第五章第二节幼儿的气质2（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

5.2幼儿的气质2

《幼儿心理学》

（第二版）

人民教育出版社同步精品课程——中职专业课目录幼儿的气质一、幼儿气质发展的特点二、幼儿气质的影响因素三、针对幼儿的气质特点

采取适宜的教育措施知识目标：通过课程的讲解，学生能够简述幼儿气质发展的特点；能力目标：.掌握气质的影响因素，培养学生乐于塑造幼儿气质的能力；情感目标：学会将所学知识运用到实际生活中，针对幼儿气质特点，

采取适宜的教育措施。三维目标导入情景01

上节课我们学习了气质的类型以及各类型的典型心理特征，请同学们来回顾一下所学知识。1.气质的概念；2.幼儿的气质类型及对应的心理特征。新知学习02一、幼儿气质发展的特点（一）气质的稳定性气质的稳定性表现在不依赖于人的活动的具体目的、动机和内容，在不同性质的活动中，一个人的气质往往变表现出相对的稳定性。（双生子爬梯实验表明婴儿的气质具有稳定性和连续性）新知学习02一、幼儿气质发展的特点（二）气质的可变性气质并不是一成不变的。婴幼儿的神经系统和心理活动都正处于不断发展变化之中，具有较强的可塑性，后天环境和教育对其发展的影响也是至关重要的。新知学习02一、幼儿气质发展的特点导致气质可变的原因有以下几点：1.随着年龄的增长而发展，早期的行为会被整合到新的、更复杂的系统中去；2.某些行为的含义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反应了气质的特点；3.环境对气质也具有一定的塑造作用。新知学习02一、幼儿气质发展的特点气质“掩蔽现象”

气质的“掩蔽现象”也就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。从高级神经活动来看，即后来形成的条件反射系统掩盖了原来的神经活动类型。新知学习02二、幼儿气质的影响因素（一）个体生理机制随着神经系统以及大脑皮层的不断发展与成熟，婴幼儿的气质也会随着这些生理机制的发展表现出一定的可变性。新知学习02二、幼儿气质的影响因素（二）家庭教育环境婴幼儿的气质类型与他的社会环境之间的拟合性，才是真正决定儿童个性发展的因素。气质本身无好坏之分，婴幼儿所表现出的气质类型特点，关键在于父母的教养方式是否与儿童的气质特点相符合。新知学习02二、幼儿气质的影响因素（三）教育机构的教育环境教师的教养方式对婴幼儿的气质发展也有着不同程度的影响。新知学习02三、针对幼儿的气质特点，采取适宜的教育措施1.设计多样化的教育教学活动。新知学习02三、针对幼儿的气质特点，采取适宜的教育措施2.采取适当的教育方式。新知学习02三、针对幼儿的气质特点，采取适宜的教育措施3.平等地关注不同气质的学前儿童。新知学习02三、针对幼儿的气质特点，采取适宜的教育措施4.有差别地进行气质补偿教育。胆汁质——应教会他们节制，养成安静守纪的习惯。多血质——应因势利导，发挥长处，培养稳定的兴趣和锲而不舍的精神。粘液质——应及时表扬他们的成绩，培养他们的自信心和活动积极性。抑郁质——应给予充分的关心和帮助，避免在公共的场合批评职责他们。师生双边互动03如何根据幼儿气质特点，采用不同的教育方法，塑造优良的人格品质？师生双边互动03胆汁质多血质黏液质抑郁质应教会他们节制，养成安静守纪的习惯。应因势利导，发挥孩子的长处，培养他们稳定的兴趣和锲而不舍的精神。应及时表扬他们的成绩，培养他们的自信心和活动积极性。应给予充分的关心和帮助，避免在公共的场合批评职责他们。随堂练习041.气质是稳定的，但在特殊条件下也可能有一定的变化。气质改变的生理基础是（）。A.神经系统的可塑性B.神经系统的网络性C.神经系统的传导性D.神经系统的复杂性A今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、幼儿气质发展的特点（一）气质的稳定性（二）气质的可变性导致气质可变性的原因：1.随着年龄的增长而发展；2.某些行为的含义会随着年龄的增长而变化；3.环境对气质也具有一定的塑造作用。课堂小结05今天我们学习了什么内容？你有何收获？二、幼儿气质的影响因素（一）个体生理机制（二）家庭教育环境（三）教育机构的教育环境三、针对幼儿的气质特点，采取适宜的教育措施1.设计多样化的教育教学活动；2.采取适当的教育方式；3.平等地关注不同气质的学前儿童；4.有差别地进行气质补偿教育。课堂小结05

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