2024年七年级语文上册 第四单元 山水清韵 第15课《壶口瀑布》说课稿2 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第15课《壶口瀑布》说课稿2沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《壶口瀑布》

2.教学年级和班级：2024年七年级（五四制）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《壶口瀑布》，通过深入分析课文内容，使学生领略到山水之美，培养学生对自然景观的热爱之情。本节课将围绕壶口瀑布的自然特点、文化内涵以及作者的情感表达展开教学。核心素养目标1.语言建构与运用：提高学生准确、生动地描绘自然景观的能力，以及通过阅读理解文本中的意象和情感。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解壶口瀑布的历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美能力，激发其创造美、欣赏美的热情。学情分析三、学情分析

本节课的对象是2024年七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读理解方法，能够进行简单的文本分析。在知识层面，学生对自然景观有一定的认识，但对中国传统文化中的山水审美可能了解不深。在能力方面，学生的写作和表达能力处于发展阶段，需要通过具体的学习活动来提升。

在素质方面，学生具备初步的审美能力，但需要进一步培养对自然美的感悟和表达能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响到对课文内容的深入理解和吸收。

对于《壶口瀑布》这篇课文，学生可能对其中的意象和情感有一定的距离感，需要通过引导，让他们能够结合自己的生活体验，理解课文中的山水之美，从而提高他们对课程学习的兴趣和效果。此外，学生的个体差异也会对学习产生影响，教学中需要关注不同层次学生的学习需求，采取相应的教学策略。教学资源-教科书《2024年七年级语文上册》

-多媒体投影仪

-电子课件

-教学视频片段（壶口瀑布实景）

-纸质阅读材料

-白板与白板笔

-信息化教学平台（如学校教学管理系统）

-学生作业本与笔

-教学评价工具（如学生互评表、教师评价表）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示壶口瀑布的图片和视频片段，引导学生观察并描述所看到的景象，激发他们对壶口瀑布的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于山水散文的知识点，如山水散文的特点、审美角度等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《壶口瀑布》的作者、背景及课文内容，介绍课文中的关键词语和修辞手法。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，帮助学生理解课文中的意象和情感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的自然景观描写和作者的情感表达，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试用自己的语言描绘壶口瀑布的景象，或者撰写一段关于壶口瀑布的短文。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调壶口瀑布的自然美和作者的审美情趣。

-点评学生的表现，肯定他们的努力和进步，提出进一步学习的建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，选择一个自然景观，撰写一篇短文，描述其美丽景象并表达自己的情感。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

在教学过程中，教师需要灵活调整教学节奏，根据学生的反馈和学习情况，适时进行教学内容的调整和补充，确保教学目标的达成。同时，教师应注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，鼓励他们在学习过程中积极探索和实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《壶口瀑布》的主要内容，理解并运用课文中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等，对课文的结构和语言特色有了深入的理解。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够准确把握作者的写作意图和情感态度，能够分析课文中的自然景观描写，理解其背后的文化内涵。

3.写作能力：学生能够运用所学知识，结合自己的生活体验，创作出描绘自然景观的短文，语言表达更加准确、生动。

4.审美提升：学生通过学习《壶口瀑布》，对自然景观的审美能力有了显著提升，能够从多个角度欣赏和评价自然美。

5.思维发展：学生在学习过程中，通过小组讨论和互动探究，思维得到了锻炼，能够提出自己的见解，进行批判性思考。

6.文化认同：学生对壶口瀑布的历史文化背景有了更深的了解，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

7.情感体验：学生在学习课文的过程中，能够感受到作者对壶口瀑布的热爱和赞美之情，这种情感体验有助于培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

8.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后的自主作业中，表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

9.自我反思：学生在完成作业和参与讨论的过程中，能够自我反思，发现并纠正自己的错误，提高了学习的自主性和有效性。

10.团队协作：学生在小组讨论中学会了合作和沟通，能够有效地在团队中发挥作用，共同完成任务。教学反思与总结今天的《壶口瀑布》教学让我有很多的感悟和思考。从教学方法上来讲，我尝试了多媒体辅助教学，通过图片和视频的展示，让学生更加直观地感受到了壶口瀑布的壮观。这样的教学手段确实提高了学生的兴趣，但我也发现，过多的视觉冲击可能会分散学生的注意力，今后我会在多媒体使用的频率和时长上做更好的控制。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些同学过于活跃，而有些同学则比较沉默。我意识到，我需要更多地鼓励那些不太爱发言的学生，让他们也能够积极参与进来。此外，我也发现自己在引导学生进行深度思考方面还有待加强，今后的教学中，我会更加注重培养学生的批判性思维。

关于教学策略，我觉得自己在引导学生理解课文情感方面做得不错，学生能够感受到作者对壶口瀑布的热爱。但同时，我也发现学生对课文中的文化内涵理解不够深入，这可能是因为我对文化背景介绍得不够充分。下次我会提前准备更多的文化资料，帮助学生更好地理解课文。

在教学效果上，学生们的表现让我感到欣慰。他们不仅掌握了课文的知识点，还能用自己的语言描述壶口瀑布的景象，写作能力有了明显的提升。看到他们能够主动探索课文背后的文化意义，我也感到十分高兴。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在互动探究环节，我没有很好地把握时间，导致课堂总结环节略显仓促。此外，我也发现个别学生在完成作业时存在抄袭现象，这说明我在培养学生学术诚信方面还需加强。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-精心设计课堂提问，引导学生进行深度思考，而不是简单的信息问答。

-加强课堂管理，确保每个学生都有机会发言，提高课堂互动的公平性。

-提供更多文化背景资料，帮助学生深入理解课文内容。

-严格作业要求，加强学术诚信教育，避免抄袭现象的发生。板书设计①课文重点知识点：

-壶口瀑布的地理位置和自然特征

-课文