扶困扶志校本课程设计

扶困扶志校本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生理解“扶困扶志”的概念，掌握相关的社会背景知识，了解我国对于弱势群体的帮扶政策及措施。

2.学生能够通过实例分析，掌握一定的问题解决策略，形成对困难情境的理性认识。

技能目标：

1.学生培养有效沟通、团队协作的能力，学会在小组合作中共同解决问题。

2.学生通过参与各种活动，提升自我认知，增强自我管理能力，提高学习效率。

情感态度价值观目标：

1.学生培养关爱他人、助人为乐的品质，树立正确的人生观、价值观。

2.学生通过课程学习，增强自信心，激发内在动力，形成积极向上的心态。

3.学生学会尊重和理解他人，消除歧视，培养公平、公正的社会责任感。

课程性质：本课程为校本课程，以德育为主线，结合学科知识，关注学生个体差异，注重实践体验。

学生特点：学生处于青少年阶段，具有一定的认知能力和独立思考能力，对新鲜事物充满好奇，但部分学生可能缺乏自信，需要引导和鼓励。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和评价手段，确保课程目标的实现。将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中逐一落实。

二、教学内容

本课程教学内容围绕以下三个方面展开：

1.知识传授：

-介绍“扶困扶志”的背景知识，结合教材相关章节，让学生了解我国扶贫政策及成果。

-分析弱势群体的现状，探讨造成困境的原因及可能的解决方案。

2.技能培养：

-设计团队合作活动，培养学生沟通协作能力，提高问题解决效率。

-开展自我认知和自我管理训练，帮助学生提高学习效果和生活品质。

3.情感态度价值观引导：

-通过案例分析，引导学生关爱他人，培养助人为乐的品质。

-举办主题讲座和讨论，让学生认识到公平公正的重要性，树立正确的人生观和价值观。

教学大纲安排如下：

1.导入：介绍课程背景和目标，激发学生学习兴趣。

2.知识传授：分章节讲解相关知识，结合实例进行分析。

3.技能培养：设计实践性活动，让学生在实际操作中提升能力。

4.情感态度价值观引导：通过讨论、分享和反思，引导学生形成正确的价值观。

5.总结与反馈：对教学内容进行总结，收集学生反馈，为下一步教学提供参考。

教学内容与教材紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生在掌握知识、技能的同时，培养良好的情感态度价值观。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以教材为基础，系统地讲解“扶困扶志”相关的理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考问题，培养分析问题的能力。

2.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养批判性思维和团队协作能力。讨论主题与教材内容紧密结合，旨在深化学生对知识点的理解。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，让学生通过分析案例，掌握解决实际问题的方法和策略。案例与教材知识点相对应，有助于学生将理论与实践相结合，提高问题解决能力。

4.实验法：设计实践活动，让学生在实际操作中体验“扶困扶志”的过程，培养关爱他人、助人为乐的品质。实验活动与教材内容相辅相成，有助于学生将所学知识内化为自己的行动指南。

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，让学生站在他人的角度思考问题，增强同理心。这种方法有助于学生更好地理解教材中关于人际沟通和情感态度价值观的内容。

6.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受“扶困扶志”的意义，激发学生的学习兴趣。通过情境教学，引导学生主动参与课程，提高课堂氛围。

7.评价法：采用多元化评价方式，如自评、互评、小组评价等，全面评估学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的表现。评价方法与教材内容相结合，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的课堂互动和合作能力。平时表现占总评的30%。

-课堂参与度：评估学生主动发言、提问和参与讨论的情况。

-小组合作：评估学生在团队中的贡献，如观点提出、任务分配、协作解决问题等。

2.作业评估：结合教材内容，布置相关作业，包括书面作业和实践性作业，占总评的30%。

-书面作业：评估学生对理论知识点的掌握程度，如案例分析、总结报告等。

-实践性作业：评估学生将理论知识应用于实际情境的能力，如社会调查、帮扶计划等。

3.考试评估：组织期中和期末考试，测试学生对知识点的掌握和运用能力，占总评的40%。

-期中考试：侧重于基础知识点的测试，形式包括选择题、简答题等。

-期末考试：综合考察学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的表现，形式包括案例分析、论述题等。

4.附加评估：针对学生在课程中的特殊表现，如积极参与社会公益活动、展现出良好的道德品质等，给予附加分，以鼓励学生全面发展。

教学评估注重客观、公正，关注学生的个体差异。采用多元化评估方式，全面反映学生的学习成果，旨在激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和持续发展的能力。评估结果将作为教学反馈，指导教师调整教学方法，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计16课时，每课时45分钟。

-前四课时主要用于导入和知识传授，介绍“扶困扶志”的背景和相关政策。

-中间八课时侧重技能培养和情感态度价值观引导，通过实践活动和案例讨论等形式，让学生深入理解和体验课程内容。

-最后四课时进行课程总结和考试评估，巩固所学知识，检验学习成果。

2.教学时间：

-每周安排一次课程，每次两课时，确保学生有足够的时间进行课外实践和反思。

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他主要课程冲突。

3.教学地点：

-理论授课在教室进行，配备多媒体设备，方便展示教学材料和案例。

-实践活动根据需要安排在学校内或校外适当场所，确保学生能够在实际环境中应用所学知识。

4.教学考虑：

-考虑到学生的作息时间，教学安排避开学生疲劳时段，保证学生能够以最佳状态参与课程。

-考虑学生的兴趣爱好，设计相关实践活动