧，众人合力砍伐了那些灌木和杂草。那些丛生的灌木

和杂草清除之后，万般美景都呈现在眼前，空旷辽阔，仿佛天空因此更加高远，地也因此更加开

阔了；丘陵、山谷的险峻，江河、湖泽的辽阔，都好像有所增加扩大。这块土地是如此神奇，一

定要把它留给后人，不能让它荒废掉。我这时被贬官降职为永州司马，官职有别于一般的官吏，

并且没有那么多烦心事。于是拿出做官的俸禄，在这里修建了一座亭子，亭子很高而且宽敞，其

面积大概有两丈。

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译

为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，

都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现

代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量

达到完美。

11•【答案】【小题1】循古诊疗拒离老宅砍匾行医

【小题2】点明故事发生的地点，渲染了古朴幽静的气氛，暗示了吴子皋对传统医学的坚守，也

为下文吴子皋不愿离开老宅作铺垫。

【小题3】文中的“老宅子”既是吴家诊所所在地，也是传统医术医德的象征。离开老宅子就丢

了魂儿，意味着如不能坚守医德，就容易走上邪路。

【小题4】运用外貌描写、神态描写、动作描写，具体生动地刻面了吴子皋镇定自若专心看病的

样子，表现了他内心坚强、坚守本真•

【小题5】穿着打扮；诊疗方式；接人待物；拒离老宅；砍匾留下“回春”。

【小题6】激发阅读兴趣，引起读者思考；从“匾”的由来开始，以“残匾”结束，使文章结构

更加严谨，浑然一体；暗示儿子人生的变故；丰富文章的内涵。

【解析】1.本题考查对故事情节的梳理概括。文章第②-⑤段介绍治病获匾的经历；第⑥-⑧段叙

述吴子皋把脉治病，结合“时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳几下；时而睁开眼睛，让病人吐

舌头，看舌苔，接下来开药方。开药方更是怪，是用毛笔蘸着墨浆，写在一张草纸上，让病人拿

着去隔壁的药房抓药”概括，吴子皋循古诊疗；第⑨段结合“儿子比老子有能耐，在新城区买了

两套房子，让父亲搬到楼房去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，

住你的豪宅”，“再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿”，可概括为吴子皋拒离

老宅；第⑫®段，“有请他吃饭的病人家属”，“他挥挥手，说几包草药不值一顿饭钱。病人家

属心中感激，再来，带了一瓶名酒，或者一条名烟，他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：

赶快拿走”，由以上句子可概括为：吴子皋清廉从医；第⑮⑱段，结合“来人排号看病，提着一

兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金字的匾，被砍去半块，只剩下'回

春'两个字”可概括为：儿子出事以后，吴子皋砍匾行医。综上分析，仿照题干形式，运用四字

短语概括即可。

2.

