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文档简介

随班就读教学管理制度第一章总则为落实教育公平原则，提高特殊教育需求学生的学习质量，促进其全面发展，依据《中华人民共和国教育法》《特殊教育条例》及相关政策，特制定本《随班就读教学管理制度》。该制度旨在规范随班就读的教学管理，确保特殊需求学生在普通学校中获得良好的教育支持和服务。第二章目标1.保障特殊需求学生在普通学校的学习权利，确保其接受与其他学生同等的教育。2.提高教师对特殊需求学生的理解与支持能力，促进其融入普通班级的教学环境。3.建立健全随班就读支持体系，为教师、学生及其家庭提供必要的资源和帮助。4.促进学校与社会的沟通与合作，共同营造良好的教育氛围。第三章适用范围本制度适用于在本校随班就读的特殊需求学生及其相关的教师、家长和学校管理人员。特殊需求学生包括但不限于智力障碍、听力障碍、视力障碍、身体残疾、自闭症及其他心理发展障碍等。第四章管理规范第一节教师责任1.教师培训：学校应定期组织教师开展特殊教育培训，提高其对特殊需求学生的理解和教学能力。2.个性化教育计划：教师需为每位特殊需求学生制定个性化教育计划，明确其学习目标、教学策略及评估标准。3.课堂管理：教师应根据特殊需求学生的特点，灵活调整课堂管理方式，创造包容性环境。第二节学生支持1.学习支持：学校应为特殊需求学生提供必要的学习工具和资源，如辅助器具、教材改编等。2.心理辅导：学校应设立心理辅导机制，关注特殊需求学生的心理健康，提供心理支持和咨询服务。第三节家长参与1.沟通机制：学校应定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和需求，保持良好的家校联系。2.家长培训：学校应为家长提供特殊教育相关知识的培训，帮助其更好地支持孩子的学习与发展。第五章操作流程第一节学生入学流程1.需求评估：新入学的特殊需求学生需进行评估，确定其特殊教育需求。2.个性化教育计划制定：根据评估结果，由班主任和相关教师共同制定个性化教育计划，并与家长沟通确认。第二节教学实施流程1.课程调整：教师需根据个性化教育计划调整课程内容和教学方法，确保特殊需求学生能够跟上课堂进度。2.持续评估：教师应定期对特殊需求学生的学习进展进行评估，并根据评估结果调整教学策略。第三节反馈与改进流程1.定期反馈：教师应定期与家长沟通学生的学习情况，及时反馈其在学校的表现。2.改进措施：根据反馈结果，及时调整个性化教育计划和教学策略，确保学生的学习效果。第六章监督机制1.监督小组：学校应成立专项监督小组，负责随班就读工作的监督与评估。2.定期评估：监督小组需定期对随班就读的实施情况进行评估，收集反馈信息，提出改进建议。3.记录与报告：监督小组应建立记录制度，详细记录每位特殊需求学生的学习情况，并形成书面报告，提交学校管理层。第七章附则1.解释权：本制度的解释权归学校管理层所有。2.实施日期：本制度自发布之日起实施。3.修订流程：如需对本制度进行修订，应由监督小组提出修订建议，经学校管理层审议通过后实施。结语本《随班就读教学管理制度》的制定，旨在为特殊需求

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