七年级下册地理教案

七年级下册地理教案

七年级下册地理教窠1

东南亚第1教时

教学目标：

1、东南亚的范围，联系两大洲和两大洋的地理位置

2、东南亚的气候和农业

3、东南亚的地形与主要的城市

4、东南亚的风景

教学重点：

东南亚的地理位置

马六甲海峡的十字路口位置

东南亚的地形与主要的城市

教学难点：

东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。

教学过程

［导入新课］:

同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热

带岛国------马来西亚。

一、十字路口的位置

请一位同学上来指出马来西亚的位置。

（放映东南亚的地图）。

［提问］:它大概位于中国的哪个方向？

跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚,它包括了许多国

家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以

叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南

半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同

学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。

［总结］:指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东

面。纬度位置大约在10oS—25oN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有

成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这

里。

东南亚重要的地理位置：

我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日

常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。

东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我

国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、

西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。［展示郑和下西洋的图片］,而

位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部

位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。［展示马六甲海峡的

图片说明］

刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十

一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新

加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于2022年独

立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。

［活动］:下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国

家。

其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海

国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，

有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。

一、热带气候和农业生产

［提问］：同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么人种?他们

的主食是什么吗？

［思考］:我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢？

［活动内容］在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？

因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国

家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米知蕉麻。［图片展

示］

好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解,

下节课我们将学习东南亚的人文景观。

［课后练习］:

1、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命

线”？

2、列举出“东南亚之最”。

3、收集东南亚国家的风景资料

板书设计：

中南半岛，马来群岛

东南亚的国家

第七章

第二节东南亚第2教时

教学目标：

东南亚的地形与主要的城市

东南亚的风景

教学重点：

东南亚的地形与主要的城市

教学难点：

东南亚的地形、气候特点

教学过程

导入新课：

自占以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系，我国革命家陈毅在写给缅甸

朋友的诗中曾说到："我住江之头，君住江之尾，共饮一江水”，这便是中国与中

南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中

国。请同学们在地图上将他们找出来。

山河相间与城市分布

在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中

南半岛的地形一一山河相间，纵列分布。

［思考］:这样的地形条件有怎样的好处？

蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在

大河的沿岸。

［活动］:

为什么分布在这里?有怎样的好处?有什么弊端？

上节课我们讲到中国历的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区

与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨

都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。

华人、华侨集中地地区

在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到

该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华

人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返

祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展

做出自己的贡献。

通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着

全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所

在。

下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。

［多媒体展示］

［课后练习］：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景

点介绍》小报

板书设计：

山河相间与城市分布

华人、华侨集中地地区

七年级下册地理教案2

教学课题：

七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》

课型：新授

教材分析：

《非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。包括5个方面的内

容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产却人口与经济。

教学目标：

1、知识与技能：

①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。

②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分

布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。

③学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产C

2、过程与方法：

①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归

纳、分析。

②充分运用每幅地图，弓导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探

究其形成原因。

3、情感态度与价值观：

通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展

等问题的大洲，通过教学可本学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续

发展观的教育。

教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主

的地形特征。教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。

教学方法：

1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参

与讨论、综合分析等。

2.采用多媒体演示、自主学习一合作探究一教师点拨的活动方式探讨归

纳。

教学用具：多媒体、教衿书、地图册、地球仪

教学过程：

一、导入新课：

世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，

还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲I,同学们知

道这是哪一个大洲吗？（非洲）那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一

起去探索它的奥秘吧.

