七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人课后习题新人教版

Page27《谁是最可爱的人》课后习题思索探究一、中国人民志愿军高举保卫和平、抗拒侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安静。阅读课文，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。参考答案：作者在课文中主要写了三个事例：第一个典型事例是松骨峰战斗，作者着重刻画了志愿军战士的英雄群像，表现了他们同敌人血战究竟的英雄气概。其次个典型事例是志愿军战士从烈火中抢救朝鲜儿童，表现了他们的国际主义精神。第三个典型事例是作者同一位战士的三问三答，刻画了志愿军战士为了祖国人民和朝鲜人民的华蜜，甘心吃苦的崇高思想境界和革命乐观主义精神。二、作者在叙述事务时，既用自己的语言进行叙述，又时常引用受访者的话。结合文中相关例子，说说这种写法的表达效果。参考答案：第一个事例，作者并没有完全从头至尾地写营长或其他同志说的话，而是把采访所得材料综合起来，将营长的话与作者的叙述结合起来进行描述。用作者的话叙述描写战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。引用营长的话（包括转述和干脆引用），由目击者来谈，不但使人感到更真实可信，而且也使文章富于改变，避开了行文的单一和呆板。其次个事例，有作者的叙述描写，也有干脆引用马玉祥谈话的内容。前者便于介绍和刻画人物，使文章内容简洁，后者除了让读者感到真实可信外，更便于表现战士崇高的内心世界。第三个事例，干脆引用战士对作者所提的三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态。这样综合叙述，既便于干脆表现战士的华蜜观和他们漂亮宽广的胸怀及爱国主义精神，又使读者有如闻其声、如见其人之感。三、本文具有剧烈的抒情色调，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、争论的表达方式，使人读后引发剧烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。人称开头三段，作者用第一、其次、第三人称交替变换，情感显得更加干脆和迫切。结尾段用“敬爱的挚友们”来称呼，拉近与读者的距离，更加便于抒情句式开头和结尾运用大量的问句和感叹句，对引起读者爱好，突出本文主题起到了很好的作用。第3段和第15段的排比句，句式整齐，给人一挥而就之感，感染力很强修辞手法设问：“谁是我们最可爱的人呢?（第2段），提出问题，间接点题。排比：“他们的品质是那样……”（第3段），高度概括和热忱赞颂志愿军战士的名贵品质。“敬爱的挚友们……”（第15段），激起读者的联想，把感情推向高潮积累拓展四、文中第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。阅读这段文字，结合详细语句进行赏析。参考答案：第5段写松骨峰战斗，着重刻画了志愿军战士的英雄群像，表现了他们同敌人血战究竟的英雄气概。如：写敌人疯狂反扑，用敌人飞机、坦克的详细数字以及“汹涌卷来”“打翻”“烧红”等词语，突出当时形势的险恶，衬托志愿军战士的英雄气概；写志愿军战士在子弹打光以后，同敌人绽开肉搏战，用“摔”“扑”“抱”“烧”等动词干脆描写他们的英雄行为，表现了他们对敌人的仇恨；写战士们牺牲时的各种姿态，刻画了志愿军战士的形象，表现了他们宁为玉碎、不为瓦全的精神。五、作者在回忆这篇文章的创作时说：“写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告知我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清晰明白的，也会是突出的。”依据这段话的揭示，找