部编人教统编版2022年秋季学期小学二年级语文教学计划及进度表

目录

部编小学语文二年级上册教学计划1

部编版小学二年级语文教学计划2

统编版二年级语文上册计划及进度表3

人教部编版二年级语文上册教学计划4

教学进度表1

2022-2023学年度第一学期二年级语文学科教学进度表2

（与最新课文内容配套，根据2022年秋的校历表安排教学计划）

部编小学语文二年级上册教学计划1

一、学情分析

经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩

大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文

知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们

也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方

式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到

学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为

自身发展的需要。

二、教材分析

（一）结构：2部编新教材识字单列一个单元（第二单元），

其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交

际，1篇快乐读书吧。

（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，

会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、

观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。

所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复

述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼

于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了

安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排

了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课

文内容，培养其形象思维能力。

（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-

我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。

（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词

句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发

现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利

于学生巩固语文知识、发展语文能力。

三、学习目标

（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准

字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求

认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字

则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用

于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主

识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字

的形体美。

（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词句。

（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和

想法。养成爱护图书的习惯。

（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

（A）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识,

认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简

短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信

心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话

中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用

逗号、句号、问号、感叹号。

（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参

与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、使用本册教材要注意的问题

（一）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。新

教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材

不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前

面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相

联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布

置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

（二）识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓

励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师

要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、

组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中

分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一,

切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时

间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否

能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌

握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免

学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到

每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多

越好，要注意写字的质量。

（三）阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、

领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学

生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作

课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，

进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的

指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅

读感受、成果的机会。

（四）口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时,

应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴

趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程

予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生

交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学

生的口头语言。

（五）开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的

语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的

形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演

课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、

社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用

语文。

五、减负提质措施：

（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图

或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法,

在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的

写字姿势，培养良好的写字习惯。

（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生

充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语

言环境中理解词语和句子的意思。

（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内

容，设计教学方案，创造性地使用教材。

（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学

生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语

文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以

带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生

在生活中学语文、用语文。

（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的

字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识

的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，

将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑,

合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能

力。

部编版小学二年级语文教学计划2

一、班级学生基本情况分析

二年级班全班45人，其中男生23人，女生22人。经过一

年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语

言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性

较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今

后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、

探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，

并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务

还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。好

在对于偏旁部首有了一定的认识与积累，这为本册的部首查字法

打下了基础。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅

读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文

素养。

学生掌握双基情况分析

大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有

部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能

按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望在未来的学习

生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、

善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

学生学习态度及习惯分析

暑假过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活泼好

动、天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形

成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量,

丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们

的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中

受益，从而提高语文学习的兴趣。

二'学期教学总目标

思想品德方面

引导学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源泉，培

养他们爱党爱国爱人民，增强民族文化自信和价值观自信。要将

其作为理想信念教育和开学教育的重要组成部分，将中华优秀传

统文化教育落实到青少年日常学习生活中，深入推进社会主义核

心价值观教育。争做文明小市民，共创幸福上虞城。做到“四爱”、

养成“四习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”及“安

全习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。

知识技能方面

1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、

正音。认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读

准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表

达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良

好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法，学

习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

2.阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片

段。能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读

中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的

感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。

3.口语交际（1）逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的

意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事,

能记住并讲述主要内容。

4、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在

写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学

习写日记。

学习常规、习惯方面

一、鼓励课前预习，培养自主识字的意识：学新课之前，让