出示教学目标，让学生明确学习目的。

二、自主学习

根据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置。

（一）、地理位置

活动一：请同学们浏览教材P1617,完成下面练习。

1、读图，找出非洲的地理位置

（1）经纬度位置：

非洲在（东或西）半球的西部，穿过非洲中部，、分别穿过非洲的北部和南部

（填写纬线名称）。

（2）海陆位置:东临，西临，北隔及与相望，东北与之间隔着狭长的，并以

为陆上分界线。

活动二：描画非洲轮廓图，并填出非洲周围的大洲和海洋。

思考讨论：苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要地理位置C

（设计思路：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在教学设计

过程中，重在培养学生的读图、识图、画图的能力。）

（二）、高原为主的地形

活动三：读非洲地形图，分析非洲的地形特征：

（1）读P6图1-5,非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南极洲除外）的第

位。

（2）非洲大陆面积广大，被称为“”，海拔5007000米的高原占全洲面积

以上，东南部从北向南有高原、高原、高原。

（3）非洲东南部分布有三大高原，西北部除大陆边缘的止脉外，大多是海拔

较低的高原和盆地，故非洲地势，。

（4）极具特色的地形（三个“世界之最”）：中部的，北部的，纵贯东部

的。

（5）读P18阅读材料：东非裂谷带及撒哈拉沙漠

简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的

范围及地理位置。

（6）读课木图P21T;P161-17比较欧洲和非洲的海岸线特点,并在非洲图

上找出：最大的半岛_、最大的海湾、最大的岛屿」

每位同学完成自主学习后在小组内进行讨论交流。

（设计思路：在培养学生的读图、识图、画图能力的同时，使学生将图像

与课文内容相结合，加强学生对知识的理解能力。）

（三）、炎热的气候

活动四：（1）读非洲平均气温分布图，分析非洲的气温特征：

（纬线）横贯非洲中部，、、（纬线）分别穿过其南部和北部；非洲绝大部分

位于（温度带），非洲平均气温在摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温。北半

球7月份的炎热中心在地区。

由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原

因。

（2）读非洲年降水量图，总结非洲降水特征。

非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水。北回归线附近的地区，降水；南回归

线附近大陆岸，降水少。

由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。

（3）读非洲气候类型图，总结非洲的气候特征。

赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。非洲热带雨林气候

的南北两侧是气候类型。南北回归线附近主要是气候类型。非洲最北端、

最南端分布的是气候类型。

由此可得，非洲的气候带受因素影响，以为中心呈对称C

（设计思路：继续培养学生的读图、识图能力，同时培养学生运用地图分

析问题、归纳知识的能力。）

（四）、丰饶的物产

阅读非洲主要的矿产与农产品分布图，并分类。

矿产资源：络铁矿、金刚石、黄金、石油、磷酸盐等。

动植物资源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、剑麻、花生、香

蕉、枣椰、油棕等；非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等

水力资源：刚果河、尼罗河(让学生通过阅读图

1-27,找出有关两河的水文特征对比，从而帮助学生提高分析地图，总结

问题的能力。)

(五)、人口与经济

非洲既然被称为“富饶大陆”，按理说经济很好，但为何又被称为“经济

落后的大陆”呢？

(1)读下表可知：目前，非洲有个独立国家，是世界上国家的大洲。

(2)据20某某统计，有7.94亿人口，总数仅次于亚洲，居世界第2位。

(3)非洲在人口压力沉重的同时，经济上受到几个世纪以来的的影响，许

多国家的经济部门单一，且以业为主要经济部门。

(设计思路：培养学生理论联系实际，综合分析问题的能力，让学生树立

非洲人口、资源、环境、发展之间互相联系的观念)

