初中七年级上册语文人教版第1单元第1课《春》（课件）

七年级上册语文人教版第1单元第1课《春》创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，今天让我们一起走进一派充满诗情画意的美好春光景象中：唐代的杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。韩愈《初春小雨》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天我们共同欣赏一篇描画春天的优美的散文《春》吧。1、走进作者

朱自清(1898—1948年)，江苏扬州人，著名诗人、学者、教授、民主战士。

1920年毕业于北京大学哲学系1925年任清华大学教授，转而从事散文创作1931年留学英国，次年回国，仍至清华任教授1946年参加爱国民主运动1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，宁可饿死，不领美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概，该年8月他在北平逝世。

主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2.背景介绍本文大致写于1928年至1937年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作顺利、家庭生活和谐,使他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了江南美好的境地,因此,他写下了这篇广为流传的散文名篇——《春》。

1.生字词应和(

)黄晕(

)酝酿(

)薄烟(

)抚摸(

)朗润(

)liáo(

)亮清cuì(

)

suō(

)衣hōnɡ(

)托静mò(

)抖sǒu(

)答案：hè

yùn

niànɡ

báo

fǔ

rùn嘹脆蓑烘默擞

2.据义填词(1)

:欢欢喜喜的样子。(2)

:明朗润泽。(3)

:呼唤朋友,招引同伴。(4)

:比喻姿态优美。答案：(1)欣欣然(2)朗润(3)呼朋引伴(4)花枝招展朗读课文，整体理解思考：本文可分为几部分？用简洁的语言概括。请你找出文中描写了春天的哪些景物？假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。理清文章思路盼春（总领全文，开启下文）（1）绘春（2--7）颂春（8--10）

（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”

盼春1、齐读第一部分2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？盼望着，盼望着，反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。东风来了，春天的脚步近了。拟人，宣告春天到来，赋予春天感情和生命，表达喜春之情。绘春一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。1、自由朗读第2自然段，思考：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？2、这段运用了什么修辞，表现春天的什么特点？一切都像刚睡醒的样子山朗润水涨太阳脸红春回大地大地复苏宏观勾勒总括轮廓春草图请一位同学有感情的朗读，其余思考：1、春草有什么样的特点？2、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）3、圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。全班同学有感情的朗读春草图文章抓住了春草的什么特点？正面描写侧面描写嫩、绿、多——草（生机勃勃）软坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）修辞？拟人“偷偷地”，写出小草不知不觉出现，生动地表现春草的活力。“钻”，表现春草冲破土层的挤劲，生命力旺盛。“嫩嫩的，绿绿的”，本该在“小草”前面，为什么放在句末？强调突出小草的嫩、绿的特点。春草图名称特征角度(顺序)修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人拟人春花图齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考：1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，以虚衬实。衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”花朵多：花色艳：花味甜：侧面描写—正面描写春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象、联想到结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春花图名称特征角度(顺序)修辞春花图多、艳、甜由高到低排比、比喻春风图

春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥土气息、草味、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）

（通过调动哪些感觉器官来感受的？）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖、柔和和亲切）春风图名称特征角度(顺序)修辞春风图

和悦触嗅视听觉拟人、比喻春雨图像牛毛像花针像细丝繁密

多薄烟轻盈润物：

（比喻排比）

特征恩泽全笼：写范围广，意境相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋

闪光

细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼”

——喜爱之情（过渡）春雨图名称特征角度(顺序)修辞春雨图细密、轻盈由物到人由近到远排比、比喻迎春图1、作者怎样描绘迎春图？迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。面对着大好春色,你准备做些什么?你的理想是什么?你觉得你的哪些努力已接近了理想?写景散文中为什么要有人的活动？

春景与人物活动结合，充分表现出春天的无限生机，给人以无穷力量。

由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）

三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带