七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教案2 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”教案2。本节课主要内容包含以下几个方面：

1.气候类型的分布：学生需要了解世界主要气候类型的分布特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。

2.气候类型的成因：学生需要了解各种气候类型的形成原因，如纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

3.气候对生产和生活的影响：学生需要了解不同气候类型对人类生产和生活方式的影响，如热带雨林气候适合种植热带作物，寒带气候适合发展畜牧业等。

4.气候变迁：学生需要了解地球气候在历史长河中的变迁，以及人类活动对气候的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理视角：通过学习世界气候类型的分布和成因，培养学生从地理角度观察和理解气候现象。

2.空间观念：通过地图和图像资料，帮助学生建立气候类型的空间分布概念，提升空间思维能力。

3.综合分析：通过案例分析，培养学生将地理要素综合分析，理解气候类型对生产和生活的影响。

4.人地关系：通过探讨气候变迁，使学生认识到人类活动与气候之间的关系，提升可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地图的阅读和分析能力，对世界地理的基本概念有一定的了解，如经纬度、地理位置等。同时，学生对天气和气候的基本概念也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于世界气候的多样性，他们表现出浓厚的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过地图和文字资料进行学习。在学习风格上，学生偏好通过图像和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习世界气候类型分布时，学生可能对气候类型的成因和分布规律难以理解。另外，学生对于气候变迁及其影响的理解也可能存在困难。此外，由于气候是一个抽象的概念，学生可能难以将其与现实生活联系起来，理解其对人类活动的影响。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过问题发现和解决问题，培养学生的地理核心素养。同时，运用“案例分析”教学方法，让学生通过具体案例，深入理解气候类型对生产和生活的影响。此外，采用“小组合作”的学习方式，鼓励学生之间的交流与合作，提升学生的综合分析能力。

2.教学活动设计：

a.引导学生观察世界气候分布图，提出问题：“世界气候类型是如何分布的？它们之间的差异是什么？”

b.学生分组讨论，每组选择一种气候类型，分析其成因和特点，并展示给全班。

c.针对气候变迁，开展角色扮演活动。学生分别扮演科学家、环保人士、企业家等角色，就如何应对气候变迁展开讨论。

d.组织学生进行实验，如模拟气候变化对生态环境的影响，让学生亲身体验和观察气候变化的后果。

e.开展地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

a.使用PPT展示世界气候分布图、气候类型成因分析等关键知识点，帮助学生直观理解。

b.播放关于气候变化对生态环境影响的视频，增强学生的现实感知。

c.利用在线地理信息系统（GIS），让学生实时查询和分析不同气候类型的特点和分布。

d.提供相关气候类型的案例资料，供学生分组讨论和分析。

e.设计地理知识小游戏，让学生在游戏中巩固所学，提高趣味性。教学流程本节课整体教学过程分为三个环节：课前准备、课中学习和课后作业，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频资料、在线地理信息系统（GIS）等教学资源。同时，为学生提供气候类型案例分析的素材，以便学生在课前预习和了解相关知识。

2.课中学习（35分钟）

a.导入新课（5分钟）

教师通过展示世界气候分布图，引导学生关注不同气候类型的特点和分布规律，激发学生的学习兴趣。

b.知识讲解（10分钟）

教师运用PPT，简要讲解世界主要气候类型的成因、特点及其分布规律。在此过程中，引导学生积极参与，提问解答。

c.案例分析（10分钟）

学生分组讨论教师提供的案例资料，分析不同气候类型对生产和生活的影响。各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

d.互动环节（5分钟）

开展角色扮演活动，让学生就气候变化及其应对策略展开讨论。教师引导学生深入思考，并提出问题引导讨论。

e.实验操作（5分钟）

组织学生进行气候变化模拟实验，让学生亲身体验和观察气候变化的后果。实验结束后，教师引导学生进行总结和分析。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生绘制世界气候分布图，并选择一种气候类型进行深入研究，分析其成因、特点以及对生产和生活的影响。

综上，本节课通过课前准备、课中学习和课后作业三个环节，共计45分钟，完成了世界气候类型的教学。在教学过程中，注重引导学生积极参与、互动讨论，培养学生的地理核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界气候图集》：详细的世界气候分布图集，可以帮助学生更直观地了解世界各国的气候类型。