三、合作探究：完成P16、P17活动题。

四、师生课堂总结：

五、布置作业：课本P20——21活动题。

教学反思：

这节课以多媒体技术为支撑，教学直观、形象，充分发挥学生的主体作

用，使信息技术和地理教学融为一体，同时把学到的知识，运用到生活中，真

正体现学习生活中有用的地理的基本理念。同时，使学生认识到地理知识就在

我们身边，只要用心观察无处不在，进一步激发了学生学习地理的兴趣。

不足之处在于：

1、学生的主体地位体现得还不够，学生的参与面还较有限，还有一部分学

生没有真正意义的参与到整个教学活动中。

2、教具的运用比较单一，即使运用了多媒体辅助教学，但个别同学脱离课

本，完全依赖于课件，只注重了浏览课件这种形式，而不能最大限度的使课件

与课本内容有机结合起来，因而未能充分提高学习效率。

在今后的地理教学中，我会更加努力地增长自己的教学能力，在与学生共

同完成教学目标的同时，促进学生学习意识的转化，让学生主动参与到课堂学

习中来，真正成为学习的主人。

七年级下册地理教案3

第一、二课时

课题：第六章我们生活的大洲一一亚洲第一节位辂和范围

主备人：罗文学成员：杨丽教学目标：

1、学会利用半球位辂、海陆位辂和经纬度位辂来描述一个区域的地理位

So2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。4、了解亚洲的地理分区,教学重点：

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点：

学会正确描述大洲的地理位貉特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某

一地势变化及地形分布特点。教学准备：

挂图、地形名称卡片课时安排：2课时

第一课时位络和范围

教学过程

一、导入新课：

播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的

音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己

知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，

又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我

们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就

是雄踞东方的亚洲。

板书：

一、雄踞东方的大洲一一亚洲

二、出示学习目标（同上）

三、新授：

（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前20某某年中期,

腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王

国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓

尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”，即“东

方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为

“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲c（二）亚洲的地理

位谿和范围

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位辂，搞清楚范围、

边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位络呢？

师点拨描述区域地理位谿的一般方法:半球位貉、海陆位络、经纬度位貉

［活动］:看图讨论回答：

1.读图6.1《亚洲在世界中的位络》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的

位珞。（绝大部分在东半球、北半球）

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位辂①最北：81。N；最南：

11°S；②最东：170°W；最西：26。E

3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，

西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡

与北美洲相望。

［学以致用］:读图6.23“北美洲的位将和范围”，

1.简述北美洲的半球位貉。2.说出北美洲的经纬度位整。

3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳

北美洲的海陆位貉特点。

［活动］:师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位貉和范围

差异。

四、课堂小结：

认识区域，首先要认识区域的地理位珞和范围。大洲的地理位珞，可以从

半球位路、海陆位路和经纬度位路等方面加以描述。

五、作业安排：

完成地理填充图册同步练习。

第二课时位貉和范围

教学过程：

一、教师导入：

我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲一一亚洲。亚洲在许多方

面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之

最。二、活动内容：

（一）算一算一一世界第一大洲

你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？［小组讨论］

1.计算：a.跨纬度数（约92°,大部分在北半球，跨寒、温、热三带）

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千

米）c.跨经度数（约164°,大部分在东半球）d.比较和其他大洲的东西距

离。

2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极

洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？1.跨纬度最广（跨寒、温、热

带）2.东西距离最长

3.面积最大（4400千米）（二）找一找一一亚洲的分区

通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚

和北亚6个区域。

读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：①

新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界第二人口大国一印度属于亚洲的哪个地理分区③阿富汗属于亚洲的

