六年级思想品德下册 丰富多彩的节日第二课时说课稿 泰山版

六年级思想品德下册丰富多彩的节日第二课时说课稿泰山版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为六年级思想品德下册《丰富多彩的节日》第二课时，泰山版。本节课主要围绕我国的传统节日展开，具体内容包括：

1.节日的起源与传说：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源及相关的传说故事。

2.节日的习俗与活动：讲解各个传统节日的习俗，如贴春联、放鞭炮、吃汤圆、赏月、包粽子等，以及相关的民间活动。

3.节日的文化内涵：分析传统节日背后的文化内涵，如家庭团聚、尊敬长辈、传承文化等。

4.节日的意义与价值：强调传统节日对于民族认同感、文化传承和教育意义的重要性。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习传统节日的起源、习俗及文化内涵，增强学生对中华民族文化的自豪感和认同感。

2.情感态度：培养学生对传统节日的热爱，激发学生积极参与节日活动的兴趣，传承和弘扬民族文化。

3.实践创新：引导学生关注节日习俗的创新发展，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.团队协作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进生生互动。三、重点难点及解决办法重点：

1.传统节日的起源、习俗及文化内涵的掌握。

2.传统节日在现代生活中的意义与价值。

难点：

1.传统节日习俗的创新发展与学生实际生活的联系。

2.学生对节日文化内涵的深入理解和感悟。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示节日习俗和活动，帮助学生更好地理解节日起源和文化内涵。

2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中体验节日习俗，加深对传统节日的认识。

3.结合现实生活，引导学生探讨传统节日在现代生活中的实际应用，如环保型节日庆祝方式、现代节日创新等。

4.通过课后作业和实践活动，让学生进一步深入研究节日文化，如制作节日手抄报、撰写节日故事等，以加深对节日文化内涵的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备泰山版六年级思想品德下册教材。

2.辅助材料：收集整理传统节日的图片、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以及用于课堂互动的白板或黑板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张张节日气氛浓厚的图片，询问学生最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日，以此激发学生对传统节日的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的节日知识，如节日的起源、习俗等，为学习新的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的节日，包括春节、元宵节、清明节等，讲解每个节日的起源、习俗及文化内涵。

-举例说明：通过讲述春节放鞭炮、吃饺子、元宵节猜灯谜等具体例子，帮助学生更好地理解节日的意义和习俗。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择一个节日，讨论该节日的习俗、活动以及背后的文化内涵，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，制作一份节日介绍海报，包括节日的起源、习俗、活动等内容。

-教师指导：在学生制作海报的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请各小组代表展示并介绍他们制作的节日海报，其他学生倾听并提问。

-教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调传统节日的文化价值和教育意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于自己最喜欢节日的短文，要求描述节日的习俗、活动以及个人的感悟。

-鼓励学生在家庭中参与节日活动，体验传统节日的氛围，并将体验记录下来，下节课与同学分享。六、知识点梳理1.传统节日的起源与传说

-春节的起源与传说：春节是中国传统的重要节日，起源于殷商时期的岁末祭祀活动。传说中，春节是为了驱赶名叫“年”的恶兽，后来逐渐演变为庆祝丰收、团圆的节日。

-元宵节的起源与传说：元宵节起源于东汉时期，是为了纪念佛教的创始人释迦牟尼。传说中，元宵节是为了祈求光明和幸福，人们会点亮灯笼、猜灯谜。

-清明节的起源与传说：清明节起源于周代的寒食节，后来与纪念介子推的传说相结合。传说中，介子推被火焚死后，人们为了纪念他，便在清明节扫墓祭祖。

-端午节的起源与传说：端午节起源于战国时期的屈原，是为了纪念他的爱国精神。传说中，屈原投江自尽后，人们划船出去寻找他的遗体，并投掷粽子以喂鱼，以防止鱼虾侵食屈原的遗体。

