人教版三年级下册语文全册教案(带三维目标)

等22个词语。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。2.齐读课文第一自然段。二、学习2—4自然段1.轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南3.指导朗读第2自然段。4.自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)5.再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、6.集体有感情地朗读。写了什么呢?7.读第四自然段9.这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打2.指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中(学习7个生字；完成课堂练习)2.观察识记字形。“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部不要写成“巳；“漾”的下局部是“永”,而不是“水”。4.书写练习。二、完成课堂练习31.出例如句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方?〔明确什么样的词称作好词)2.自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?3.四人小组交流，全班交流。把自己喜爱的句子抄写下来。布置作业1.鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。2.背熟课文。2.古诗两首教学目标：3、情感、态度与价值观：能用自己的话大致说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集两首古诗的有关资料；链接描写春天的古诗和写春天的词句。教学安排：2课时教学时间：教学过程：第一课时?咏柳?1、引入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?(学生个别背诵)者是唐朝的贺知章。板书课题：古诗两首咏柳唐贺知章(学生齐读诗题1遍。)3、学习写生字：咏(用口吟诵)4、释题：咏柳就是描写柳树，赞美春天。[设计意图：以诗导诗，挖掘学生已有的知识经验，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫。](学生自由读个别读齐读)[设计意图：通过学生自由读、个别读等多种形式，以文本为依托，让学生(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)带!六、作业：默写古诗。咏柳碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。飘动富)(朗卖)那些姿态?(注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来)(朗读)(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的?(朗读)(4)你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?(5)你认为，这这句话中，哪个字用的好?为什么?(活)这一个字，写2.齐读课文。1.作者是按照什么顺序写的?〔板书：闻到清香——看到——想到——回到现实)2.作者用什么方法把这篇文章写得这么美?荷花荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈1.全班交流关于泉水的资料(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)(3)小组交流讨论，全班交流(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2.3自然段的呢?为什么这样说?水泡(扑哧一笑、彩色的珍珠)语文园地一2.写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。4.积累量词和成语。会正确使用一些量词。5.学习在阅读中积累语言，随时记录。教学时间：3课时1.讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热2.认真听别人讲，可以补充，可以提问题。3.抄写在采蜜本上。1.我会填(1)自己尝试填一填2.读读背背(1)自由读成语(4)多样读(5)背诵教学时间：2课时象?(1)那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段，边吗?里会想些什么呢?带着自己的体会自由读后两个自然段。这节课我们继续学习?翠鸟?这篇课文。三、回忆全文外形：颜色鲜艳小巧玲珑翠鸟2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zòu;“濒”不要读成pín。6燕子专列燕子致谢政府人类居民们教学时间：2课时1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么,还有什么2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情?运用多媒体课件，再现2.选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听3.小组为单位，轮流认读生字4.推选读得好的同学当小老师，领读生字词请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“”画下来并作简3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又叹息道：目光短浅也!罪有应得也!教学时间：1课时教学时间：3课时么了呢?这我们就来交流一下。(4)抄写诗句。(1)记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的(2)难字指导记忆书写1、把课文读正确流利。认读生字“缠”3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国?为什么?教学时间：2课时“孤单失群”是什么意思?(离开同伴，无依无靠)【它一听到,心里很,就它一,伤口“嗬!”魏王看了，大吃一惊说，“真有这样的本气应(上扬，下降，平直)。③我认为这句话中应该读出重音。④我认为“射箭能手”是什么意思?“有名的射箭能手”又是什么意思?(射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”,“有名的射箭能手”,说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，射箭的经验特别丰可见这是一只——〔生〕惊弓之鸟(师指课题〕“惊弓之鸟”是什么意思?(就1、知识与技能：学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造教学时间：2课时第一课时的话?(尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是)4、老师讲的话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?(四句。同一一生受用”?(尊重事实，实事求是)好处?教学时间：4课时吗?(3)选定对象(老师、同学或未见过面的人)自主写作(讲评)(1)郑国人买了什么?“椟”指什么?(2)“珠”指什么?还给谁了?(1)师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?(2)自由说这两句话是否一样。2、说一说5个句子有什么共同点?1、自由读解决呢?靠老师吗?对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜爱的内容，认真读师：谁来读读自己最喜爱的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学第二课时吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗?(生读书，画出自目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正2.过程与方法：有感情地朗读课文，给课文分段，归纳段落大意，说出课教学时间：3课时三、按自然段概括段意(对话形式的适当归并),按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容),为归纳课文主要内容做好准备。2.讨论划分结构段：为时间、地点或情节上的变换),划分四个段落。3.再议四个段落划分的四个阶段：4.根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上(注意语言连“单独”,是怎样走的呢?道教学时间：1课时第一课时【口语交际】4、你准备教别人哪一招?这一招好在哪里，是怎么练成的?第二课时【习作】荣耀夺目的(焰火)(宝石)清澈见底的(小溪)(池塘)〔湖水〕弯弯曲曲地(流淌)(伸展)〔流向远方〕时间过得(太快了)(真慢)(像闪电一样)【趣味语文】我们来评出这一组中的“最正确演员”,好吗?第二课时中注意演好这些内容(出示):异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起霎时寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同b.在表演到12、13自然段时，假设班内有学生知道并给父母祝贺生日的要不读hén;“拭”读shì,不读sì。各小组自己设计朗读形式(如分角色朗读、齐读、表演读等),参加比赛。第二课时小组在议论阮恒一点儿也不勇敢。哪些同学也有这样的感觉?那么,阮恒到底勇敢还是不勇敢呢?我们一会儿要组织一次辩论。在同学们的辩论中，我们认识到阮恒不仅勇敢，而且为了友谊情愿奉献自着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文?七颗钻石?(板书课题)就是2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”里的水还是满满的。”c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”焦渴而死正涌出清澈新鲜喜出望外劳累匆匆忙忙唾沫竟然舔水成美好的人间)课前三分钟不用?账单?或?儿子的账单??妈妈的账单算账单吗)取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈祥的母亲0芬尼共计：0芬尼2.假设给课文换个题目，你想换什么?(如?爱的账单??无价的账单??可贵第三课时左形右声)故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?使学生带着问题阅读课文。六、指导学习本课生字“抵”,不要少写一点；“氏”,不要多写一点；“兽”,下面是“口”不要写成“曰”或“田”。七、抄写生词一、导入新课人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。2.学生自主阅读，勾画句子。丽可爱的世界”的理解。2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。来说明太阳与人类的密切关系。候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.指导有感情朗读。b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜爱的段落背诵下来。的星球”等)。22月球之谜题想问她吗?(及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心) (板书课题)。三、组内交流长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员进行了月亮和地球间的第一次通话。e.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，开采氮-3,并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。f.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，h.月球外表照片和课文插图。3.举行月球奥秘发布会。b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问?二、读读写写，并发现生字的记忆方法夜幕降临悬挂任何撒在水藻一旦估计三、创设情境，感悟月亮的文化内涵挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来，人们赋句写在黑板上。(教师板书课后诗句)2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。23我家跨上了“信息高速路”1.(板书课题)请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?〔如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?恋恋不舍应有尽有老鼠博览几秒1.(板书：机器人)同学们，喜爱机器人吗?大家都来说一说自己对机器人第一课时干的机器人。让我们先来给自己想创造的机器人取个名字好吗?(板书课题：我想创造的机器人)2.你们受到了什么启发?(学生自由发言)第二课时怎样呢?1.题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网等途径获取信息，在多 么,怎样写才美观。1.知识与技能：认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能1.识字写字，正确读写词语。2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”,2.读了课题，你想知道什么?板书局部重要问题。1.(出示生