哪个地理分区④北亚部分属于哪个国家的领土范围⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪

个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家?学生读图

分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。图1西亚一一游牧一一穿着

宽松的长袍图2北亚——狗拉雪橇——皮衣图3南亚——捕鱼图4东南亚一

长屋

四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就

造就了居民生活的差异。三、师生共同小结：

今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。四，作业安排：

完成地理填充图册同步练习O

板书设计：

第三课时

第二节自然环境（地形和河流）主备人：罗文学成员：杨丽

1、通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河

流特点，并分析其相互关系

2、理解河流分布与地形之间的关系。

3、培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感，激发学生的自豪

感；

亚洲地形与河流分布的关系

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

讲授法、读图指导法、练习法等。

多媒体课件

七年级下册地理教案4

第一章了解地区第一节东南亚

［教学目的］

知识目标

1.了解东南亚的范围、国家，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理

位置。

2.掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间，南北纵列的三大地形区，

河口三角洲的分布，马来群岛多火山地震。

能力目标

1.了解热带雨林、热带季风气候的特征和分布以及对当地农业生产的影

响。

2.分析马六甲海峡在世界海洋运愉中的地位和作用。

情感态度和价值观

1.掌握东南亚占世界前列的热带经济作物分布和在各过中的经济地位，以

及锡、适宜两种矿产的分布。

2.掌握东南亚的人口分布特征，了解华人、华侨对东南亚的繁荣做出的贡

0

［教学重难点］

1.东南亚“十字路口”的位置。

2.东南亚的自然环境及人口分布的特征。

［教学方法］讨论法、启发法、读图法

［教学课时］2课时

［教学过程］

第一课时

（导入新课）如果我们在广西或云南越过我国的国界线，就来到了一片极具热

带风情的地区，“揶风海韵”是这里的一道美丽的风景线，这就是我们今天要学

习的东南亚地区。

一、位置和范围

1.引导学生观察图2T,指出东南亚的范围：由中南半岛和马来群岛两部

分组成。并介绍中南半岛得名的由来。

2.结合世界政区图，由学生分析东南亚的海陆位置特征：亚洲东南部，印

度洋和太平洋之间。

二、中南半岛的地形与河流

1.引导学生找出中南半岛上的主要河流，并设问：a这些河流都发源与哪

国？

b大致是什么流向？为什么？

C这些河流的上游,主要分布着什么地形区?它们在分布上与河流有什么关

系？（山河相间）。

D这些河流的下游流经什么地形区？（平原）是怎样形成的？

E中南半岛上的河流上游流速有什么特点?为什么？因此，这里河流的什么

资源丰富？

F中南半岛河流中下游的平原和河口三角洲对+东南亚的人口和经济发展有

什么影响?为什么？

D学生讨论完成P36活动4题。

2.教师以手作比，小结中南半岛的地形特征：山河相间,纵令列分布。

三、马来群岛的地形特征

1.引导学生找到马来群岛，并设问：

A从整体上看，马来群岛地形以什么为主？平原主要分布在岛屿的什么位

置？

B这些河流的长度与流速与中南半岛相比，有什么特点？

C展示六大板块示意图，思考：马来群岛位于哪些板块的交界处？根据板

快构造学说理论，马来群岛有什么特点？

2.小结马来群岛的特征

3.展示表格，学生结合教材思考：：中南半岛和马来群岛各是什么气候类

型？气候特征各是什么？对农作物的生产各有什么影响？

4.结合教材，重点突出热带季风气候和热带雨林气候特征对东南亚农业生

产的影响？

5.学生做P35活动3题，小结。

［课堂总结、作业布置］配套练习

［板书设计］

第一节东南亚

一、位置和范围

1.位置：亚洲的东南部，印度洋和太平洋之间

2.范围：中南半岛和马来群岛

二、中南半岛的地形和河流

1.地形特征：山河相间、众列分布

2.地形对河流的影响

（1）上游：流速快，水力资源丰富

(2)下游：流速慢，冲积成肥沃的平原

3.河流对人类活动的影响：城市人口分布在河流周围

三、马来群岛的地形特征

1.地势崎岖，山岭崎岖

2.平原较少，河流湍急

3.多火山地震

四、气候与农业

气候类型气候特征对农业生产的影响

中南半岛热带季风气候全年高温，降水分旱雨两季农作物雨季播种，旱

季收获

马来群岛热带雨林气候全年高温多雨农作物随时播种，随时收获

•教学探讨与反思：

第二课时

(复习提问)东南亚的范围、中南半岛和马来群岛各有什么地形特征？其气

候特征对农业生产各有怎样的影响？

五、主要国家

1.将全班学生分成两组，分别查找中南半岛和马来群岛各分布着哪些国

家？

2.提问：东南亚各国中，面积最大的国家是哪个？唯一的内陆国是哪个？

与我国接壤的国家有哪些？与我国隔海相望的国家有哪些？位于赤道附近的国

家有哪些？(学生识记东南亚的国家)突出新加坡“花园城市”的地位。

3.引导学生找出湄公河流经的国家及注入的海洋。并强调：湄公河是东南

亚最大的河流，也是亚洲流经国家最多的河流。

4.展示世界政区图，指出东南亚的地理位置并提问：

(1)东南亚处于哪两大洲和哪两大洋之间？

(2)东南亚处于这两大洲、两大洋的什么部位？

(3)引用郑和下西洋的典故，说明东南亚自古以来就是东西方的交通要

道。

六、马六甲海峡

1.讨论：从日本到印度，走海上的最近路线，该怎样走？（引入马六甲海

峡，突出其位置特点：位于马来半岛和苏门答腊岛之间）

2.在世界地形图上指出马六甲海峡的位置，并提问：马六甲海峡联系着哪

两大洋？通过马六甲海峡航线向西向东，可以分别到达哪些地区？

3.结合教材的文字和活动2题，小结马六甲海峡的重要性。

（过渡）东南亚因地处赤道，适宜的气候和肥沃的平原铸就了东南亚丰富

的物产。

七、富饶的物产

1.引导学生观察图2-6,熟悉图例，了解东南亚的主要物产，并指出：东

南亚有丰富的矿产和种类繁多的热带经济作物。

2.引导学生在图上找出锡、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口国，教师

小结：

天然橡胶一一马来西亚、印度尼西亚；油棕一一马来西亚、印度尼西亚、

泰国；椰子一一菲律宾、马来西亚、印度尼西亚；水稻一一泰国、柬埔寨、缅

甸、越南；锡一一马来西亚、缅甸；石油一一印度尼西亚、文莱。

3.结合教材P39活动1、2题，理解泰国为什么能成为世界上主要的稻米出

口国的原因。

八、人口

