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文档简介

六年级上册小学科学学业评价方案一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而科学评价也不例外，作为科学教师，应该将评价面向全体学生、注意保护好学生的好奇心和求知欲，突出学生的主体地位。二、评价目的1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展。并关注学生技能的理解和掌握，还要要关注他们情感的与态度的形成与发展。2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。3、通过学生喜闻乐见的评价方式，保护学生的自尊心和自信心。关注学生学习的结果并关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，三、评价原则（1）激励性原则建立奖励机制，体验成功的同时产生进步的动力，充分调动学生的积极性。（2）发展性原则学生是发展中的人，要以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。（3）参与性原则学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。（4）过程性评价为主的原则对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。（5）多种评价方式相结合的原则评价时间：阶段评——终评相结合评价方法：自评——组评——师评相结合评价准则：定性描述与定量评价相结合。四、评价工具（一）平时“过程性”评价（30分）对学生平时学习过程进行评价，不仅便于教师及时掌握学生的学习状况，还能让学生及时知道自己的学习效果，及时调整自己的学习态度和学习方式。该评价的内容是对学生学期每堂课学习情况的评价，也有对学生整个学期学习情况的总评。评价者由学生自己、同学、老师三方面构成，评价的形式是优良中差。评价表具体如下：内

容优良中差学具的准备

课堂纪律表现

作业按时完成

作业完成情况“过程性评价“主要在课堂上和当天课程结束后及时评价，每次由一名学生（轮流）负责。以一个月为周期，一个月之后对所有的评价进行汇总公布，挑选出特别优秀的学生3——5人给予奖励。（二）探究活动作业评价（20分）（1）常规作业评价，包括科学作业本和老师布置的小制作、调查等作业。（10分）（2）课外探究性作业，包括观察日记、科技小制作、小发明、课外实验等，每学期可以选择其中任意两项完成。期末由老师和课代表根据每个同学的作业的上交情况、完成的数量和质量等情况综合评定。（三）“期末综合等级”评价（50分）综合评价包括平时考察和期末考察两个方面。因此将学期的过程评价与期末的综合评价相结合，得出综合成绩。具体几个方面评价：（1）平时表现（由教师评）30%A.课堂表现（10%）B.书面作业（10%）C.其它学习态度10%）(2)期末考查70%A.书面考试（30%）B.实践考试（20%）(3)最终结果的呈现把学生

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