2024春九年级语文下册 第6单元 23出师表说课稿 新人教版

2024春九年级语文下册第6单元23出师表说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以新人教版九年级语文下册第6单元《出师表》为教学内容，旨在通过深入剖析文本，让学生理解诸葛亮的忠诚、智慧和担当，培养他们的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。同时，结合学生九年级的知识深度，引导他们学会从文本中提取信息、概括内容、分析人物形象，提高学生的思维品质和审美情趣。通过本节课的学习，使学生更好地理解我国古代文化，传承中华优秀传统文化。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过分析《出师表》的文言文表达，提高学生准确理解和运用古代汉语的能力；发展思维发展与提升素养，引导学生深入思考诸葛亮的人格特质及文章背后的历史背景；培养审美鉴赏与创造素养，使学生能够领略古典文学的艺术美，激发文学创作兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《出师表》中的文言文词汇和句式，提高文言文阅读水平。

②分析并理解诸葛亮的忠诚、智慧与担当，把握人物形象。

2.教学难点

①准确理解文言文中的复杂句式和词义，提高学生的文言文翻译能力。

②深入挖掘诸葛亮的人格特质和文章的主旨思想，培养学生的批判性思维和深度阅读能力。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解《出师表》的背景、作者及文言文特点。

②运用讨论法，组织学生探讨诸葛亮的人物形象及文章主旨。

③实施情境教学法，让学生模拟古代情境，理解文言文的实际运用。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放《出师表》的朗读视频，增强学生对文言文的语音感知。

②利用教学软件展示文言文重点词句的注释和翻译，辅助学生理解。

③运用电子白板展示课文结构和人物关系图，帮助学生梳理文章脉络。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你身处困境，你会如何表达自己的忠诚和决心？”这一问题引入，激发学生的思考兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文知识，如文言文的基本句式、词汇等，为学习《出师表》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《出师表》的作者、背景及文言文特点，重点解析课文中的难点词句。

举例说明：通过分析诸葛亮在文中表达忠诚和决心的具体语句，帮助学生理解文言文的表达方式。

互动探究：分组讨论诸葛亮的人物形象，探讨其忠诚、智慧与担当的表现，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生自主翻译《出师表》中的部分文言文，加深对文言文的理解和应用。

教师指导：在学生翻译过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑惑。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生课后熟读《出师表》，并尝试用自己的话复述诸葛亮的人物形象和文章主旨。

预告下节课内容：预告下节课将学习《出师表》的后续内容，激发学生对下节课的期待。教学资源拓展1.拓展资源

①《三国演义》中有关诸葛亮的章节，如“诸葛亮草船借箭”、“七擒孟获”等，以加深学生对诸葛亮形象的了解。

②《三国志》中关于诸葛亮的历史记载，帮助学生从历史角度理解诸葛亮的生平和事迹。

③古代文言文阅读材料，如《论语》、《孟子》等，增强学生对文言文的阅读能力。

④与《出师表》相关的诗词，如唐代诗人杜甫的《武侯祠》，让学生感受不同文体对诸葛亮形象的塑造。

⑤有关诸葛亮的其他文言文作品，如《后出师表》、《诸葛亮集》等，拓展学生对诸葛亮思想的理解。

2.拓展建议

①鼓励学生阅读《三国演义》中的相关章节，通过对比小说与课文，分析诸葛亮形象的异同，提高文学鉴赏能力。

②引导学生查阅《三国志》等历史资料，了解诸葛亮的历史地位和影响，培养学生的历史思维。

③组织学生进行文言文阅读训练，通过阅读《论语》、《孟子》等经典文献，提高学生的文言文阅读水平。

④邀请学生欣赏与《出师表》相关的诗词，如杜甫的《武侯祠》，让学生从不同角度感受诸葛亮的形象，培养审美情趣。

⑤鼓励学生阅读诸葛亮的其他文言文作品，如《后出师表》、《诸葛亮集》等，通过深入阅读，理解诸葛亮的忠诚、智慧和担当，提高文学素养。板书设计①重点知识点：

-《出师表》的作者：诸葛亮

-文章背景：出征前上呈的奏章

-文章主旨：表达忠诚和决心，请求出征中原

②重点词汇：

-表：古代奏章的一种

-诚：真诚、忠诚

-担当：承担、担负

③重点句子：

-“臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