2024年高等教育工学类自考-00436计算机辅助教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育工学类自考-00436计算机辅助教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.下面哪一种文件不是声音文件？（）A、mp3B、wavC、bmpD、mid2.计算机教育一般有三个层次，试说明其内容。3.简述网络教学模式依据的核心技术及基础理论。4.简述协作型教学模式。5.在PowerPoint中主要用于文字大纲编辑最方便的视图是（）。A、幻灯片视图B、幻灯片浏览视图C、大纲视图D、普通视图6.简述网络课程开发过程的主要阶段。7.网络课程设计的原则是什么？8.明代妇女褙子有两种形式：（）和（）。9.为什么说现代远程教育更易于实现建构主义学习理论？10.“试误”理论是由（）提出来的。A、华生B、桑代克C、斯金纳D、巴浦洛夫11.西方服装与东方服装相比，一个最重要的差别就是（）。12.唐代的纺织品主要是麻织品和丝织品两大类。13.操练与练习模式的理论依据是（）。A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论14.人类的服装历史与人类的文明历史不同步。15.从什么时候西服服装脱离了古代服装的平面性而进入立体构成时代？（）A、古埃及时期B、古罗马时期C、中世纪后期D、文艺复兴时期16.基于认知主义学习理论，CAI教学软件各阶段的任务是什么？17.在具体的计算机辅助教学的应用中，如何能提醒学习者在自我分析策略、选择性策略和求助性策略中做选择？18.唐代创造出“蜡缬”，即（）工艺。19.建构主义学习理论下的教学方法主要有哪些？各种教学方法如何进行？20.关于现代远程教学下列说法正确的是（）。A、现代远程教学就是用计算机网络进行教学B、现代远程教学就是用计算机网络和电视进行教学C、现代远程教学是一种非实时的教学D、现代远程教学是一种跨越时空的教学21.在我国域名类别中，教育单位的域名是（）。A、acB、netC、comD、edu22.操练与练习模式主要用于（）。A、新知识的学习B、旧知识的巩固C、进行探研性学习D、解决一些实际问题23.下面关于演示型多媒体课件功能的说法，哪一句是不正确的？（）A、演示课件适宜于展现其他手段难以表现的微观与宏观现象B、演示课件适宜于重现过去的过程和事件C、演示课件适宜于演示在课堂上不宜操作的现象D、演示课件适宜于代替课堂演示实验24.ICAI的全称是（）。A、智能计算机辅助教学B、交互式计算机辅助教学C、多媒体计算机辅助教学D、虚拟计算机辅助教学25.明代的审美观点以喜庆和华丽为主。26.计算机辅助教育评价27.什么是课堂教学信息处理系统？28.行为（联结）主义学习理论的主要观点是什么？对课件设计有何影响？29.在PowerPoint中可方便地进行幻灯片的复制移动等操作的视图是（）。A、幻灯片视图B、幻灯片浏览视图C、大纲视图D、普通视图30.从学习理论的应用看，计算机辅助教学的各个发展阶段有何特点？计算机技术的应用又有什么不同？31.现代远程教学中下列接收站能同时接收数字电视和多媒体数据流的是（）。 A、①②B、③④C、①③D、②④32.课堂教学信息处理系统（CIIPS）33.与教师相比，计算机有哪些优势和不足？34.画出完整的计算机辅助测验CAT系统图。35.简述计算机辅助教育的发展历史。36.在Windows中标准的视频文件格式是（）。A、wmvB、rmC、aviD、mpg37.下面E-mail地址正确的是（）。A、zmw21@B、wangzm@.e21C、wang_zm@D、wzm@38.评价标准内容体系的确定原则？39.在Internet中TCP是（）。A、网际协议B、传输控制协议C、文件传输协议D、超文本传输协议40.教学监控系统的功能有哪些？41.国外现代远程教学的特点是什么？42.演示型CAI软件主要适用于哪些内容？43.在经典测量理论中下列参数用于项目分析的是（）。A、信度B、效度C、难度D、平均分数44.