第一单元第1课时 十几减9 教案2023-2024学年数学一年级下册-青岛版

第一单元第1课时十几减9教案20232024学年数学一年级下册青岛版在教学过程中，我以一种生动有趣的方式引入了本节课的主题——十几减9。我通过实践情景的引入，让学生们理解十几减9的实际意义。我拿出12个苹果，然后拿走了9个，问学生们我还剩下几个苹果。学生们积极参与，纷纷举手回答，从而引出了十几减9的计算方法。接着，我给出了一个例题：13减9。我详细讲解了如何通过破十法来解决这个问题。我让学生们想象有一个13的圆圈，然后从圆圈里拿走9个点，剩下几个点。学生们通过这个形象的例子，很好地理解了十几减9的计算方法。在随堂练习环节，我设计了一些类似的题目，让学生们通过实际操作来巩固十几减9的计算方法。例如，我给出了14减9、15减9等题目，让学生们自己计算并找出答案。通过这个环节，学生们进一步巩固了几十几减9的计算方法。在板书设计上，我简洁明了地呈现了十几减9的计算方法。我画了一个13的圆圈，然后从圆圈里拿走9个点，剩下4个点。我还写下了13减9等于4的算式。通过这样的板书设计，学生们能够清晰地理解和记忆十几减9的计算方法。对于作业设计，我给出了几个十几减9的题目，让学生们回家后自己练习并找出答案。例如，我给出了16减9、17减9等题目。我还要求学生们在作业本上写出他们的解题过程和答案。这样，学生们能够在家里巩固十几减9的计算方法，并且培养他们独立解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到十几减9是一个基础的计算题型，但是对于一年级的学生来说，还是有一定的难度。因此，我决定在下一节课中，继续巩固十几减9的计算方法，并通过更多的练习题来让学生们熟练掌握。同时，我还计划引入十几减8和十几减10的计算方法，让学生们能够逐步过渡到更复杂的计算题型。总的来说，本节课我通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，让学生们掌握了十几减9的计算方法。他们在课堂上积极参与，展示了对这个题型的理解和掌握。我相信通过后续的学习和练习，学生们能够进一步巩固十几减9的计算方法，并逐步掌握更复杂的计算题型。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景的引入是关键的一步，它能够激发学生的兴趣，并且帮助他们理解十几减9的实际意义。我通过拿出12个苹果并拿走9个，让学生们直观地感受到了十几减9的过程，这是他们能够理解和记忆计算方法的基础。例题的讲解是非常重要的。我详细地讲解了如何通过破十法来解决13减9这个问题。我让学生们想象有一个13的圆圈，然后从圆圈里拿走9个点，剩下4个点。这个形象的例子帮助学生们理解了十几减9的计算方法，并且让他们能够将这个方法应用到其他类似的题目上。随堂练习的设计也是非常重要的。我给出了一些类似的题目，让学生们自己计算并找出答案。这个环节让学生们通过实际操作来巩固十几减9的计算方法。他们能够通过这个环节进一步理解和掌握几十几减9的计算方法。在板书设计上，我简洁明了地呈现了十几减9的计算方法。我画了一个13的圆圈，然后从圆圈里拿走9个点，剩下4个点。我还写下了13减9等于4的算式。这样的板书设计让学生们能够清晰地理解和记忆十几减9的计算方法。对于作业设计，我给出了几个十几减9的题目，让学生们回家后自己练习并找出答案。这个环节让学生们能够在家里巩固十几减9的计算方法，并且培养他们独立解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到十几减9是一个基础的计算题型，但是对于一年级的学生来说，还是有一定的难度。因此，我决定在下一节课中，继续巩固十几减9的计算方法，并通过更多的练习题来让学生们熟练掌握。同时，我还计划引入十几减8和十几减10的计算方法，让学生们能够逐步过渡到更复杂的计算题型。总的来说，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习和板书设计等环节，这些环节都是帮助学生们理解和掌握十几减9计算方法的关键。在课后反思和拓展延伸环节，我能够认识到学生的需求，并且及时调整教学策略，以更好地帮助他们学习和掌握这个题型。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们能够更好地理解和掌握十几减9的计算方法，并逐步过渡到更复杂的计算题型。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的十几减9时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，使得学生们能够更加轻松地理解和掌握这个计算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解例题时，我使用了一种生动有趣的语调，让学生们感到兴奋和兴趣。我通过变化语调的节奏和音量，使得学生们能够更好地集中注意力，并且更容易理解和记忆十几减9的计算方法。我在时间分配上做了一些特别的安排。我分配了足够的时间给学生们进行随堂练习，让他们能够通过实际操作来巩固十几减9的计算方法。同时，我也留出了一些时间来进行课堂提问和解答学生们的疑问。这样，学生们能够及时得到反馈和指导，更好地理解和掌握这个题型。在课堂提问方面，我采用了开放性的提问方式。我鼓励学生们积极思考并发表自己的观点和解答。我通过提问学生们对于实践情景的观察和理解，引导他们思考十几减9的计算方法。这样，学生们能够更好地主动参与课堂，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我通过拿出12个苹果并拿走9个的实践情景，让学生们直观地感受到了十几减9的实际意义。这个情景导入让学生们能够更好地理解和记忆十几减9的计算方法。教案反思：在教案的编写和执行过程中，我注重了一些重要的方面。我确保了教案内容的逻辑性和连贯性。我通过合理安排每个环节的内容和难度，让学生们能够逐步理解和掌握十几减9的计算方法。我注重了教学活动的多样性和互动性。我设计了随堂练习和课堂提问等活动，让学生们能够积极参与课堂，并且通过实际操作和思考来巩固十几减9的计算方法。然而，我也意识到在教案执行过程中还存在一些不足之处。例如，我可能没有给予学生们足够的时间来进行随堂练习，导致他们没有充分的机会来巩固和应用十几减9的计算方法。在下一节课中，我会更加注意时间分配，确保学生们有足够的时间来进行练习和提问。总的来说，我认为我在本节课中运用了一些有效的教学技巧和窍门，使得学生们能够更好地理解和掌握十几减9的计算方法。在教案的编写和执行过程中，我也注重了一些重要的方面，但是仍然有一些不足之处需要改进。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地进行教学，帮助学生们更好地学习和掌握这个题型。课后提升：为了让学生们能够在课后进一步巩固十几减9的计算方法，我设计了一些具有挑战性和多样性的练习题。这些题目不仅考察学生们对十几减9的掌握程度，还激发他们的思维能力和解决问题的能力。题目1：小明有18个糖果，他吃掉了9个糖果，请问他还剩下几个糖果？题目2：请在数字14和15之间画一条线，然后从14中拿走9个点，剩下几个点？题目3：小华有17个橘子，她给了小明9个橘子，请问她还剩下几个橘子？题目4：请用破十法计算16减9的结果。题目5：请用破十法计算17减9的结果。答案：题目1：小明还剩下9个糖果。