列举法解决问题（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学_第1页
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文档简介

《列举法解决问题》教学设计1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略，增长聪明才智，发展智力。3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学号数学的信心，体验成功的乐趣。教学重难点：会用列举法解决实际问题。教学资源：多媒体课件，百数表1.把90根小棒分成两堆，要求两堆都是整十数，可以这样分?学生回顾，展示方法，引出课题---《列举法解决问题》2.出示情景图，引出问题：从1写到100,一共要写多少个“9”?1.数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决?师：从1写到100,一共写出了多少个“9”?看谁找得快。2.汇报交流个位是“9”的数：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99一共写了11个“9”十位是“9”的数：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99一共写了11个“9”(2)师：观察列举出的数字，大家有什么发现?生：99重复了师：所以十位是“9”的数应该是：90、91、92、93、94、一共写了9个“9”11+9=20(个)(3)师：我们可以借助百数表来找到答案。试一试，找一找，交流：先圈出个位上的“9”,数了数共有10个“9”,再圈出十位上的“9”,数了数也有10个“9”,因此从1到100,一共要写10+10=20(4)把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共10个“9”把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,一共写了10个“9”,合起来一共是20个“9”。3.总结概括刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。想一想，列举的时候，应注意什么?(有顺序地列举才【让学生经历独立思考，合作探索的过程，来发现规律，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的能力,增长聪明才智，发展智力】三、课堂练习，巩固新知1.从1写到100,一共写出多少个“8”?多少个“7”?多少个“6”?你发现了什么规律?2.你能写出和是9的所有算式吗?3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法?【通过练习，熟练地运用列举法解决问题，巩固新知】四、课堂总结，布置作业通过本课的学习，你有哪些收获?你学会了用什么方法解决数学问题?课后作业：有多少个“0”呢?也是20个吗?验证一下!师：你们可真了不起，不但学到了知识，还能用学到的知识解决问题，老师真为你们们骄傲!希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色!【

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