四年级下册语文第26课课件

四年级下册语文第26课ppt课件目录contents课文背景介绍课文内容解析课文主题探讨拓展知识链接课堂互动设计课后作业布置01课文背景介绍本文是一篇记叙文，描述了一个小女孩在公园里玩耍时，因为一块广告牌的倒塌而失去了生命。文章通过小女孩父母的叙述，展现了他们对女儿的思念和悲痛，同时也引发了人们对公共设施安全问题的关注。课文概述本文作者是杨绛，中国著名作家、翻译家和社会活动家。她的作品以清新脱俗、自然质朴著称，这篇文章是她在90岁高龄时所写，表达了她对生活和社会的深刻思考和人文关怀。作者介绍本文写于2010年，当时中国社会正处于快速发展的阶段，城市公共设施建设得到了大力推进。然而，这也导致了一些安全问题，如广告牌倒塌、建筑质量差等，给市民的生活带来了安全隐患。杨绛通过这篇文章呼吁人们关注这些问题，提高公共设施的安全意识。写作背景02课文内容解析总述了翠鸟的外貌特征，包括翠绿的羽毛、小巧玲珑的身体以及短而尖的嘴巴等。第一段第二段第三段详细描述了翠鸟捕食的场景，包括其敏捷的身手、锐利的目光以及轻松自如的捕食技巧。介绍了翠鸟的栖息环境，以及其对人类的影响。030201段落大意“翠绿的羽毛、小巧玲珑的身体、短而尖的嘴巴”这些描述构成了翠鸟的外貌特征，突显了其独特的特点。“一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水…这段描述表现了翠鸟的目光锐利，以及其沉着冷静、善于等待的捕食策略。“尽管……还是……仍然……”这段描述表现了翠鸟对巢的忠诚和执着，即使面临危险，它仍然坚守在那里。重点词句解读比喻例如，“它的外貌就像一颗绿宝石，闪闪发光，引人注目”，通过比喻，突显了翠鸟的外貌特征。拟人例如，“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼”，通过拟人，赋予翠鸟人类的情感和行为特征，生动地描绘了其捕食的场景。修辞手法运用03课文主题探讨0102文章主旨文章主旨是希望学生在阅读过程中，能够理解并认识到做事情要有合理的计划和安排，不能随意而为。本文通过讲述主人公小明的经历，强调了“做事要有计划，不能盲目行动”的主题。思想感情表达本文表达了主人公小明在面对困难时的内心感受，展现了他坚定、勇敢、自信的一面。通过小明的经历，文章传递出了面对困难要勇敢面对、积极思考、寻找解决问题的方法的情感。本文的教育意义在于培养学生的计划意识和能力，让他们学会合理安排时间、任务和资源。通过本文的学习，学生可以了解到做事情要有计划的重要性，并培养自己合理安排时间和任务的能力。教育意义探讨04拓展知识链接了解本课所涉及的传统文化和习俗，如古代的祭祖、清明节等。传统文化掌握本课所表现的文学风格和特点，如古诗词的韵律、对仗等。文学风格相关文化常识了解本课所涉及的历史时期和时代背景，如唐朝的盛世、清明节的起源等。掌握本课所涉及的历史事件和人物，如唐太宗的治国理念、清明节的风俗等。相关历史背景历史事件时代背景了解本课所涉及的主要人物及其特点，如唐太宗、杜牧等。主人公掌握本课所涉及的其他人物及其作用，如朝臣、百姓等。其他人物相关人物介绍05课堂互动设计通过提问，引导学生思考，加深对课文的理解，提高他们的语言表达能力。提问目的根据课文内容，可以设计有关主题思想、人物性格、作者情感等方面的问题。提问内容可以采用集体回答、个别回答、小组讨论后回答等方式。提问方式提问环节设计通过小组讨论，让学生互相交流，拓宽思维，提高解决问题的能力。小组讨论目的可以设计有关课文细节、作者观点、人物关系等方面的问题。小组讨论内容学生可以在小组内自由发言，也可以由组长组织发言，最后形成小组意见。小组讨论方式小组讨论环节设计学生展示内容可以让学生展示自己的学习成果、心得体会、对课文的理解等。学生展示目的通过学生展示，让学生表达自己的观点和看法，增强自信心和表达能力。学生展示方式学生可以通过演讲、演示文稿、小组展示等方式进行展示。学生展示环节设计06课后作业布置总结词加强记忆、提高口语表达能力详细描述选择课文中的重点段落，让学生反复朗读并背诵，以增强对课文的理解和记忆，同时提高口语表达能力。背诵课文段落拓展知识面、培养阅读习惯总结词根据课文主题或作者，选择相关的文章或书籍，让学生进行阅读，以拓展知识面，培养阅读习惯。详细描述阅