本题考查环境描写的作用。“青砖灰瓦，低低矮矮”，“到了阴雨天，瓦垄间长满绿绿的苔解，

墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静”，这是对老宅的环境

描写，也是对吴子皋行医环境的描写，点明了故事发生的地点；渲染了一种古朴幽静的气氛；为

下文写吴子皋拒绝离开老宅作铺垫；暗示了文章主题，暗示了吴子皋对传统医学的坚守。

对传统医学、生活本真的坚守。

景物描写指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

作用：

（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

（2）渲染气氛，烘托人物心情。

（3）展示人物性格。

（4）推动情节的发展。

（5）借景抒情，情景交融。作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、

情景交融的目的。

3.本题考查对句子含义的理解。文章叙述了住在古朴幽静老宅的吴子皋循古诊疗，清廉从医，医

术高超，妙手回春，儿子升官后，买了房子让他搬进新楼，开个像模像样的诊所，他拒绝离开老

宅，儿子出事后吴子皋砍匾行医，表现了他对传统医术医德的坚守，对本真的坚守。根据文章内

容主旨的理解，结合具体语境：“儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子，让父亲搬新楼房

去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅。我是个大夫，

在老宅住习惯了，哪里也不去”理解分析，“老宅”既是吴子皋的住所，也是他行医的地点，是

对传统医术医德的坚守，离开老宅，意味着如不能坚守医德，就可能走上邪路。

4.本题考查对重点句子的赏析。“吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，

微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉”，这是对人物的外貌描写、神态描写、动作描写。

“端坐在太师椅上”“微闭双目”，生动地刻画了吴子皋镇定自若的神情，“一手捋着胡须，一

手为患者把脉”具体描写了他看病专注的样子，生动具体地表现了他内心的坚强和对本真的坚守。

5.本题考查对文章内容的理解和概括。阅读全文，了解主要内容，抓住描写人物“捉摸不透”的

句子分析概括。第⑥段“吴子皋天赋异禀，着装打扮也与众不同，他留长须，穿唐装，端坐在太

师椅上，慈眉善目，稳若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉”，体现了他着装打扮与众不同；

“时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳儿下；时而睁开眼睛，让病人吐出舌头，看舌苔，接下来

开药方。开药方更是怪，是用毛笔蘸着墨浆，写在一张草纸上，让病人拿着去隔壁的药房抓药。

病人禁不住要问，吴大夫，俺得的啥病？吴子皋不抬头，一字一顿声若洪钟地说，我只看症，不

看病”，体现了他看病诊疗方式的古怪；第⑨段“我是个大夫，在老宅住习惯了，哪里也不去。

再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿”，拒绝离开老宅的理由古怪；第⑪段“吴

子皋是个怪人。病人跟他套近乎，恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他瞪了病人一眼说，

现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了”，第⑫段“病人家属心中感激，再来，带了一瓶名

酒，或者一条名烟，他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走”，体现了他接人待物

古怪；第⑰段“这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，大家担心吴子皋想不开”，“吴子

皋没任何异样，依然端坐太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把

脉”，第⑱段“来人排号看病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红

底金字的匾，被砍去半块，只剩下‘回春'两个字”，儿子出事后，大家都在担心他，他却砍匾

只剩“回春”继续行医，这个举动很古怪。综上分析概括即可。

6.本题考查对标题的理解。首先，以“残匾”为题目，新颖，吸引读者，激发阅读兴趣，引起读

者思考；其次，“残匾”关联主要情节，文章第②-④段介绍了红色大匾的来历，第⑱段，儿子出

事后，吴子皋将那块红底金字的匾砍去半块，只剩下“回春”两个字，由“大匾”的来历开始，

到“残匾”结束，使文章结构整齐严谨，同时，“残匾”也暗示着儿子的人生变故，使文章内涵

丰富，意蕴深远。

本文写了吴子皋治病获匾、循古诊疗、拒离老宅、清廉从医、砍匾行医等情节，表现了吴子皋高

超的医术、高尚的医德，赞扬了他对传统医学、生活本真的坚守。

12•【答案】【小题1】C

【小题2】示例1：引用论证。引用《朱子家训》，表明古人重视从生活细节培养劳动习惯，从而

论证了家长让孩子接受劳动教育的重要性。

示例2：对比论证。把家长大包大揽的目的与实际结果作对比，阐述了家长不让孩子接受劳动教

育的危害，从而论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。

示例3：道理论证。剖析家长大包大揽，不让孩子做家务的危害，论证了劳动仍然是我们“学以

成人”的基础性活动。

【小题3】①要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。

②要端正学生劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯。

③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。

④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教育形成合力。

【小题4】示例1：劳动能让我们的学习环境更美，我们打扫卫生，布置教室，张贴书法、绘画作

品，使教室更美。我们要多参加劳动，让生活更美好。

示例2：劳动能让我们的生活环境更美，我们在庭院、小区种花，使庭院小区更加舒适、美观。

我们应该多参加劳动，让生活更美好。

【解析】

1.【分析】

本题考查对材料内容的理解能力。解答时，应结合材料内容分析判断。

【解答】

ABD正确：

C.有误，根据材料二中“68.75%的初中生、76.97%高中生将‘科学家、教师、医生、工程师、

警察、军人’等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己的未来的理想职业”一句可知，把“科学

家、教师、医生、工程师、警察、军人”等劳动者作为自己未来理想职业的，高中生比初中生的

比例高。

2.本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，

结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。阅读材料一的第②段，“黎

明即起，洒扫庭除，要内外整洁”一句，引用了《朱子家训》中的话，属于引用论证，体现出“古

人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯”，有力地论证了家长让孩子接受劳动教育的重要意义。

将现代家长“不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽”，目的是“让孩子多点时间读书

学习”，和结果“让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识”进行对

比，属于对比论证，突出论证了劳动是我们“学以成人”的基础性活动这一观点。文段对家长不

让孩子参与劳动的危害进行了阐述，属于道理论证，有力地论证了劳动是我们“学以成人”基础

性活动的观点。找出具体的句子，分析作答即可。

3.本题考查材料内容的分析概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后

根据题目的要求，找准关键词，准确辨析。仔细阅读几则材料，结合材料一中“现代社会，劳动

教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力”

