2024-2025学年新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课 世界多极化与经济全球化（1）说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化（1）说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中历史第九单元《当代世界发展的特点与主要趋势》第22课《世界多极化与经济全球化（1）》。本节课选自新人教版必修《中外历史纲要（下）》教材，主要内容包括：

1.世界多极化的形成过程及其特点。

2.经济全球化的概念、发展历程及其影响。

3.世界多极化与经济全球化对世界各国的影响。

4.当代世界发展的主要趋势及其挑战。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析世界多极化与经济全球化现象的能力。

2.提升学生通过史料实证，理解世界多极化与经济全球化对国家发展的影响。

3.增强学生时空观念，认识世界多极化与经济全球化的发展趋势。

4.培养学生的历史解释能力，使其能够从多角度分析世界多极化与经济全球化进程中的问题与挑战。

5.提高学生参与历史探讨的实践能力，使其能够理性表达对世界多极化与经济全球化的看法。教学难点与重点1.教学重点

①理解世界多极化的概念、形成过程及其对国际关系的影响。

②掌握经济全球化的定义、发展历程及其对世界经济的影响。

③分析世界多极化与经济全球化对各国发展的机遇与挑战。

④认识当代世界发展的主要趋势及其对我国的启示。

2.教学难点

①明确世界多极化与经济全球化的内在联系及其相互作用。

②理解世界多极化与经济全球化对国际政治、经济格局的深远影响。

③分析世界多极化与经济全球化背景下，我国如何抓住机遇、应对挑战，推动国家发展。

④结合实际情况，探讨世界多极化与经济全球化对我国社会、经济、文化等方面的影响。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解世界多极化与经济全球化的基础知识，引导学生进行深入讨论，以培养学生的分析能力和批判性思维。

2.设计小组合作活动，如角色扮演模拟国际谈判，以及案例研究分析具体国家在全球化中的角色与策略，以促进学生互动和深化理解。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、经济数据图表等，辅助教学，增强学生的直观感受和历史理解。同时，通过项目导向学习，让学生在探究活动中形成对课程内容的深刻认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解世界多极化与经济全球化的基本概念和历程。

设计预习问题：设计问题如“世界多极化对国际关系有何影响？”和“经济全球化如何改变我们的生活？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习完成情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解世界多极化和经济全球化的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放国际新闻视频，引出世界多极化和经济全球化的现实例子，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界多极化与经济全球化的定义、发展历程及其影响，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计模拟国际谈判的小组讨论活动，让学生在实践中理解多极化和全球化的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，扮演不同国家代表，探讨多极化和全球化问题。

提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解复杂概念，帮助学生理解。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握分析技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过实践活动，培养学生的实际操作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如分析某一国家的全球化策略。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和新闻报道，帮助学生深入了解多极化和全球化。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的疑问和错误提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析特定国家的全球化进程及其对本国和世界的影响。

拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对多极化和全球化的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学内容，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我监控和自我调整的能力。

作用与目的：

通过反思总结，提高学生的历史思维能力和自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：《世界历史发展趋势研究》、《全球化背景下的国际政治经济分析》等书籍，以及《国际问题研究》、《世界经济与政治》等学术期刊的相关文章，这些资料可以帮助学生更深入地了解世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程及其影响。

（2）视频资源：播放《世界多极化与经济全球化》系列纪录片，通过生动的影像资料，让学生直观感受多极化和全球化的发展趋势。

（3）案例研究：选取具有代表性的国家或地区，如欧盟、东南亚国家联盟等，分析其在世界多极化和经济全球化进程中的地位、作用和挑战。

（4）数据资源：利用世界银行、国际货币基金组织等国际机构发布的经济数据，让学生通过数据分析，了解世界多极化和经济全球化的实际情况。

2.拓展建议

（1）组织学生进行小组研究，针对某一特定国家或地区，分析其在世界多极化和经济全球化中的角色、影响和挑战。通过研究，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

（2）鼓励学生参加历史知识竞赛、研究性学习等活动，以拓宽知识面，提高学生的历史素养。

（3）引导学生关注国内外时事，结合所学知识，分析世界多极化和经济全球化对国内外政治、经济、文化等方面的影响。

（4）指导学生撰写研究论文，以世界多极化和经济全球化为主题，培养学生的独立研究能力和表达能力。

（5）组织学生参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身体验历史，感受世界多极化和经济全球化的发展过程。

（6）邀请相关领域的专家、学者进行讲座，让学生直接听取专业人士的观点，拓宽知识视野。

（7）开展跨学科学习，如结合地理、政治、经济等学科，全面了解世界多极化和经济全球化的内涵和影响。

（8）鼓励学生参加国内外学术交流活动，与同龄人分享学习心得，提升学生的综合素质。板书设计1.世界多极化

①多极化的