七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西第2课时热带雨林的开发与保护教案新版新人教版

Page2第2课时热带雨林的开发与爱护学问与技能1．能说出巴西热带雨林的环境效益、经济效益。2．通过图文材料了解巴西热带雨林的过度开发及其产生的环境问题。过程与方法能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和爱护热带雨林的合理措施。情感、看法与价值观树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识，培育主动爱护、合理开发的看法，懂得协调人地关系、爱护生态环境的重要性。重点热带雨林的作用、开发与爱护。难点如何进行热带雨林的合理开发与环境爱护。教学打算多媒体课件。一、导入新课[师]展示亚马孙热带雨林景观。亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”，现在正遭遇着毁灭性的破坏，出现危机。下面我们就一起学习这方面的内容。二、讲授新课[板书]三、热带雨林的开发与爱护[师]请同学们视察教材第85页图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”。巴西北部有一条重要的地理纬线——赤道；赤道旁边的气候类型是热带雨林气候；热带雨林气候的特征是终年高温多雨；该地区分布有世界流量最大的河流亚马孙河；发育的植被是热带雨林，并且形成世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。[过渡]广袤茂密的热带雨林有什么作用呢？[板书]1.热带雨林的作用[师]课件展示材料材料一热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、红木、乌木等宝贵木材，而且有很多独特动物，如哺乳类的树懒、大食蚊兽，鸟类的巨嘴鸟等，是人类宝贵的生物资源宝库。材料二热带雨林中的植物进行光合作用时，要汲取大量的二氧化碳，释放出大量氧气，为全球供应簇新空气。同时假如没有那么多的热带雨林来汲取二氧化碳，二氧化碳的含量将快速增加，从而加速全球变暖。[探讨]学生分组探讨分析，并推选代表举例说明。(略)[活动]读教材第87页图9.25“亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益”，总结热带雨林的作用。[师生小结]eq\a\vs4\al\co1(热,带,雨,林,的,作,用)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(经济价值——供应木材、药材、食品等,环境效益\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(调整全球气候,供应簇新空气,涵养水源，爱护淡水资源,爱护土壤，防止水土流失,供应良好的生存环境，维护生物多样性))))[承转]热带雨林有如此重要的环境效益，但是巴西从20世纪60年头起先，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。2．热带雨林的开发利用[师]同学们想一想：为什么要开发热带雨林？[生]回答略。[老师提问]学生分析教材第87页其次、三自然段，说明：开发热带雨林的目的是什么？开发者又是什么人？[生]总结略。[老师总结]当地印第安人——开荒种地私人农场伐木者——开拓农场，发展畜牧业，获得经济利益。私人矿山和农牧场主子——发展采矿业，开拓农牧场。当地政府——修马路、办工厂、建城镇。[承转]同学们想一想，大规模地开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？3．开发热带雨林所产生的环境问题[生]回答略。[师生总结]产生的环境问题主要有：森林遭遇破坏；水土流失严峻；生物多样性锐减；全球生态环境受到严峻威逼等。[师]巴西政府在20世纪90年头就意识到这个问题的严峻性，向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与爱护问题的报告。4．热带雨林爱护措施[生]阅读教材第89页阅读材料。[老师总结]巴西政府对热带雨林的爱护措施有：建立爱护区，实行新的监控手段(如利用卫星遥感系统)，提出全球行动安排等。经过巴西政府与联合国相关组织的努力，近年来，雨林破坏的程度逐年降低。[生]辩论：教材89～90页“活动”。[老师小结]对学生的辩论赐予评价与激励，并强调：爱护热带雨林不仅是当地居民和国家的事情，也是全世界人民的共同责任。“爱护环境，人人有责”。三、课堂小结本课时内容主要讲解并描述的是巴西面临的重要问题：“热带雨林的开发与爱护”，教学过程层层递进：热带雨林的作用——开发中出现的问题——爱护的必要性和爱护措施，同时还提示人们：爱护热带雨林，人人有责。eq\a\vs4\al\co1(热,带,雨,林,的,作,用)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(经济价值——供应木材、药材、食品等,环境效益\b\lc\{(\a\v