1.展示“世界人口分布图”说明东南亚是世界上人口稠密的地区之一，并

设问：这是什么原因造成的？

2.学生自度思考：东南亚的居民主要分布在哪里？东南亚的居民组成有什

么特点？

3.结合教材重点突出华人和华侨的区别，并结合有关资料说明华人华侨对

东南亚经济开发所做的贡献。

［小结］学生小结，教师点拨。

课堂小结、作业：配套练习：

［板书设计］

五、主要国家

1.中南半岛：缅甸、泰国、老挝、越南

2.马来群岛：马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶

六，富饶的物产

•教学探讨与反思：

七年级下册地理教案5

一、课型：新授课

二、课时安排：第2课时

三、教学目标

知识与能力：

七、教学用具：

挂图、多媒体

八、教学过程：

（-）复习提问上节课内容。

请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

（二）导入新课：

欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世

界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

（三）教授新课：

板书：一、雄厚的经济实力

（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）

欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首

位。

（指导学生读统计图。）

欧洲西部各国工业部门齐全。

农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

（简单介绍，结合幻灯让学生了解）

法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

瑞士一一钟表

瑞典一一造船、汽车、机器制造业

丹麦一一畜产品“欧洲的牧场和食品库”

挪威---水产品

板书二、繁荣的旅游业

1

2

挪威一一陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳

瑞士一一“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

西班牙一一阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

法国一一田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母

院

意大利一一“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节

奥地利一一“音乐之都”维也纳德国一一慕尼黑的啤酒节

（四）小结：

总结本节课所学知识

（五）作业：

七年级下册地理教案6

一、情景导入

见书问题

二、用坐标表示地理位置

探究：

我们知道，在平面内建立直角坐标系后，平面内的点都可以用坐标来表

示，为此，要确定区域内一些地点的位置，就要建立直角坐标系.

思考：

以什么位置为原点？如何确定x轴、y轴？选取怎样的匕例尺？

小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校

位置为原点.

以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立直角坐标系.

取比例尺1：10000（即图中1格相当于实际的100米）.

点(150,200)就是小刚家的位置.

画出小强家.，小敏家的位置，并标明它们的坐标.

归纳：

注意：

(1)通常选择比较有名的地点，或者较居中的位置为坐标原点；

(2)坐标轴的方向通常以正北为纵轴的正方向，正东为横轴的正方向；

(3)要标明比例尺或坐标轴上的单位长度.

三、课堂练习

下图是小红所在学校的平面示意图，请你指出学校各地点的位置.

四、课堂小结

怎样利用坐标表示地理位置

七年级下册地理教案7

教材分析

《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如

“十字路口的位置”、“热带气候与农业生产”、“山河相间与城市分布”、

“华人、华侨集中的地区”等。教材利用“东南亚在世界中的位置”、“东南

亚的国家”、“马六甲海峡的航线”几幅图利对应的活动，介绍了东南亚的地

理位置、范围和主要的国家，特别突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的

重要位置。众多地处热带的临海国和岛国，形成高温多雨的气候，进而影响到

东南亚的农业生产类型和农作物分布。教材在介绍了热带雨林和热带季风两种

热带气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生产的特色：世界最大的热带

经济作物产地。教材在介绍中南半岛的地形特点后，联系东南亚人口和城市的

分布，分析了影响人口和城市分布的条件和因素，归纳出了世界人口和城市分

布的一般规律。教材介绍了东南亚是华人和华侨集中的地区，为东南亚经济的

发展和我国的经济建设做出了很大贡献。东南亚众多沿海国家风景秀丽，旅游

资源十分丰富，成为许多国家重要的经济来源。

学情分析

这部分内容对七年级学生来说不是太容易，尤其是农村学生，见识较少，

对东南亚的位置的优越性、气候的分布理解起来有难度。但可以充分利用学生

的好奇心理和求知欲望来引导学生漫游东南亚。

教学目标

1.知识目标：了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带

气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市

的分布、人口构成；丰富的‘旅游资源和发达的旅游业。

2.能力目标：学习搜集资料，制作地理演示文稿。根据图和相关资料，分

析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中

南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找

出世界人口和城市分布的一般规律。

3.情感价值目标：培养尊重不同地区文化和传统的意识；通过了解华人和

华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。

教学重点和难点

教学重点：了解东南亚的地理位置。

教学难点：东南亚十字路口的位置。

教学过程

师曰：关于我们的近邻东南亚地区，同学们认真阅读教材，上网查资料，

十分投入地制作演示文稿，现在很多同学已跃跃欲试向大家展示制作成果。我

们就把这次学习当做是一次东南亚旅行，依次请各组代表来当向导，带领我们

了解东南亚的地理环境，领略东南亚的自然风光和民俗风情，

1.位置交通组展示活动

(1)演示义稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六

甲海峡的航线”

