2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第2框《交往讲艺术》说课稿 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第2框《交往讲艺术》说课稿鲁教版一、教学内容

2024-2025学年八年级政治上册第二单元“学会交往天地宽”中的第四课“掌握交往艺术提高交往能力”，第2框《交往讲艺术》。本节课的主要内容涉及交往的基本原则和技巧，包括尊重他人、倾听与表达、文明礼貌、真诚与宽容等方面的知识点。通过案例分析和讨论，引导学生学会在实际交往中运用这些原则和技巧，提高交往能力。本节课旨在让学生理解交往艺术的重要性，掌握交往的基本方法和策略。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会参与素养，特别是人际沟通与交往能力，使其能够在尊重和理解他人的基础上，有效进行沟通与表达；提升学生的个人修养素养，包括文明礼貌、真诚宽容等品质，使其形成良好的人际交往习惯；以及发展学生的理性思维素养，通过案例分析、讨论交流等方式，培养其分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社会规范，提升个人素养，为未来社会交往奠定坚实基础。三、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的道德规范和法律法规，对人际交往有初步的认识；在能力层面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但还需进一步培养批判性思维和创新能力；在素质方面，学生的自我管理能力和团队协作能力有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：缺乏主动沟通的意识，不善于倾听他人意见，有时过于自我中心，难以理解和尊重他人。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在交往中遇到困难，影响其人际关系的建立。

针对以上学情，本节课将注重培养学生主动沟通、倾听、尊重他人的意识，帮助他们掌握交往艺术，提高交往能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高教学效果。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频播放软件

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：网络案例、教学文章

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交往艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是交往艺术吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交往艺术的图片或视频片段，让学生初步感受交往艺术的魅力。

简短介绍交往艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交往艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交往艺术的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解交往艺术的定义，包括其主要组成元素和原则。

详细介绍交往艺术的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.交往艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交往艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交往艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交往艺术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交往艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交往艺术在现代社会中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交往艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交往艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交往艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交往艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交往艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交往艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交往艺术的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人际交往的艺术》

-《沟通的艺术：如何有效表达自己》

-《社交心理学：人际关系的科学与艺术》

-《学会倾听：有效沟通的关键》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个交往场景，如家庭、学校或工作环境，观察并记录下在该场景中有效交往的例子，分析其成功的原因。

-要求学生采访一位他们认为在交往中表现出色的人，了解他们的交往技巧和经验，并撰写采访报告。

-布置学生阅读以上拓展阅读材料，并选择其中一本撰写书评，重点讨论书中提到的交往技巧如何应用于实际生活。

-鼓励学生参加学校或社区举办的交往技巧工作坊或讲座，以增强实践经验和理论知识的结合。

-让学生思考并讨论以下问题：

-在网络社交中，如何保持良好的交往艺术？

-如何在跨文化交流中避免误解和冲突？

-在面对冲突时，交往艺术如何帮助我们解决问题？

-如何通过交往艺术提升个人领导力和影响力？

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的人际交往场景，如求职面试、团队协作、客户服务等，实践所学的交往技巧。

-鼓励学生建立个人学习计划，针对自己在交往中的弱点，设定目标并逐步提升自己的交往能力。

-建议学生参与志愿服务或社区活动，通过实际操作来锻炼交往技巧，并将这些经验应用到日常生活中。

-最后，鼓励学生定期反思自己的交往行为，识别自己的进步和需要改进的地方，并据此调整自己的交往策略。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的交往场景中亲身实践，这种方法有效地提升了学生的参与度和实践经验。

2.我引入了真实的案例进行分析，这些案例贴近学生的生活，使得学生能够更好地理解和吸收交往艺术的概念和技巧。

3.我鼓励学生进行小组讨论，这种方式不仅促进了学生之间的交流，也锻炼了他们的团队合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，导致学生的注意力分散，未能充分利用课堂互动来提高教学效果。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业，未能全面反映学生的学习成果和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加注重讨论主题的选择，确保它们既有趣又有意义，同时明确小组分工，确保每个学生都能参与到讨论中。

2.我将减少对多媒体的依赖，更多地采用互动式教学方法，如提问、小组竞赛等，以吸引学生的注意力并促进课堂互动。

3.我计划采用多元化的评价方式，包括学生的