湘教版六年级下册美术教案

2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？课件出先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现1.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思考：俯3、教师小结：a.景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。a.构图b.1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有）：上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变2.在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对1.通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调1.师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到2.教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来，铅笔淡彩画1.师：有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家3.课件展示本课书中黄铁山的瓶花《水仙》与冯晓阳的《瓶花与水果》，让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法，让学生接下来学生接二连三提出问题：怎样画出物体的明暗关系呢？花朵4.教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图，教师提出建议并作三、学生作品欣赏。教师给予每位学生的作品进行不同好评。（激皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂，避免反复涂抹使颜色灰3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方二、课件出示画家杨云龙的作品《静物》，进行知识抢答。（培养2.在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜3.出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和1.利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向系），分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意1.提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（2.可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升3.教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感教学重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描A`脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸B`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红教学重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来提问：(1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩教学重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来3．欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特4．学生总结。师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来板书化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽5．观看戏剧，模仿表演。师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观1.教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品2.在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生1.教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：2.教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包3.重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包？（请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们：（师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。（画生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的生：这有点像老师的长头发。生：也许噢！我们接着往下生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。（画师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。师：相处久师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。（画面：一个小女孩躺在山坡上的景象）生：老师“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版1.导入语：生活中不同质地的物体表面呈现出不同的肌理不同的规则和变化，它丰富了我们视觉和触觉的感受，产生许多有趣的想象。恰当地适用物体的肌理，可以造成很强的真实感与立体感，展示出一幅幅更为灿烂而富有生命的图画。（在原文基础上略根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理活动二：制作底版，用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画，运用不同肌1.图片：活动一：实物拓印（将扇子上的纸换为彩色纸）。彩纸拓印（将用色深色一图换成用纸团压印学生作的删去“小鱼图”染底、拓印。学生作品：集市、秋小训练：拓包制作示意图拓包压根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一张拼贴画。活动二：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓一个灵感、一个心情、一段记忆、一种情绪„„生活可以饱含激情地展开的是一幅幅动人的画卷，于是你会感觉到生活中的点点滴滴是活动一：将语句中某些词语转换为图形，用这种图“打扮”文章。活动二：选择自己的一篇作文，为其最精彩的部教学重点教学难点创作吉祥物的构思吉祥物的造型和色彩设计教学准备多媒体课件，有关吉祥物的资料及图片、人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主