文字说明：位置：亚洲东南部，23oN—10oS,90oE—140oE

组成：两大部分一一中南半岛，马来群岛

在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲I、太平洋与印度洋之间的

“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋

与印度洋的重要海上通道。

(2)组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找教材P28活

动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区；理解马六甲海

峡位置的重要性。

师适当补充。

2.气候与农业组展示活动

（1）演示文稿：图“曼谷年内各月气温和降水量”，“新加坡年内各月气

温和降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示

意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作

物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南

亚的椰林”，“马尼拉蕉麻”

文字说明：东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区，属于两种热带气候类

型。曼谷一一热带季风气候，全年高温，5—10月是雨季，11—4月是旱季，这

种气候主要分布在中南半岛。新加坡---热带雨林气候，全年高温多雨，这种

气候主要分布在马来群岛。

（2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布

区；对热带雨林气候区的天气过程进行描述；在屏幕前指认水稻和热带经济作

物的主要生产国和出口国。

（3）导游：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对图片进行讲

解）。

3.自然条件与城市分布组展示活动

（1）演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”

文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延伸，山河相间，纵列分布；河流

上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平

原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区；城市主要分布在河流

沿岸及河口三角洲。

（2）师曰：我请大家欣赏陈毅元帅的一首诗《赠缅甸友人》，从诗中我们

可以了解中南半岛与我国山水相连，唇齿相依的邻邦关系。

（3）组间互动：在投影屏幕前据图认识和寻找教材P31活动内容1中的河

流及上游所在地；找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流的沿

岸，分别是哪个国家的首都；

（4）组织讨论教材P32活动内容2。

4.华人华侨及风光导游组展示活动

（1）演示文稿：图“新加坡，马来西亚华人比重”

