第7课《散文诗二首-金色花》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

金色花泰戈尔七年级语文上册学习目标了解散文诗的作者及相关文学知识。壹贰学习借助具体形象抒发对母亲的爱的写作特点。叁品味诗歌精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。重点难点资料链接作者简介印度作家、诗人。母爱和童真是他诗歌的重要主题。代表诗集：《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。泰戈尔（1861—1941）资料链接

金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。文体知识散文诗定义：兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。特点：从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像；从内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。“散文其形，诗意其质”字词积累匿沐嗅梗祷徘徊瑞菡

萏欹衍遮荫蔽蒂姊笑浴到花斜拦妹nìmùxiùɡěnɡdǎopáihuáiruìhàndànqī

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bìｄìｚǐ告并花射（）（）字词积累（）（）（）（）荷悄héhèqiǎoqiāo荷叶荷枪实弹悄然无声静悄悄荫yīnyìn绿树成荫

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（）缔蒂字词积累蒂：梗：沐浴：祷告：姊妹：亭亭：花或瓜果跟枝茎相连的部分。植物的枝或茎。洗澡,洗浴。向神祝告祈福。姐姐和妹妹。形容女子或花木挺立秀气。字词积累徘徊：遮蔽：心绪：流转：荫蔽：在一个地方来回走动。遮挡；阻拦。心思；心情。经常流动转移；不固定在一个地方。（树叶）遮蔽。整体感知1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？事件：“我”（一个孩子）和妈妈人物：写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。整体感知

2.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？三次嬉戏读书时拿灯去牛棚做祷告时散发香气变回孩子，求妈妈讲故事将影子投在书页上让妈妈可以闻到花香。阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。妈妈给我知识与智慧。整体感知不只是为了好玩。因为“我”给母亲带来了香气和阴凉，说明“我”很“依恋”母亲，很爱母亲。“我”是可爱、活泼、调皮、天真、爱恋母亲的孩子形象；母亲说“我”是坏孩子，是对“我”突然出现的又惊又喜，充满爱意的一句嗔怪。4.“我”是怎样的形象？哪些词句看出来的？理解母亲所说的“坏孩子”？3.“我”变成金色花，只是为了好玩吗？“我”给母亲带来了什么？品读文本1.为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。品读文本2.作者为什么把孩子想象为金色花？金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。3.孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？孩子懂得，母爱是无私的，孩子也要无私地来回报母爱，不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以不让妈妈知道写法探究这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物言情的写法。课堂小结金色花母子对话：回报母爱开放花瓣散香气投影子在书页上现原形求讲故事捉迷藏：三次嬉戏看妈妈工作母子情深文章主旨用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。课堂练习请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。妈妈，我想变成......当