-《气候变化对生态环境的影响》研究报告：详细介绍了气候变化对生态环境的各种影响，包括生物多样性的减少、生态系统的崩溃等。

-《气候类型的形成与分布》学术论文：深入探讨了气候类型的形成原因和分布规律，对学生的深入学习有很好的参考价值。

-《气候变化与我》科普读物：以通俗易懂的语言，介绍了气候变化的原因、影响以及我们每个人能做的事情，激发学生的环保意识。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或者网络资源，搜集更多关于世界气候类型的资料，扩大学习视野。

-学生可以尝试观看一些关于气候变化的纪录片，如《地球脉动》、《气候之变》等，通过图像和声音的直观感受，加深对气候变化的理解。

-学生可以参加学校或者社区举办的环保活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识运用到实践中，提高环保意识。

-学生可以尝试进行一些气候变化相关的课题研究，如调查本地气候变化的情况、研究气候变化对本地生态环境的影响等，提高自己的研究能力。

-学生可以利用网络资源，如国家气象局、环保局等官方网站，了解我国气候变化的最新动态和研究成果，跟上学科发展的步伐。课后拓展1.拓展内容：

-《气候变化的全球影响》报告：详细介绍了气候变化对全球环境、经济和社会的影响，包括极端天气事件的增加、海平面上升、粮食安全问题等。

-《气候类型的形成与分布原理》学术论文：深入探讨了气候类型的形成原因和分布规律，对学生的深入学习有很好的参考价值。

-《世界气候变迁史》科普读物：介绍了地球气候在历史长河中的变迁，以及人类活动对气候的影响。

-《气候变化与我》系列视频：以通俗易懂的方式，介绍了气候变化的原因、影响以及我们每个人能做的事情，激发学生的环保意识。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，阅读以上提到的拓展资料，进一步深入理解气候变化的影响和气候类型的形成与分布。

-学生可以观看相关视频资源，通过图像和声音的直观感受，加深对气候变化的理解。

-学生可以进行一些气候变化相关的实践活动，如调查本地气候变化的情况、研究气候变化对本地生态环境的影响等，将所学知识运用到实践中。

-学生可以与同学或老师进行交流，分享自己在拓展学习中的发现和疑问，互相学习和帮助。

-学生可以撰写课后拓展心得，记录自己在拓展学习中的思考和感悟，提高自己的写作能力。板书设计1.世界气候类型的分布

-热带雨林气候

-热带草原气候

-热带沙漠气候

-热带季风气候

-亚热带季风气候

-温带季风气候

-温带海洋性气候

-温带大陆性气候

-寒带气候

-高山高原气候

2.气候类型的成因

-纬度位置

-海陆位置

-地形因素

3.气候对生产和生活的影响

-热带雨林气候：适合种植热带作物

-寒带气候：适合发展畜牧业

-温带海洋性气候：适合发展农业

-温带大陆性气候：适合发展工业

4.气候变迁

-地球气候在历史长河中的变迁

-人类活动对气候的影响

板书设计要求简洁明了，通过列出世界气候类型的分布、成因、影响以及气候变迁，使学生能够一目了然地了解世界气候的特点和分布规律。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生绘制世界气候分布图，并选择一种气候类型进行深入研究，分析其成因、特点以及对生产和生活的影响。

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读与气候变化相关的资料，了解气候变化对生态环境的影响。

-学生可以进行一些气候变化相关的实践活动，如调查本地气候变化的情况、研究气候变化对本地生态环境的影响等。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于学生绘制的气候分布图，教师应关注学生对气候类型的理解和分布的准确性。

-对于气候类型的深入研究作业，教师应关注学生的分析深度和对生产生活影响的论述。

-对于课后拓展阅读，教师应检查学生的阅读笔记和心得，鼓励学生提出问题并进行讨论。

-对于实践活动，教师应关注学生的实践过程和成果，鼓励学生分享经验和收获。反思改进措施-引入角色扮演和实验操作，提高学生的参与度和互动性。

-利用多媒体资源，如视频、动画等，增加课堂的趣味性和吸引力。

-采用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养团队精神。

2.存在主要问题：

-在课堂管理上，有时学生的参与度不高，需要进一步