可知，要通过劳动锻炼孩子的体质，让他们在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手

能力。根据材料二第①段的调查数据可以知道，“普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观”，

根据第②段的调查数据可知，学生的劳动习惯很差，由此可知，必须要端正学生的劳动价值观，

树立正确的理想观，并培养学生的劳动习惯。根据材料三中“诸多古训格言都彰显了勤俭自持、

耕读传家的中华传统美德”可知，要重视学校劳动教育与家庭劳动教育的结合；再根据“鼓励学

生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求”“劳动

教育要与立德、增智、强体、育美相结合”提炼作答即可。

4.本题考查对句子的理解和感悟能力。首先理解句子的含意；其次联系自己的劳动经历，谈谈感

受到的劳动的好处；最后结合具体的劳动事例，体现出在劳动中感悟到的美好即可。首先理解句

子“人类往往在劳动中创造美的世界”的含义：劳动是人存在的基本方式，人们用劳动创造出了

绚丽多彩的服饰、风味各异的美食、雄伟壮丽的建筑、智能优质的交通交流工具，这些物质之美

都是由劳动创造的；同时，人们靠劳动养育自己、完善自己、成就自己，在劳动中体会到了快乐

和成就感，这是美的体验。其次联系自己的劳动经历，谈谈感受到的劳动的好处：如通过大扫除、

植树等活动，不仅锻炼了自己的身体，美化了校园，给同学们的学习生活创造了美好的环境，而

且还增长了知识，学会了如何与老师、同学沟通合作，增强了合作意识。结合具体的劳动事例，

体现出在劳动中感悟到的美好即可。

13.【答案】希望，就这样生长春节到，春天来，阳光与希望同

在。

----题记

时间的残忍与冷漠就在于：走吧，不许停，没法停。

过去的一年不堪回首，我曾陷入漆黑的低谷，在黑暗中茫然无措。身处绝境的我多么渴求柳

暗花明的希望啊！

默默走在街头，看着两旁被喜庆的红色包围的店铺，心里更加烦躁。我狠狠踢着脚下的小石

子，愤愤地想：寒假的快乐已不属于我！

苍白的成绩单上，刺目的数字令我的心微微颤动：名次又下滑了。怎么会这样？我一直都很

努力啊！我沉默不语，心情烦闷、忧伤。爸妈拍拍我，轻声说：“没事，你还有机会……”

我的内心不再充满激情，感觉自己就像一座被遗弃的城堡，荒凉阴冷，人迹罕至。谁能给我

带来一些希望？谁能给这座荒园带来一丝生机？

转眼到了除夕。一家人围坐在电视机前收看“春晚”，将近零点，妈妈从沙发上将我拉起来，

说要和我一起看烟花。

来到楼下，妈妈牵起我的手兴奋地说：“再过几分钟就是新的一年了！让我们将所有不愉快、

所有烦恼一并扔给旧的一年！别再有任何顾虑了！"她的眼里闪动着欣喜的光芒，“在新的一年

里要有新的自己，请做好迎接希望的准备！”不一会儿，四处的烟花便腾空而起，直冲云霄，美

丽的烟火如彩色的喷泉，喷涌着五彩光芒，绚丽耀眼，让我欣喜若狂，沉醉不己。希望在哪儿？

它在这缤纷的夜空中，它在妈妈的眼神里，它在我那向往未来的心底！我不再等待，双手合十，

虔诚地许下新年最美好的祝愿！

时针与分针已接近零点，只剩下秒针还在一步步奋力追赶，远处的人们仍不紧不慢地数着：

五、四、三、二、一！新年终于到了，烟火顿时璀璨夺目，夜空也越发明艳了！

我的心中也一下子璀璨明艳起