万维网（WWW）的主要作用是（）。A、远程登录B、信息查询C、文件传输D、邮件服务45.论述外国与中国的服装之别。46.最早开展CAI研究的是（）。A、IBM公司B、斯坦福大学C、伊里诺斯大学D、加里福尼亚大学47.下列内容不属于CMI的是（）。A、监督学生的学习过程B、评价学习的结果C、组织课程D、呈现教学信息48.请说明什么情况下采用群体授课策略，或者个别化学习策略，或者合作学习策略？49.计算机辅助教学的范例之一PLATO系统是由（）开发成功的。A、斯坦福大学B、伊里诺斯大学C、加里福尼亚大学D、德克萨斯大学50.Internet的主要功能是什么？51.简述网上课程互动的特点。52.简述网上互动课程设计主要功能模块。53.在古埃及文化中，自然、（）和艺术三者密不可分。54.简述明代官服补子的文化意义。55.简述协作学习型CAI软件的特点。56.在Internet中FTP是（）A、网际协议B、传输控制协议C、文件传输协议D、超文本传输协议57.电子邮件地址中的@表示（）。A、atB、inC、onD、to58.合作学习具有哪些特点？59.网络课程的特点有哪些？60.简述探究型教学模式与问题型教学模式的特点和区别。61.如何评价多媒体课件的质量？62.在图像素材中存储空间最大的文件格式是（）。A、jpgB、bmpC、gifD、wmf63.简述网络课程类型。64.简述探究性教学模式的一般步骤。65.我国IP广播系统中建议使用的视频压缩标准为（）。A、MPEG-1B、MPEG-2C、MPEG-4D、MUSICAM66.简述案例教学的基本步骤。67.下列视频文件中支持流媒体技术的是（）。A、mpgB、wmvC、aviD、mov68.教学游戏的基本特征是什么？69.1947年迪奥设计了什么时装款式，轰动欧美？（）A、Chanel-suitB、吸烟装C、NewLookD、茧形70.说明学会学习的含义。71.下列不属于计算机辅助测验的功能的是（）。A、计算机出卷B、计算机阅卷C、计算机对测验结果进行分析D、计算机呈现教学信息72.简述多媒体课件的教学内容组织结构类型及特点。73.下列不属于个别化CAI模式的是（）。A、发现学习B、问题解答C、个别指导D、协作学习74.Internet的基本工作原理是（）。A、分组交换原理B、分时复用原理C、实时控制原理D、传送反馈原理75.根据认知学习理论对学习的解释，加涅把学习过程分为哪几个阶段？76.简述课件设计的各个阶段与作用。77.分支式程序教学是由（）提出来的。A、斯金纳B、克劳德C、桑代克D、华生78.下列软件属于通用程序设计语言的是（）。A、AuthorwareB、PILOTC、VisualBasicD、Powerpoint79.十二章纹中龙象征华美之得。80.计算机辅助学校行政管理81.计算机辅助教学在1958~1970年所使用的计算机主要是（）。A、大型计算机和小型计算机B、巨型计算机和大型计算机C、小型计算机和微型计算机D、微型计算机82.在建立评价的指标体系时，由调查人员通过书面征求意见、访谈或座谈会等方式，了解教师、学生教学设计人员、计算机辅助教学研究和开发人员的意见和建议，然后进行综合，得出评价指标体系的方法称为（）。A、调查综合法B、系统分析法C、实验法D、观察法83.19世纪的欧洲服饰，大致可以分为几个流行时期？84.计算机辅助教学发展的初期阶段运用的是（）学习理论。A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义85.世界上最早开展CAI研究和应用的时间，应该是20世纪（）。A、四十年代B、五十年代C、六十年代D、七十年代86.在经典测量理论中下列参数用于集中量数分析的是（）。A、标准差B、方差C、平均分数D、区分度87.制作网页所用的语言是（）。A、FoxproB、VisualBasicC、HtmlD、PILOT88.东西文明的外在符号出现了巨大差异，简而言之，东方是（）而西方是（）。A、宽衣文化；窄衣文化B、窄衣文化；宽衣文化C、都是宽衣文化D、都是窄衣文化89.在制作CAI课件素材时，视频编辑常用的软件是（）。