2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第17课 苏联的经济改革（3）教学说课稿 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革（3）教学说课稿岳麓版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过深入分析苏联经济改革的背景、过程及其影响，使学生理解苏联经济体制改革的重要性和复杂性，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。结合高中生的认知水平，本节课将重点讲解苏联经济改革的主要内容、特点和影响，帮助学生掌握相关历史知识，提高历史素养。同时，通过引导学生思考苏联经济改革对中国改革开放的启示，激发学生探究历史规律的兴趣。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析苏联经济改革的过程和影响，提高历史解释能力。

2.增强学生对历史事件的时间观念和空间感知，形成正确的历史认识。

3.激发学生探究历史的好奇心，培养批判性思维和独立思考能力。

4.引导学生从苏联经济改革中汲取经验教训，树立正确的历史观和发展观。学情分析本节课面对的是高中学生，他们在知识层面已具备一定的历史基础知识，对历史事件有初步的了解。在能力方面，学生已掌握了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读史料进行简单的推理和判断。在素质方面，学生具备一定的历史素养，能够理解历史发展的基本规律。

然而，学生在学习历史过程中，可能存在以下问题：对于苏联经济改革这一具体事件，学生可能对其背景、过程及影响理解不够深入；在分析问题时，可能过于关注事件本身，而忽视事件背后的历史规律；在历史观念上，可能存在一定的片面性和主观性。

此外，学生在行为习惯方面，可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题。这些问题可能会影响学生对本节课的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，引导他们积极参与课堂讨论，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备岳麓版必修2教材。

2.辅助材料：收集苏联经济改革的相关图片、图表和历史文献，制作多媒体课件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示课件和辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰观看投影，并便于课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以回顾上一节课的内容为导入，简要提问学生关于苏联早期经济政策的特点及其影响，引导学生思考苏联为何需要进行经济改革，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍苏联经济改革的背景，包括斯大林模式的经济弊端、赫鲁晓夫改革的尝试及其局限性。接着详细讲解勃列日涅夫改革的措施，包括农业、工业、科技等方面的改革内容，以及改革的效果和存在的问题。最后分析戈尔巴乔夫改革的初衷、过程和结果，特别是其政治改革对经济改革的影响。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于苏联经济改革的小论文，要求结合改革的具体措施，分析其成功与失败的原因，以及对中国改革开放的启示。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《苏联经济改革史》（作者：李凡）

-《苏联的兴衰：从列宁到戈尔巴乔夫》（作者：刘祖熙）

-《苏联经济体制改革的理论与实践》（作者：张晓刚）

2.课后自主学习与探究：

-深入研究苏联经济改革的各个阶段，分析每个阶段改革的侧重点及其成效。

-探究苏联经济改革对当时国际政治经济格局的影响，以及对中国改革开放的启示。

-分析苏联经济改革失败的原因，讨论在改革过程中出现的问题，如政治体制改革与经济体制改革的矛盾、改革过程中的利益冲突等。

-对比苏联经济改革与我国改革开放的异同，思考两者在改革策略、路径选择上的不同及其背后的原因。

-结合所学知识，讨论在当代背景下，如何借鉴苏联经济改革的经验教训，推动我国经济体制改革的发展。

-鼓励学生参与历史学术沙龙或研究小组，就苏联经济改革的话题进行深入探讨和交流，提高学生的研究能力和学术素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引入多媒体教学，通过视频、图片等形式，让学生更直观地感受苏联经济改革的历史场景，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟苏联不同时期的经济改革者，从不同角度探讨改革策略，提高学生的参与度和历史思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，课堂纪律维护方面有待加强，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了课堂的整体秩序。

2.教学评价方面，对学生学习效果的评估较为单一，未能充分体现学生的综合素质和能力发展。

3.教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但在引导学生深入分析历史事件背后的原因和影响方面，仍显不足。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，确保学生在积极参与的同时，能够保持良好的学习秩序。

2.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小论文撰写等，全面评估学生的学习效果。

3.进一步优化教学方法，增加案例分析环节，引导学生深入思考苏联经济改革的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。同时，鼓励学生进行小组讨论，促进合作学习和交流分享。板书设计1.苏联经济改革的背景

①斯大林模式的经济弊端

②赫鲁晓夫改革的尝试

③勃列日涅夫改革的必要性

2.勃列日涅夫改革的内容

①农业改革措施

②工业改革措施

③