学生在听录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来,

读一读，叫准它们的名字（读音）。再看一看它的模样（字形）,

想一想识记好办法。还要注意他的“邻居”是谁，他还能与谁交

上“朋友”（字义）。时间一长，学生使能养成预习生字的习惯,

形成自主识字的意识。

二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣：这个环节最重要

的就是记住字形。老师可以通过各种方法，让学生自己想办法记

住生字。并且在自主识记后，让同学们之间再作集体交流。这样

在分享学习成果的过程中，学生的学习能力渐渐提高了。当学生

掌握了方法后，就能迁移方法，举一反三了。无疑为学生的今后

学生打下了坚实的基础。

三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：汉字在日常生活中

随处可见，学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活，养

成留意周围事物，随时随地学习汉字的习惯，才能“生巧”（发

展能力）。为此，教师要善于指导学生课外识字，开展有效的活

动，促使学生养成良好的识字习惯。例如让学生将自己的作业本

上的名字都标上拼音，每次轮流发本子，扩大识字量；还可以让

学生在剪剪贴贴中识字，养成积累的习惯。让学生人手一本“剪

贴卡”，每天将自己在读书看报中认识的生字剪下来，贴在本子

上，或把在电视、书报中看到的生字词记下来，定期交流、评比。

四、实施有效评价，提高自主识字效果：及时有效的评价,

是培养学生自主识字能力的有力保证。识字教学中教师要牢记

“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼物。”评价时

把握激励性原则，使学生不仅乐识字，而且能识字、善识字，不

断扩大自己的识字量。如可以定期评比并对自主识字能力强，效

果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的积极性。

三、全册教材基本内容说明

教材的概况

1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个

个单元（第二单元）课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25

篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以

丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识

450个常用字，写会250个生字。

教材的重点、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学

的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用

好词好句。

四、提高教学质量的主要措施

提高课堂效率措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流

研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴

趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学

间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放

结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅

学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、

乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字

方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示

的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当

地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字

竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学

语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。逐步提高学生的语文素养。

提优补差措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点,

抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，

严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课

上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，

强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学

生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好

理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头,

多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积

累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并

结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面

提高学生的素质。

6、对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表扬，

使他们对学习有信心。

7、多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围

中接受知识。

其他措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉

悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活

中学语文。

5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

统编版二年级语文上册计划及进度表3

一、学情分析

我班有学生50名，男生25名，女生25名。有6名学习困

难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不

过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰,

这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因

身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的

阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生

的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安

排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，

安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、

写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际

（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/

我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学目标

1.识字写字

⑴认识常用汉字450个，会写汉字250个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序

查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，

注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、

整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读

中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与

人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步

的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

4.期末考试A等22名，B等17名，E等3人。

四、教材重点

认识常用汉字450个，会写汉字250个。

五、教材难点

养成良好的阅读习惯。

六、教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能

有成功的体验，参与班级中的管理工作中来

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中

学习，培养观察能力与语言表达能力。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所

得，都有充实感。

人教部编版二年级语文上册教学计划4

（及进度表）

一、指导思想：

人教部编版二年级语文上册教材，以“科教兴国”战略思想

为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，

遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放

而有活力的语文教学。

二、学情分析：

本班共有学生45名，其中男生25人，女生20人。通过上

一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参

与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些

趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分

学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，

学生具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练,

想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习

基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。

三、教材分析：

统编版二年级上册教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，

具有一定的德育价值；每组教材都包括“导语”、一课“识字”，

四一一五篇课文以及“语文园地”；各部分相互联系，构成一个

有机的整体，全册课文24篇，课文不再全文注音，八组课文之

后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求认识的字

有450个，会写的字有250个。教材仍遵循识、写分步，多认少

写的原则。

四'教学重点难点：

重点：

1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理

解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达

中运用。

2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和

自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号

和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话

中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字

音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写

的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头

和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养

成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独

立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在

阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号

和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认

真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的

故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日

记。

六'教学措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交

给学生。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学

生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使

学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境,

去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培

养和提高学生的阅读能力。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

教学进度表1:

周次时间进度计划课时

9.1~9.2开学注册；

第1周2

小蝌蚪找妈妈（2课时）

9.5〜9.9我是什么（2课时）

第2周植物妈妈有办法（2课时）5

口语交际：有趣的动物（1课时）

9.13-9.16语文园地一（3课时）

第3周5

场景歌（2课时）

9.19-9.23树之歌（2课时）

第4周拍手歌（2课时）5

田家四季歌（第1课时）

9.26-9.30田家四季歌（第2课时）

第5周语文园地二（2课时）5

机动（1课时）

第6周10.1-10.7国庆假期

10.8〜10.14曹冲称象（2课时）

第7周玲玲的画（2课时）6

一封信（2课时）

10.17~10.21妈妈睡了（2课时）

第8周5

口语交际：做手工

语文园地三

写话自己喜欢的玩具

10.24〜10.28古诗二首（2课时）

第9周黄山奇石（2课时）5

日月潭（第1课时）

10.31-11.4日月潭（第2课时）

第10周葡萄沟（2课时）5

语文园地四（2课时）

11.7〜11.11坐井观天（2课时）

第11周寒号鸟（2课时）5

我要的是葫芦（第1课时）

11.14-11.18我要的是葫芦（第2课时）

第12周口语交际：商量5

语文园地五（3课时）

11.21〜11.25大禹治水（2课时）

第13周朱德的扁担（1课时）5

难忘的泼水节（第1课时）

11.28〜12.2难忘的泼水节（第2课时）

第14周语文园地六（3课时）5

八角楼上（第1课时）

12.5〜12.9八角楼上（第2课时）

第15周5

刘胡兰（2课时）

第六单元复习活动课

12.12-12.16古诗二首（2课时）

第16周雾在哪里（2课时）5

雪孩子（第1课时）

12.19-12.23雪孩子（第2课时）

第17周狐假虎威（2课时）5

狐狸分奶酪（2课时）

12.26〜12.30纸船和风筝（2课时）

第18周风娃娃（2课时）5

语文园地八（第1课时）

1.2~1.6语文园地八（第2、3课时）

第19周5

期末复习

第20周1.9-1.13复习应考

2022-2023学年度第一学期二年级语文学科教学进度表2

教研组：二年级科目：语文编制教师:

周次日期教学内容备注

19.1-9.2《开学第一课》安全教育

3+2+机动3

29.5-9.91.小蝌蚪找妈妈2.我是什么

3.植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物2

39.13-9.16

语文园地一1+3+机动2

快乐读书吧识字1场景歌1+1

49.19-9.23

识字2-树之歌2+机动4

识字3-拍手歌识字4-田家四季歌2+1

59.26-9.30

语文园地二2+机动3

610.1-10.7/国庆放假

2+2+机动4

710.8-10.144.曹冲称象5.玲玲的画6.一封信

2+2+机动4

810.17-10.217.妈妈睡了口