A、FlashB、AdobePremiereC、3DSMAXD、MicrosoftWord90.计算机辅助教学的基本形式主要有哪些？91.计算机辅助教育的应用可以直接对现有学校的哪些方面带来行之有效的变革？92.一般来说，多媒体课件界面设计的标准主要有哪些？93.在Internet中，IP地址是由（）位二进制数组成A、8位B、16位C、32位D、4位94.简述人机交互界面设计的主要标准。95.制定教学策略的原则有哪些？96.说明CAI课件评价的一般流程。97.个别化学习策略具有哪些主要特点？98.WWW是万维网，它是下面哪一个选项的简写？（）A、WorldWideWebB、WordWideWebC、WordWhileWideD、WorldWideWhile99.人机交互界面的设计原则是什么？100.20世纪90年代以后，计算机辅助教学的理论基础主要是（）。A、建构主义学习理论B、认知主义学习理论C、行为主义学习理论D、人本主义学习理论第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案： 1学习计算机的基本知识及基本技能进行计算机文化基础教育和计算机技术基础教育。 2开展计算机辅助教育，即用计算机学习。这是计算机在教育领域的主要方面。 3培养学生综合应用计算机的能力，能将计算机知识与各学科教学有机的结合。3.参考答案： 核心技术：网络技术、多媒体技术、人工智能技术。 基础理论：建构主义学习理论、人本主义学习理论、社会化学习理论。4.参考答案：计算机网络环境下的协作学习（CSCL）是指在计算机多种通信技术的支持下，由处在不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。学习者根据合作主题，借助网络通信工具结成学习伙伴，协商设计合作方案，讨论探索，展开合作行动，最终完成学习任务。5.参考答案：C6.参考答案：确定教学大纲、确定教学内容、总体设计、制作原则、教学设计、脚本设计、素材准备和课程开发。7.参考答案： 1.适应信息社会需要 2.发挥异步学习的优势 3.以多元载体为教学手段 4.坚持学生自主学习的观点倡导案例教学 5.丰富课程资源库 6.电子化管理教学 7.面向绩效的评价方式8.参考答案：和领对襟大袖；直领对襟小袖9.参考答案： 现代远程教学的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。这也是现代远程教学与传统教学方式最显著的区别，也是它的优势所在。 现代远程教学有以下优点： 教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流； 学生能够根据自己的需要自主安排学习时间和地点，自由选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到解答； 现代远程教学有利于个别化学习。它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性及创造性； 因此，现代远程教学中必须创建学生易于学习的情境，充分发挥现代通信设备的优势，进行相互协作交流，这些都是建构主义学习理论所强调的。10.参考答案：B11.参考答案：省12.参考答案：正确13.参考答案：A14.参考答案：错误15.参考答案：C16.参考答案： 动机阶段：激发动机 领会阶段：引起注意 习得阶段：提供学习指导 保持阶段：刺激回忆 回忆阶段：适当的提示 概括阶段：促进学习迁移 作业阶段：命题和管理 反馈阶段：反馈快速、正确、及时17.参考答案：激发动机确定目标、对学习者进行正确得当的评价。18.参考答案：蜡染19.参考答案： （1）支架式教学（scaffoldingInstruction）：为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。 （2）抛锚式教学（AnchoredInstruction）：以真实事例或问题为基础（作为“锚”），所以有时也被称为“实例式学”或“基于问题的教学”。 （3）随机进入教学（RandomAccessInstruction）：教学中就要注意对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下、不同的教学目的、用不同的方式加以呈现。即让学习者随意通过不同途径一同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面认识与理解。20.参考答案：D21.参考答案：D22.参考答案：B23.参考答案：D24.参考答案：A25.参考答案：错误26.参考答案： 是衡量和估计计算机辅助教育的活动过程或者说计算机辅助教育系统产品（如课件产品等）的教育价值的过程。27.参考答案：课堂教学信息处理系统(ClassroomInstructionInformationProcessSystem，简称CIIPS)是一种能自动采集、处理和分析课堂教学中学生反应数据的实时信息系统。这种系统主要用于班级的课堂教学当中，通过对学生应答结果及对问题反应时间的处理分析，为授课教师提供各种有用的信息，以便教师全面细致地了解、掌握班级整体及学生个体当前的学习状态，及时合理地调整教学对策，提高课堂教学质量。28.参考答案： 基本观点： 1学习就是刺激与反应的联结。 2学习过程就是一种渐进的“尝试与错误”，直止最后成功的过程。 3强化是学习成功的关键。 行为主义对课件设计的影响 一、小步子原则 二、积极反应原则 三、即时强化原则 四、自定步调原则 五、低错误率原则29.参考答案：B30.参考答案： （1）1958年至1970年 计算机以大型计算机为主 运用的学习理论。在这一时期开发的计算机辅助教学软件基本上体现了行为主义学习理论，即斯金纳的刺激—反应理论。使用的模式主要是个别指导型和操练型。 （2）1970年至1980年 计算机以大型和小型计算机为主 虽然，智能型CAI的出现是这一时期CAI发展的一个重要特点，但其数量和应用范围十分有限。体现行为主义学习理论的传统的CAI仍占居统治地位。 （3）1980年至1990年 学习理论的应用。在理论的运用上，由于在心理学界认知学习理论与行为主义学习理论的激烈争论，此时认知理论已经占了统治地位，成为指导CAI发展的理论基础。 （4）1990年以后 计算机以微型机为主 建构主义学习理论的应用。建构主义是认知主义的进一步发展，该理论认为学习者得到的知识是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式，而不是通过教师传授获得的。因此，建构主义学习理论强调学习环境必须有利于学生对所学内容意义的建构。意义建构是整个学习过程的最终目标。31.参考答案：B32.参考答案：是一种能自动采集、处理和分析课堂教学中学生反应数据的实时信息系统。这种系统主要用于班级的课堂教学当中，通过对学生应答结果及对问题反应时间的处理分析，为授课教师提供各种有用的信息，以便教师全面细致地了解、掌握班级整体及学生个体当前的学习状态，及时合理地调整教学对策，提高课堂教学质量。33.参考答案： （1）计算机的优势： ①执行的速度快。 ②准确地工作。 ③收集和管理信息。 ④促进学生的学习。 ⑤重复执行某项任务不会厌烦。 ⑥能够较好地实现个别化教学和协作学习。 ⑦能够提供丰富多彩的多媒体的学习资源，生动地表达学习内容，对学生产生多种刺激，有利于学习和记忆。 ⑧能够展示通常情况下有危险或无法看到的现象，以及再现以往的过程。 （2）计算机的局限性 ①不能产生自发的回答。 ②不能有效地与众多的学生同时工作。 ③不能示范一定类型的行为。34.参考答案： 35.参考答案： 从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有50多年的历史了，期间计算机辅助教育的发展经历了三个阶段：研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。 