（2）教师介绍。

（3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷

的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥

窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等图片及当地民俗风情的内容加以讲解）。

七年级下册地理教案8

教学目标

1、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。

2、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。

教学重点

让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。

教学难点

让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。

教学方法

合作、探究

教学准备

媒体素材

教学过程

一、导入

通过前面的学习，我们知道，地理知识就在我们自己身边，学习地理应注

意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书，互联

网站等都传递着许多地理信息，我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地

理问题，本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。

二、课前热身

学生分组讨论：看哪位同学最新的信息中地理信息最多?是通过什么途径获

得的，并且分组记录下来，比一比看哪一组搜集的最多。

三、合作探究

1、整体感知

提示：要学好地理，首先要学会收集地理信息，再学会思考地理问题，最

后要扩大自己的视野或生活圈子，从实践中去学习。

2、四边互动

互动1：教师对学生搜集的地理信息进行整理，而且要求学生学会思考地

理问题，然后提问：

(D为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震？

(2)为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害？

(3)为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？

(4)为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜？

(5)为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源？

明确：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步

思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法

将有助于我们学习地理。

互动2：要学好地理，我们单靠坐在教室里是远远不够的，要深入周边的

环境，走进大自然，通过野外旅行，学会观赏大自然。野外旅行的内容丰富多

彩，如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。野外旅行的方式有

多种多样，包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。

学生分组讨论活动，教师用投影出示讨论问题：

1)你曾经外出到过哪些地方旅行？

2)旅行的内容和目的是什么？

3)采用什么交通工具？

4)时间如何安排？

5)旅行路线如何？

学生讨论完后，教师选一两名代表汇报。

进一步提问：野外旅行要准备好哪些物品呢？

明确：地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。

强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本

制作等技能。

俗语说：“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富课余生活，提高审美

情趣，增长地理知识。地理学习的特点就在于它的生活性，地理知识就在我们

身边，我们正在不知不觉地应用它;我们身边就有地理知识，只要留意就会学到

很多正在使用的地理知识。

四、达标反馈

讨论：学生分组设计一条附近地区野外旅行线路，内容包括：地点、旅行

线路、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。

五、学习小结

（1）内容总结

学生先小结本节课内容。教师点拨。

通过这节课的学习，我们知道了怎样学好地理，懂得了学习地理的方法途

径，进而发展了自己的地理意识和创新精神。

（2）方法小结

本节课主要采用讨论法学习。

六、作业

设计一条最好的旅行路线，最好的地图，进行一次野外旅行。

七、板书设计

七年级下册地理教案9

（课堂导入）

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒;而亚洲南部

的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著

名的海滨浴场。

亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候

特征以及成因。

（讲授新课）

板书四、复杂多样的亚洲气候

教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。

讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界

第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

提问亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

结论亚洲气候类型复杂多样。

板书1.气候复杂多样

提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界

上的各种气候在亚洲都有分布。

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。

板书2.大陆性特征明显

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“6T0图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到

总）

讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点?我们来观察

位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变

化特点。

小结温带大陆性气候的痔点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏

李。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林

气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?主要分布在哪

儿？

热带季风气候

三种亚热带季风气候

温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风

气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大一一降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾

害。

板书3.季风气候显著

引导根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特

，占、、、2•

结论气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。

过渡我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？

以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。

列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。

利用书上的练习总结：

1.气候类型少，以温带气候类型为主的气候；

2.海洋性特征显著；

3.具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。

（课堂总结）

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，

掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有

用的知识，增加读图的练习。

板书设计

四、复杂多样的亚洲气候

1.气候复杂多样

2.大陆性特征明显

3.季风气候显著

七年级下册地理教案10

(课堂导入)

展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。

复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型?一一高原、平原、山地、丘

陵、盆地。(亚洲全有一一地形复杂)

(讲授新课)

板书三、高原山地为主的亚洲地形

提问亚洲地形有什么特征？

活动：

(1)读图6-3,亚洲地形图，6-4世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏

高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位

置。(填图练习)

(2)依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里?一一中部

(3)亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？

(天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等)

(4)亚洲大陆四周有哪些大平原？(西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、

长江中下游平原、印度河-恒河平原等)

归纳亚洲地势有什么特点?一中部高，四周低

(5)小组讨论：

找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以

及典型的地质现象是什么？

讲解从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来

群岛。利用板块构造学说来解释。

(6)请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总

结？

地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。

小结亚洲地形的特征：

(1)地形以高原、山地为主，平均海拔较高；

(2)地面起伏大，高低悬殊；

(3)地势中部高，西部低。

活动根据以上步骤和方法，依据图6-3和资料总结归纳欧洲地形特征.

(课堂总结)

这节课主要学习亚洲的地形特征，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出

欧洲的地形特征。

板书设计

三、高原山地为主的亚洲地形

七年级下册地理教案11

(1)会观察地球仪。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度利经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

(1)会观察地球仪、使用地球仪。

(2)东西半球划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

利用经纬线确定位置

(导入新课)

上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知

识，希望同学们认真完成下列表格。

纬线(圈)

经线(圈)

形状特征

指示的方向

长度的分布

标度的范围

度数的变化规律

经纬度的表示方法

划分地球半球的界线

数量特征

五、利用经纬网定位

引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置?

（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、

C点。

（让学生读出A、B、C点的经纬度。教师及时纠正，辅导。）

引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律?

（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。）

引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇

难轮船的位置，而及时的救援？

（学生运用经纬网知识，不难回答）

展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。

在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。

俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W。

台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30Eo

强化训练：

1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。

经纬度数

判断东西半球

判断南北半球

300E、200N

1200W.300S

100W.870N

1600E,450S

2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。

（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）

（总结全课）概括本节主要内容。

（布置作业）教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。

七年级下册地理教案12

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后

两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的

关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问题一一传统聚落在消失，在探讨传

统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。

本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人

地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏

难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族

安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学

习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

1.知识与技能

(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法

(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适

应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界义化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观