-中秋节的起源与传说：中秋节起源于古代的月神崇拜，后来与嫦娥奔月的传说相结合。传说中，嫦娥为了救人类，吞下了不死药，奔月而成仙。

2.传统节日的习俗与活动

-春节的习俗与活动：春节期间，人们会贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、发红包等。还有舞龙舞狮、赏花灯等传统活动。

-元宵节的习俗与活动：元宵节人们会吃汤圆、猜灯谜、赏花灯等。汤圆象征着团圆和幸福，灯谜则是一种智力游戏。

-清明节的习俗与活动：清明节是祭祖扫墓的日子，人们会前往墓地祭拜祖先，清理坟墓，还有踏青、放风筝等户外活动。

-端午节的习俗与活动：端午节人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊等。粽子是端午节的特色食品，赛龙舟则是为了纪念屈原。

-中秋节的习俗与活动：中秋节人们会赏月、吃月饼、放天灯等。月饼是中秋节的特色食品，赏月则是欣赏满月的美丽。

3.传统节日的文化内涵

-春节的文化内涵：春节代表着新的开始和希望，强调家庭团聚、祈福和祥和。

-元宵节的文化内涵：元宵节象征着团圆和幸福，强调人与人之间的亲情和友情。

-清明节的文化内涵：清明节是祭祖扫墓的日子，强调对祖先的尊敬和怀念。

-端午节的文化内涵：端午节弘扬了爱国主义精神，强调忠诚和奋发向前。

-中秋节的文化内涵：中秋节强调团圆和思念，体现了人们对亲人的思念和祝福。

4.传统节日的意义与价值

-传统节日是中华民族的文化瑰宝，代代相传，具有深远的历史和文化意义。

-传统节日增强了人们的文化认同感和民族凝聚力，促进了社会和谐稳定。

-传统节日传承了中华民族的优秀传统和道德观念，培养了人们的家国情怀和社会责任感。

-传统节日为人们提供了放松身心、享受亲情和友情的机会，丰富了人们的精神文化生活。七、教学反思今天的课堂上，我对《丰富多彩的节日》这一章节进行了深入的教学。在引导学生了解和感受中国传统节日的起源、习俗和文化内涵的过程中，我看到了学生们的积极参与和对传统文化的浓厚兴趣，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示节日图片和提问，学生们很快就被吸引进课堂氛围中。他们在回顾旧知时也能流畅地分享上一节课的学习内容，这让我意识到课前预习的重要性。不过，我也发现有些学生对于节日的了解还停留在表面，未来我需要在课堂上更多地引导他们深入思考。

在教学新知环节，我通过详细讲解和具体例子的结合，帮助学生理解了各个节日的背景和意义。但是，我也注意到在互动探究环节，部分学生对于小组讨论的热情不高，可能是因为他们对节日的认识不足，或者是对讨论主题不够感兴趣。下次，我打算提前准备一些与学生们生活更贴近的节日案例，以提高他们的参与度。

在巩固练习环节，学生们的动手能力让我感到惊喜。他们制作的海报内容丰富，设计新颖。但也有少数学生在制作过程中显得有些迷茫，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的个别差异，给予他们更多的指导和支持。

课堂总结环节，学生们对于自己小组的成果感到自豪，他们在分享时也显得更加自信。我认为这一点非常宝贵，它让我看到了教学的成功之处。但同时，我也意识到在总结时，我应该更多地引导学生反思学习过程，而不仅仅是展示成果。

布置作业时，我鼓励学生们在家庭中体验节日，这不仅能让他们更好地理解节日文化，还能增进家庭成员之间的情感交流。但我担心有些家长可能不太理解这一作业的意义，未来我可能需要与家长进行更多的沟通，以获得他们的支持和配合。八、内容逻辑关系①节日的起源与传说

-重点知识点：春节的“年兽”传说、元宵节的灯谜习俗、清明节的介子推故事、端午节的屈原投江、中秋节的嫦娥奔月。

-重点词：起源、传说、神话、历史。

②传统节日的习俗与活动