研究试验阶段（二十世纪50年代末—70年代末）：这一阶段主要进行各种类型的计算机辅助教育系统的研究和试用，探索各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。 普通应用阶段（二十世纪70年代末—80年代末）：这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并迅速发展和广泛应用。微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。 综合发展阶段（二十世纪80年代末—）：这一阶段交叉学科以及各种新技术的引入，计算机辅助教育开始摆脱程序教学的单一模式，进入到综合性网络化教育的发展阶段。36.参考答案：C37.参考答案：C38.参考答案： 1.完备性：确定计算机辅助教学评价的内容时，应考虑教育价值的各个阶段、层次与方面，形成一个完备的教育价值评价体系； 2.合理性： A.评价内的确定应当有科学的依据，而不能来自个人的揣测， B.评价内容各项之间应当无冲突， C.评价内容各项应当是目前条件下可以达到的，不应对计算机辅助教学系统提出目前大多数系统还不可能达到的目标， D.评价内容对于所有被评价对象应当是公平一致的； 3.可操作性： A.评价内容应该是可以观察记录下来的现象和行为表现， B.评价内容应当相当精细，以便记性分项等级评定， C.评价内容中所收集的各项信息与数据应当易于处理分析， D.评价内容的表述应当明了清楚，易于理解。39.参考答案：A40.参考答案： 1、能对学生的个别化学习活动进行系统的的控制与管理。包括检测学生的学习能力，并根据学生的能力和需要引导学生选择合适的学习内容。 2、能跟踪学生的学习行为并记录相应的学习数据。 3、能根据学生的学习记录诊断学生的错误根源和评价学生是否达到学习目标，决定学生是否开始后继内容的学习并提供有关学习方法的建议等。41.参考答案： （1）数字化。采用数字技术，增加了信息处理的灵活性、有效性，减少频率资源的占有；降低信息传送的误码率，从而保证了教学质量。 （2）网络化。利用因特网来进行远程教育可以增强获取资源的可能性选择性和公平性，最大限度地突破时间和空间的限制，费用低、效果好。 （3）多媒体。现代远程教学综合视频、音频、图像、文字等多种媒体可以让学生如同在教室上课一样。通过虚拟技术再现现实世界的内容，模拟现实世界中难以操作的实验，部分弥补远程教育在实践环节方面的不足。 （4）交互式。现代远程教育强调以学生为主体，师生加强交互、共同提高教学质量。而新的技术可以实现实时或非实时的交互。从根本上克服了远程教育中师生不见面的弊端。 （5）传输手段多样化。卫星、微波、光纤、同轴电缆、电话线等都可作为信息载体，远程教育并不拘泥于某种特定的方式，而是根据各国、各地区的特点，采用合适的方式，发挥其作用。其中卫星通信是被普遍采用的技术目前还有上升的趋势。42.参考答案： （1）其他手段难以表现的微观现象； （2）真实实验中有危险的现象； （3）真实实验中要很长或极短时间才能看到的现象； （4）过去的过程或事件； （5）需要反复观察的动态现象。43.参考答案：C44.参考答案：B45.参考答案： 一、中国的服装是宽衣文化 1、追求精神功能。注重、强调表现人的精神、气质、神韵之美，不强调服装与形体的关系。通常只有前后两片，因为要利于活动和遮蔽人的身体，其造型线就像中国话的“笔情墨趣”，取宽松随意式，做的十分宽大，顺应“形残而神全”的中国服饰写意体系，再赋予服饰各个部分以特定的含义。如中国古代服饰中的云肩、霞帔，从它的命名上就可以体会到一中飘然若仙的感觉。这反映出中华民族传统服饰设计中的美学观念和强烈的东方风格。 2、中国服装文化属于一元文化的范畴，具有大一统观念。着装者注重群体意识，个体着装必须融入整体与群体着装意识之中。通过服饰的造型观念去强化整个社会的精神内容，因此，人们在穿着中习惯不去突出个性。 3、中国在服装的造型上重视二维空间效果，结构上采取平面的直线裁剪方法。中国服装的悬垂感是独一无二的，这取决于服装的材质即丝织品。 4、中国人的服装是用来保护人体的，所以做得十分宽松。