(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和

自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合

作与交流。

聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。

聚落对环境的适应表现。

整个教学过程运用教师弓导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。问

题引导法、交流合作法、自主学习法。

一、推陈出新，创设情境

展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事

什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发

展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。（课

件演示）

二、水到渠成，新知分布

1.聚落与环境

师：探究事物间的关系必须弄清两个方面：（1）弄清两者之间的作用与影

响。（2）理解相互适应表现。

师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。

设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于

探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地

投入到学习当中去。

师：聚落是环境的产物。（学生认同后继续）是人类在利用自然改造自然的

产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改

造水平。

展示课件中东南—带雨林区的民居，西—带沙漠区的民居，学生讨论。

转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类

的智慧。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发展变化。可以说：传统聚落

记录人类智慧的发展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学

技术的发展水平，并在飞速发展中。

2.聚落的发展与保护

师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退化出现了；如

辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中，生态恶化后过早陨落的；工业文明的发

展，环境污染随之而来。所以我们在发展与变革中，一定要顺应自然规律，权

衡利弊，以保证进一步的发展。聚落的发展我们应如何面对呢？（课件演示）

学生快速阅读教材总结聚落发展表现及出现的变化。

设计意图：设置问题学生回答，教师给予肯定，引发学生对消失中的传统

聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。

生：总结传统聚落的价值。

师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建设中，如何

保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好发展与保护的关系，作为

全人类共同面临的问题了。

生：根据生活所见回答。

师：总结归纳：（1）立法保护，中华人民共和国文物保（2）圈建保护。

（3）异地迁建保护。

转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自

身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，那就要把它们列为世

界文化遗产加以保护了。

生：根据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统

聚落类的文化遗产。

三、开阔视野，迁移拓展

师：放眼世界，被列为世界义化遗产的传统聚落还有很多，这里是？（课件

演示）

生：意大利水城威尼斯！

师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里？（课件演示）

生：中国的威尼斯一一苏州。

师：我们来谈谈你们对苏州的印象。

生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区。

师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老街、大小园

林，真可谓是移步易景啊!

四、晒晒收成，展我风采

师：展示课件中关于苏州的组图.

生：根据课件所展示的图片分组讨论。

设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，司对苏州发展的建

议，让学生把本节所得的思想加以应用，实现内化。

五、归纳总结，收获累累

学生总结，教师点拨，强化重点难点。

六、兴趣盎然，走进生活

师：苏州在发展，我们家乡也在发展，请分析一下我们的家乡，有哪些与

环境相适应的表现，它的发展应注意哪些问题?到网上查找详细资料，写成小论

文，相互交流。

七年级下册地理教案13

教学目标：

1、掌握东南亚的地理位置及重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，

及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异；

2、了解东南亚的范围及包括的国家；

3、通过使用地图，提高学生的读图和分析图的能力，进一步培养学生分析

和综合问题的能力；

4、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、

相互影响的。

教学重难点：

东南亚重要的地理位置、气候和地形特点

学习方法指导：

1.学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、地形、气候、河流

湖泊、资源等方面描述一个区域的自然地理特证。

2.学会分析位置地形气候等要素在地里环境形成中的作用及对人类活动的

影响，从而总结出一个区域的突出的人文地理特征。

3.学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系c

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

（旅游情景方式引入）你知道的狮城是那座城市吗？

你知道的世界文化遗产——吴哥窟在哪个国家吗？

让我们一起到东南亚去旅游，你就会得到答案！

二、自主学习、合作探究：

1、自主学习：

读图2T,观察东南亚的位置和主要组成

1、说出东南亚的纬度位置、海陆位置；

2、东南亚的主要组成部分

3、总结东南亚重要的地理位置（十字路口）

读图2-3回答：

4、东南亚地区的咽喉要道是哪里?它有什么重要的战略地位？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

为什么日本把马六甲海峡称为“海上生命线”？

日本国内需要的石油绝大部分来自于西亚，

油轮必经马六甲海峡

日本是一个经济大国，资源小国，矿产资源尤其贫乏，要进行

工业生产，就必须进口石油，沿途经过太平洋，马六甲海峡，

印度洋，最后到达中东。马六甲海峡位于东南亚的马来半岛

与苏门答腊岛之间，是E本进口石油的必经之地，因此马六甲

海峡就成为了日本的“海上生命线”。

学习任务（二）、东南亚的自然环境

1、自主学习：

读图2-1,观察东南亚的地形与河流，分析地形与河流的

关系，回忆东南亚的气候，分析对农业的形象

1、中南半岛的地势特征如何？

2、分析总结中南半岛的河流特点（流向与流速）

3、分析判断马来群岛的地形地势特点和河流特点

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

总结地形地势与河流间的关系。

（总结）河流的流向与流速受地形地势的影响

七年级下册地理教案14

教学目标：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。2、理解单一产品经济形成

的原因。

重点和难点：

1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理

位置的特点。2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展

影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。3、在收集、运用资料描

述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传

统。