问卷调查法课件

问卷调查法

<2>问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，从而得出结论。华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116目录：一、概念二、特点及优缺点三、内容四、结构五、问卷类型及问题形式六、问卷的编制程序七、问卷设计的过程八、问卷法的实施

<1>问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编织成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。问卷调查法区别于调查表法，它调查范围较窄，偏重于意见态度或看法，并往往以个人或一群人为对象。裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995：167一、概念（一）问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编织成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。问卷调查法区别于调查表法，它调查范围较窄，偏重于意见态度或看法，并往往以个人或一群人为对象。裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995：167

<2>问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，从而得出结论。华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116（二）

问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，从而得出结论。华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116

（三）问卷测量是以问卷的填答作为测验任务，配合相应的评定量表完成的测量。宁虹.教育研究导论[M].北京师范大学出版社，2012：202二、特点（优缺点）（一）

优点：1.方便实用,省时,花钱少。2.由于可以不署名,在某种情况下结论比较客观。3.能搜集大样本信息资料,收效大。4.便于整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具有一定代表性。缺点：1.如果问卷中的问题不明确或题量过大，或被调查者不合作都会影响结论的代表性。2.应用范围较广，搜集的资料往往是表面的，还不能深入了解深层次的内心世界真实情况。

3.若部分调查对象不作回答，难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995：167（二）问卷调查法的特点：问卷法可以获得多因素资料，取样大，代表性强，能够在较短时间内获得较多的资料。它更适合在大面积范围内使用，具有适用面广、信息量大的特点。

华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116（三）优点及局限优点：方法简便，时间经济（就调查者而言），材料也比较容易整理和统计。有时，用无记名形式问卷可以获得面谈法或开调查会不容易获得的某种有价值的资料。局限性：1.发出的问卷常常无法全部收回。2.是既成事实或个人意见，真或伪，往往无法区分核实。李秉德.教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，1987：55

<2>问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，从而得出结论。华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116三、问卷调查的内容问卷调查的内容行为表现基本资料态度资料华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：117

<2>问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，从而得出结论。华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116（一）基本资料这一部分内容是收集答卷人基本情况的，一般不要求答卷者写出姓名。一般来说，调查者在进行问卷调查时，总要根据需要收集一些基本情况，以便统计分析。（二）行为表现这一部分内容是专门向答卷者收集已发生的行为事实或事件发生的经过。这些行为或事件，有的是答卷者本人的，有的是他人的，总之，答卷者是知情人，要求他实事求是地回答清楚，以便了解事实。（三）态度资料这一部分内容是搜集答卷人对某些问题的观点、看法、态度、兴趣、爱好、意志、性格等评价项目，如学生的学习目的、理想、兴趣等。

<2>问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，从而得出结论。华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116四、问卷调查的结构（一）标题（二）前言（三）指

导

语（四）问题与选择内容（五）结束语

<2>问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，从而得出结论。华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116（一）标题是调查内容高度概括的反映，它既要与研究内容一致，又要注意对被调查者的影响。（二）前言是对调查目的、内容的扼要说明，以引起被调查对象回答问题的热情，消除顾虑，合作愉快。（三）指

导

语主要用来指导被调查者如何填写问卷、注意事项，有时还附有例题，以帮助被试理解填写问卷的方法与要求。指导语要简洁、明了，用词恰当，便于理解。

<2>问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，从而得出结论。华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社，2005：116（四）问题与选择内容这是问卷的主要部分。问题是表达问卷的核心内容，问题的设计要具体、清楚、客观、可操作、通俗易懂而且应是被调查对象熟悉的。（五）结束语这是问卷的最后一部分。一般包括两个方面的内容：（1）提出几个开放式问题由被调查者自由回答，或者由被调查者提出意见（2）表示谢意。结束语根据问卷的需要可有可无。（一）结构型定义：结构型，也称为封闭式问卷，是把问题的答案事先加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。形式：1、是否式2、选择式3、评判式4、划记式五、问卷类型及问题形式（一）结构型

（二）非结构型

（三）综合型

1、是否式

把问题可能答案列出两种极端情况，从中择一，是与否，同意与不同意。被调查者根据自己的情况选择其一。例如：我自己决定的事，别人很难让我改变主意

1是2否我的行为不受班里舆论的影响

1是2否2、选择式

定义

从多种答案中挑选最适宜的一个或几个答案，然后作上记号。分类

单选式

多选式例：关于儿童性格特点调查①对一些物体总爱观察、摆弄、拆开来玩

1不这样2偶尔这样3有时这样4常常这样5总爱这样②与别的孩子发生争执时经常能谦让

1不能2偶尔能3有时能4比较能

5常常能③经常表现很任性

1很任性2不很任性3一般4不大任性5不任性④能按要求认真完成作业

1不能2不大能3有时能4比较能5能例二：高中必修课教材修订要解决的主要的问题是（最多选三项答案）

A.加强理论性

B.减轻负担，少而精

C.提高兴趣，注意可读性，可接受性

D.便于自学

E.加强教材的综合性

F.联系实际

G.注意培养各种能力

H.增加弹性和灵活性

I.请写明其他看法文科教材123理科教材1233、评判式

每个问题后列有许多答案，要求被试依其重要性评定等次，所以评判式也叫排列式、编序式，是用数字表示几种答案应排列顺序。例：你认为目前中小学的艺术教育存在的主要问题是：

（按您认为的顺序选择三项）领导不重视教师水平不高没有系统科学的教材教学方法不合适没有教室说不清楚

1.

2.

3.

.4、划记式

按同意或不同意，在答案上分别作记号√或×。这是一种核对表形式

例：关于学生公德的调查

请将你的日常表现，在适当地方打“√”做不到偶尔做做得一般做得好在任何公共场所都不随地吐痰在任何公共场所都不乱认垃圾随手关灯，人走灯熄在课堂、会场、考场上都遵守纪律过马路时走斑马线，不闯红灯礼貌待人，不说脏话粗话不破坏树木花草（二）非结构型定义

非结构型也称开放式问卷，问卷由自由作答的问题组成，是非固定应答题。

类型

1、填空式

2、问答式

1、填空式

问题后面画一短横线，让回答者填写，一般只用于对被调查者来说容易回答也易于回答的问题，通常只填写数字。例如：1.您的年龄多大？____岁2.您家有几口人？____人3.您有几个孩子？____个4.您每天上班需要多少时间？____分钟

2、

问答式用最简洁的语言，回答日常生活中的问题。例如：对中学生目前兴趣倾向情况的调查1、最关心的问题是什么？2、最担心的问题是什么？3、最感兴趣的问题是什么？4、最高兴的事情是什么