其服装造型具有东方人整体、内省、静观、象征等特质，追求人与自然的融合，隐藏人体与服饰之中。在形式法则上多体现对称、和谐、统一的表现方法，使得服装显得端庄、含蓄。其最终指向的仍是伦理的精神意义。 二、外国的服装是窄衣文化 1、西方服装以表现人体的本质美为前提，在服装造型上强调三位空间的效果。意大利女装设计师施爱帕尔丽认为，时装设计应该有如同建筑、雕塑般的“空间感”和“立体感”，而形体是不能忘记的，在结构处理上，为了裁剪得体而发明了“收省”。 2、西方服装文化属于多远文化的范畴，表现出用服装突出个性，显示个性，反对相同、类似的腹胀。她们需要有个人独特的风格，以此来表示对自我价值的肯定。 3、西方服装的造型观念带来了服装形态的变异性、丰富性和创新性。时代的发展导致时尚与流行的追求和设计师的出现，而富士流行变动又给设计行为带来服装多样性的创造。 4、服装的审美追求“真”，注重“形”，西服预先通过裁剪、缝纫工艺而固定成形，结构明确。穿在身上仿佛一层“壳”，具有单纯的审美意义。在形式法则上，西方的服装设计师对纯粹的形状、色彩、质感等形式因素有特殊的敏感。使服装以抽象的形式美追求外在造型的视觉舒适性，常采取自由的非对称性、不协调性的服装造型方式。 5、从女性的穿着上来看，同样可以解构出东西方人的不同审美观。西方女性服饰直接强调女性人体的性感特征。46.参考答案：A47.参考答案：D48.参考答案： 群体授课策略：教师和学习者有统一的教学时间，教学双方需要实时互动或延时活动。 个别化学习策略：教师不开展网上实时授课，全部学习内容都是预先设定的；学习者需要按照自己的学习进度选择学习内容。 合作学习策略：需要每个协作者都参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任务。49.参考答案：B50.参考答案： （1）远程登录Telnet （2）万维网（WWW） （3）文件传输 （4）电子函件E-mail （5）电子公告板BBS51.参考答案：交互性、多样性、开放性、共享性。52.参考答案： 网上课程内容讲座：展示课程的基础知识，提供课程导航，提供主讲教师电子邮箱。 课程内容精品集：提供课程内容的精华部分和典型案例。 典型问题评析：展示历届课程教学中的教师对典型问题的讲评分析。 课程“BBS”：提供课程讨论区、热线咨询、问题答疑区。 课程信息库：提供与课程有关的历史资料、国内外最新动态、国内外相关站点与网页的热点链接。53.参考答案：宗教54.参考答案： （1）对唐代绣服的继承发扬使汉族官服出现了符号化因素。 （2）补子表现了官服制作和管理的先进思想。 （3）补子是明代社会服饰中吉祥图案在宫廷中的反映。55.参考答案： （1）以学习者为中心。 （2）以小组学习为基本的学习形式，发挥学习者的主动性，保证使学习过程具有多种相互作用。 （3）提供问题情境，即在教学中提供真实性任务，使学习者能够将学习活动与自身生活相联系，同时也能有效地激活已有经验并与新信息的联系。 （4）促进协作与交流，以丰富学习者对知识的理解，检验自己的认知建构过程，发展学习策略，使学生具备较强的学习迁移能力和协作技能。56.参考答案：C57.参考答案：A58.参考答案： ①记录学习者个体特质信息； ②根据个体特质信息系统自主分组和教师主持分组； ③根据学习目标和培训目的来决定成员的小组角色，角色功能还可以通过合作任务的分配在交流中调整和加强；59.参考答案： 1.打破地域和国界 2.教学单元模块化 3.多媒体化的载体 4.人机间的多向互动 5.容易发挥学习者的学习热情60.参考答案： 探究型教学模式是指让学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。 特点：学习者的学习过程是自我识别、自我选择、自我培养、自我控制的活动过程。 问题型教学模式是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识是从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题，解决问题。 