Unit1-Using-language名师教学设计

2/2Unit1Usinglanguage名师教学设计课时内容：本课时涉及的部分是语言知识运用，包括ModalsFoodcomments，Healthyeating三部分。Modals讲解了情态动词beableto，dare，haveto，hadbetter，needn't的含义和用法，尤其需要注意dare和need也有实义动词的用法，要分析具体句子结构，先判断出是情态动词还是实义动词，再确定其正确形式。Foodcomments介绍了几个不同的人陈述自己就餐的经历，并说出自己对不同食物的看法和评价，旨在拓宽学生视野，让学生对不同特色的食物有所了解。Healthyeating主要以听、说的方式展示健康的饮食和饮食习惯。这些都是学生熟知和喜爱的菜品和饮料，因此该活动学生学起来不吃力，并且兴趣盎然。课时目标：1.掌握并记忆本课时的重点词汇addict，custom，manners，differ，以及recommend的用法，并能在真实语境中灵活运用。2.掌握情态动词beableto，dare，haveto，hadbetter，needn't的含义，进一步体会其用法和特点。3.通过了解人们对食物的评价以及健康饮食的话题，让学生了解更多的世界上不同国家和地区的美食，扩大视野，并探本究源，激发学生进一步学习、探索的兴趣。4.了解不同国家和地区的饮食文化、餐桌礼仪，从而树立健康饮食、讲究餐桌礼仪的意识，培养、提高学生的文化修养。重点难点：重点：情态动词beableto,dare,haveto,hadbetter,needn’t的含义和用法。难点：dare,need用作情态动词和实义动词的区别和特点。教学准备：教师准备：1.做好该部分内容的PPT和音频材料。2.准备好世界上不同国家和地区的饮食的图片和视频。学生准备：1.课前查找世界各地的名吃、美食，并能用简短英语描述。2.上网查找情态动词beableto，dare，haveto，hadbetter；needn’t的含义和用法。3.预习课本P5~P7的内容，找出该部分的新词汇，并根据上下文猜测其含义。教学过程：StepIModals1.DoActivity1&2onPage5ofthetextbook.Keys:Activity1：a—5b—1c—4d—3e—2Activity2：darenot:needn’t:haveto:beableto:aren’tableto:hadbetter2.Giveenoughexamplesoftheusagesofthefollowingmodalverbs.Guidestudentstosumuptheusagesofabovemodalverbs.Thenaskstudentstogiveexamples.3.FinishActivity3onPage5.FirstaskstudentstodoActivity3individuallyandthenchecktheanswerstogether.Keys：1.haveto2.darenot3.hadbetter4.needn’t5.beableto【设计意图】通过这三道练习题，帮助学生在实际语境中理解情态动词的含义、用法。题型种类丰富，与实际生活的关联度比较高，能够提高学生们做题的积极性和趣味性。StepIIFoodcomments1.LookatthepicturesonPage6,comparethedishesandtellyouropinionaboutthedishes.2.Askstudentstoreadandmatchthecommentstothepictures.Keys：1—c2—a3—d4—b3.DoActivity5onPage6andfillintheform.4.DoActivity6onPage6.【设计意图】在做题的过程中，教师带领学生对描述食物的外形、味道、气味的词语进行分类，并拓展更多相关表达。在此基础上，鼓勵学生运用新学的语言知识进行对话交流，实现语言知识与思维能力的迁移，从而提高他们用恰当的英语表达个人观点的能力。StepIIIHealthyeating1.Read“DidYouknow?”andlearnaboutthesugarindrinks.2.Listentotheconversationandtickthefoodanddrinksordered.3.ListenagainandcompletethetableonPage7.Keys:1fat2chemicals3amount4softdrinks5taste6harmful4.DoActivity9&10onPage7.【设计意图】听力练习设置了两个相应的练习题：第一次听录音，将录音中所点的食物勾出来；第二次听录音，难度有所增加，要求在听的同时写出关键信息。听完录音后，先处理前两个练习题，在语言输入的基础上进行语言输出，让学生在自己创设的语境下进行对话。StepIVSumup总结情态动词beableto,dare,haveto,hadbetter,needn’t的含义和用法，并注意该部分新学词汇的运用。StepVHomework1.Givestudentssomeexamplestofillintheblankswithpropermodalverbs.2.Mastertheusagesofthenewvocabulary.板书设计：Unit1FoodforthoughtPeriodIIUsinglanguageI.Modals1.DoActivity1&2onPage5ofthetextbook.2.Giveenoughexamplesoftheusagesofthefollowingmodalverbs.3.FinishActivity3onPage5.II.Foodcomments1.LookatthepicturesonPage6,comparethedishesandtellyouropinionaboutthedishes.2.Askstudentstoreadandmatchthecommentstothepictures.3.DoActivity5onPage6andfillintheform.4.DoActivity6onPage6.III.Healthyeating1.Read“DidYouKnow?”andlearnaboutthesugarindrinks.2.Liste