9.1电荷“教学评”一体化教学设计

“教学评”一体化教学设计课时设计“教学评”一体化教学设计纳雍六中课题人教版高中物理·必修·第三册第九章静电场及其应用第1节电荷课型新授课☑复习课□试卷讲评课□其他课□授课班级授课时间教学内容分析课标要求：3.1.1通过实验，了解静电现象。能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象。教材分析：本节课由电荷、静电感应、电荷守恒定律、元电荷四部分组成，是本章的预备性知识，是电磁学的基本概念，教材侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。结合摩擦起电和感应起电的具体情境，理解电荷守恒定律是本节的重点，通过元电荷的学习，让学生产生“量子化”的初步概念，明确电量不能连续变化。学情分析知识储备：学生在初中学习过两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电等。能力基础：在本节课的教学中，应在初中已有的知识基础上，充分利用形象直观的静电演示实验，尽量让学生参与到利用旧知识，获取新知识的思考中来。思维能力：针对学生情况，应侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，结合摩擦起电和感应起电的分析，进一步帮助学生理解产生电荷的原理。核心素养物理观念：通过研究问题，使学生能掌握分析宏观问题时善于从微观结构认识本质的方法。科学思维：通过从物质微观结构的角度认识物体带电原因的理论探究，培养学生分析问题解决问题的能力。科学探究：通过探究体验摩擦起电和感应起电两种带电方式，理解物体带电的本质。科学态度与责任：通过对电荷守恒定律的探究过程，培养学生实事求是的科学品质和坚持原则，善于合作的良好习惯。教学准备多媒体课件导学案活动设计教学内容教师活动学生活动评价任务环节一：导入新课活动一：展示学习目标(1)分析摩擦起电和带电体间的相互作用实验现象，知道自然界存在两种电荷。知道电荷量的概念及其国际单位。(2）会用原子结构模型解释摩擦起电的原因，观察并分析静电感应现象，进一步提高应用物理模型解释现象的能力。(3）通过观察摩擦起电、静电感应等现象，激发对自然界的好奇心。(4）通过不同起电方式的分析得出电荷守恒定律，理解电荷守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。(5）知道元电荷概念，体会电荷量是不连续的。让学生明确学习目标，做到有的放矢；课后根据目标，学生自我评价得失情况。活动二：问题导入摩擦可以使物体带电。摩擦过的琥珀能够吸引羽毛。为什么有的物体容易带电，而有的物体很难带电呢？1、PPT展示问题，引导学生思考。2、板书：§9.1电荷思考问题并尝试回答问题。1、评价学生回答情况。2、评价学生是否有对新课题的求知欲望。环节二：新课教学活动一：电荷1．两种电荷2．电荷量3．原子的组成4．摩擦起电的原因5．自由电子6．离子1、让学生阅读课本完成相关概念的学案填空。2、PPT展示原子的组成、摩擦起电的原因图片和视频资料。1、阅读课本并回答问题。2、观察PPT展示的图片和视屏资料。1、对学生的阅读情况和回答问题的情况进行评价。2、对学生观看图片和视频的情况进行评价。活动二：静电感应1．静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷，这种现象叫作静电感应。2．感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程。1、演示实验：观察静电感应现象2、让学生观察实验现象并作出解释。3、对学生的解释作出必要的引导和更正。1、观察实验现象。2、尝试对实验现象作出解释。1、评价学生观察和表述实验现象的能力。2、评价学生对实验现象作出解释。活动三：电荷守恒定律电荷守恒定律表述一：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从物体的一部分转移到另一部分，或者从一个物体转移到另一个物体。在转移的过程中，电荷的总量保持不变。表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。引导学生阅读课本回答电荷守恒定律的内容。2、提问：在摩擦起电和静电感应现象中是如何体现电荷守恒定律的？1、阅读课本并回答问题。对学生阅读课本的情况和回答问题的情况做出评价。活动四：元电荷元电荷1．定义：最小的电荷量，用e表示。2．带电体的电荷量特征：所有带电体的电荷量都是e的整数倍，是不能连续变化的物理量。3．元电荷e的数值：最早是由美国物理学家密立根测得的，e＝1.602176634×10－19C，计算中可取e＝1.60×10－19C。4．电子的比荷电子的电荷量与电子的质量之比。e/me=1.76×10－11C/kg1、让学生阅读课本完成相关概念的学案填空。1、阅读课本并回答问题。1、对学生的阅读情况和回答问题的情况进行评价。环节三：例题讲解A、B是两个不带电的相同的金属球，它们靠近带正电荷的金球C．在下列情况中，判断A、B两球的带电情况：（1）A、B接触后分开，再移去C，则A________，B______；(正电，负电；)（2）A、B接触，先移去C后，再把AB分开，则A_______，B_______。（不带电，不带电）1、多媒体展示例题。2、让学生自己先思考并用草稿纸写出解题过程，巡视学生练习情况，抽两位同学展示自己的答案。3、教师评价同学的回答和讲解例题。1、在草稿纸上完成展示的练习。2、认真听老师讲解练习。（若学生完成情况较好，鼓励学生像全班同学讲解）1、评价学生的练习情况。2、评价学生听老师讲解练习的情况。环节四：课堂小结学到了什么？引导学生小结，根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。小组讨论，发言总结本节课得失1、评价学生的讨论情况和发言情况。/2、评价学生对本节课的掌握情况环节五：作业设计教材练习与应用第2、3题指导学生完成练习，批改练习。按要求完成练习。从完成情况和书写情况等方面进行评价。环节六：主板书设计§9.1电荷一、电荷1．两种电荷：自然界中只存在两种电荷。2．电荷量：用Q表示，有时也可用q来表示。