特点：以问题为中心设计真实性任务；以多种学习途径相结合鼓励自主探究；强调支持与引导激发学习者高水平的思维；强调社会性交流与合作的作用，鼓励对学习内容和学习过程的反思。 两者区别：探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主学习媒体内容的学习方式，独立地进行探索性学习的活动。问题型教学是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。61.参考答案： 课件评价的标准： 教育性标准 科学性标准 技术性标准 艺术性标准 实用性标准 评价的主要内容： 信息呈现方面 交互方面 学习过程的控制方面 文档提供方面62.参考答案：B63.参考答案：基础性课程、发展性课程、创造性课程。64.参考答案： （1）问题分析阶段：利用网络向学习者提供问题情境，让学习者对问题进行独立认真的分析，在已有知识的基础上，提出解决问题的设想，围绕问题与学习任务形成解决问题的行动方案或计划； （2）信息收集阶段：学习者围绕要解决的问题进行独立探索并展开行动，教师通过网络向学习者提供线索或资源，学习者根据任务搜集有关的信息资料，逐步建构起关于该领域知识的认知结构原型； （3）综合阶段：经过信息收集的探索学习阶段后，学习者对信息进行鉴别和加工整理，利用获得的信息资料对问题进行综合分析，提出解决问题的方案，并将获得的知识进行外化，将其用于解决现实中的实际问题，让知识在进一步应用中得到巩固，建构起牢固的知识体系； （4）抽象提炼阶段：当问题得到解决后，需要对解决问题的方法进行归纳和总结，通过抽象概括建立起解决同类为题的一般性原理与方法，以便对知识进行迁移； （5）反思阶段：学习者在解决完问题后还要进行反思，反思问题的求解过程，思考解决问题的过程中所运用的方法。65.参考答案：A66.参考答案： （1）明确问题：计算机网络为学习者提供案例情景及相关问题，学习者对问题记性深入分析研究，明确要解决的问题或学习任务； （2）案例分析：学习者通过查找案例库找出对分析解决问题有用的案例，然后从不同角度对案例进行鉴别分析，必要时通过案例分析课件来学习分析问题的角度和方法； （3）案例研究讨论，确定自己的方案；通过案例分析后，学习者初步形成自己的方案。在网络环境下常常设置与案例库相链接的讨论室、协作室，借助网络通信工具的支持，学习者可以就案例分析中的问题与其他学习者在讨论室内交流，借鉴他人分析问题的角度； （4）得出决策，评价方案：学习者经过自己建构思考、与其他学习者讨论得出自己的方案后，把方案公布在评价室公告栏，除了自我评价外，教师和其他学习者也可共同参与评价，使学习者能根据反馈进行方案的修改。67.参考答案：B68.参考答案： 目标：每一个游戏都有一个目标。 规则：它是游戏中允许的行动和设定的限制。 竞争：可以是与对手对抗，可与自己对抗，可与机器对抗，或与时间对抗。 挑战性：这是游戏最具有吸引力的特征之一，与目标不同，它是游戏如何做以便达到目标。 幻想性：依靠幻想来激发动机。 安全性：可以提供一种安全的方式来模拟在危险的真实情景中的行动。 娱乐性：娱乐性是游戏软件的重要特性，通过游戏达到学习目的。69.参考答案：C70.参考答案：学会学习是指：学习者要能把更多的时间（包括闲遐时间）用于积极学习，并显示出从学习中得到乐趣，喜欢学习并希望能多学些；要发展向自己提供反馈的技能；知道在哪些方面已学好，哪些方面学得不太好，并懂得需要做些什么，以便改进学习；在遇到学科中特定而具体的学习困难时，能熟练地从书本、电子课件、朋友或教师那儿寻找答案与寻求帮助。71.参考答案：C72.参考答案： 线性结构：学生顺序接受信息，从一帧到下一帧，有一个实现设置好的序列。 树状结构：学习这是沿着树分支展开学习活动的。该树状结构根据教学内容的自然逻辑形成。 网状结构：允许学习者在内容单元间自由航行，没有预置路径的约束。 混合结构：可以让学生在一定范围内自由航行，但受主流信息的线性引导和分层逻辑组织的影响。73.参考答案：D74.参考答案：A75.参考答案： 动机阶段：激发动机