1《谏逐客书》导学稿（含答案） 统编版高中语文必修下册

1《谏逐客书》导学稿（含答案）统编版高中语文必修下册《谏逐客书》导学稿学生版

课题：《谏逐客书》

课时：2课时

【学习目标】

1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。

2.把握文章的思路，概括内容要点。

3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。

4、背诵全文。

四、教学过程

自学案

【作者简介】

李斯（公元前284年—公元前208年），字通古，楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。

他建议秦始皇拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；废除分封制，实行郡县制。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。

【写作背景】

据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠"事件。

秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文

【解题】课文题目是什么意思？

整体感知：借助注释或工具书翻译全文，梳理文章大意

文提出的中心论点是哪一句？

2、请仿照第一段，用4个字概括第二、三和四段的内容

第一段：逐客为过

第二段：

第三段：

第四段：

探究案

研读第一段：1、解释文中加点词语：

臣闻吏议逐客，窃以为过（）矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里关于宛，迎蹇叔于宋，来（）丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并（）国二十，遂霸西戎。孝公用（）商鞅之法，移风易（）俗，民以（）殷盛（），国以富强，百姓乐用（），诸侯亲服，获楚、魏之师（），举（）地千里，至今治（）强。惠王用张仪之计，拔（）三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中圆，包（）九夷（），制（）鄢、郢，东据（）成皋之险，割膏腴（）之壤，遂散（）六国之从，使之西面事秦，功（）施（）到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室（），杜（）私门（），蚕食（）诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以（）客之功。由此观之，客何负（）于秦哉！向使（）四君却客而不内（），疏（）士而不用，是（）使国无富利之实而秦无强大之名也。

.本段论证思路是怎样的？请简要分析

3.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。

研读第二段：1、解释文中加点词语：

今陛下致（）昆山之玉，有随、和之宝，垂（）明月之珠，服（）太阿之剑，乘纤离之马，建（）翠凤之旗，树（）灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰（）朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良驶不实（）外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅（）玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化（）佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏（）髀（），而歌呼鸣呜快耳者，真（）秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观（）而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民（）也。此非所以跨海内、制诸侯之术（）也。

2.本段主要运用了哪一论证方法？是如何进行论证的？

三．研读第三段：1、解释文中加点词语：

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让（）土壤，故能成其大；河海不择（）细流，故能就（）其深；王者不却（）众庶，故能明（）其德。是以地无四方，民无异国，四时充（）美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃（）弃黔首（）以资（）敌国，却宾客以业（）诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉（）寇兵而赍（）盗粮”者也。

2..这一段采用什么论证方法？请简要分析

四、研读第四段：1、解释文中加点词语：

夫物不产于秦，可宝（）者多；士不产于秦，而愿忠（）者众。今逐客以资敌国，损（）民以益（）仇，内自虚（）而外树怨于诸侯，求国无危（），不可得也。

2.这段话在文中的作用是什么？

练习案

1.完成《金牌学案》76-77页中夯实字词和知识梳理的内容。

2.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李斯在《谏逐客书》中认为陛下取士时，凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐。这样做就说明陛下“_____，_____"

（2）李斯在《谏逐客书》中从正面论述逐客不利于秦的统一事业时，以泰山做类比后，又用“_____，_____”一句类比，论述为君之道。

（3）《谏逐客书》中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是“_____，_____"。

文化常识积累

随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。

太阿，古代名剑，相传为春秋时著名工匠欧冶子、干将所铸。

瓮，用来汲水的陶器，口小而腹大。缶种瓦制的打击乐器。

4.五帝，《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三王，指沃夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。

隋唐至清末——科举制度

始于隋朝，兴于唐朝，完善于明清，终止于清末"新政”。

分为四级考试制度。

1.院试。又叫“童试”，童生参加，考上为“生员”，即“秀才"

2.乡试。又叫“秋闲”“秋闱”，省级考试，生员参加，考上为“举人”，第一名称之为“解元"

（八月桂榜）

3.会试。又叫“春阁”“春闱”，由六部的礼部主持考试，举人参加，考上为“贡士”，第一名称之为“会元"（三月杏榜）

4.殿试。皇帝主考，或者是皇帝委派大臣主考贡士参加，考上为“进士”:殿试分三甲录取第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲录取三名第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三甲。（四月金榜）

桂榜：乡试中举叫乙榜，又叫乙科。放榜之时，正值桂花飘香，故又称桂榜。

杏榜：为公布会试考中者而发的榜。因为当时正值阳春四月，杏花绽放，故称“杏榜"。会试放榜，可谓“杏榜题名”。

金榜：殿试揭晓的榜。殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称金榜。考中进士就称金榜题名。《谏逐客书》导学稿教师版

课题：《谏逐客书》

课时：2课时

【学习目标】

1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。

2.把握文章的思路，概括内容要点。

3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。

4、背诵全文。

四、教学过程

自学案

【作者简介】

李斯（公元前284年—公元前208年），字通古，楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。

他建议秦始皇拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；废除分封制，实行郡县制。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。

【写作背景】

据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠"事件。

秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文

【解题】课文题目是什么意思？

题意：李斯劝告秦王不要驱逐客卿。

整体感知：借助注释或工具书翻译全文，梳理文章大意

1、本臣闻吏议逐客，窃以为过矣。

文提出的中心论点是哪一句？

2、请仿照第一段，用4个字概括第二、三和四段的内容。

第一段：逐客为过

第二段：重物轻人

第三段：逐客损己

第四段：逐客国危

探究案

研读第一段：1、解释文中加点词语：

臣闻吏议逐客，窃以为过（错误）矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里关于宛，迎蹇叔于宋，来（招致、招揽）丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并（兼并，吞并）国二十，遂霸西戎。孝公用（实行）商鞅之法，移风易（改变）俗，民以（因此）殷盛（殷实，富裕），国以富强，百姓乐用（乐于为用），诸侯亲服，获楚、魏之师（军队），举（攻克，占领）地千里，至今治（社会安定）强。惠王用张仪之计，拔（攻取）三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中圆，包（吞并、囊括）九夷（这里指当时楚国境内各少数民族所居之地），制（控制）鄢、郢，东据（占有）成皋之险，割膏腴（肥沃）之壤，遂散（拆散）六国之从，使之西面事秦，功（功绩）施（延续）到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室（王室），杜（堵塞、封闭）私门（对公室而言，指权贵大臣之家），蚕食（侵占）诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以（依靠）客之功。由此观之，客何负（对不起）于秦哉！向使（假使）四君却客而不内（接纳），疏（疏远）士而不用，是（这）使国无富利之实而秦无强大之名也。

.本段论证思路是怎样的？请简要分析

首先点明观点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣

其次分析原因：四君取士的做法与效果

最后得出结论：客何负于秦

3.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。

①举例论证（史实论证）。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。

②对比论证与假设论证。以正面的四代秦君重用客卿而富国的史实，与反面假设后果形成对比，说理有力。

研读第二段：1、解释文中加点词语：

今陛下致（获得）昆山之玉，有随、和之宝，垂（悬挂）明月之珠，服（佩带）太阿之剑，乘纤离之马，建（树起）翠凤之旗，树（立起）灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰（装饰）朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良驶不实（满布）外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅（附着，加上）玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化（娴雅变化而能随俗）佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏（击打、拍打）髀（大腿），而歌呼鸣呜快耳者，真（真正的）秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观（适于观听）而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民（百姓）也。此非所以跨海内、制诸侯之术（策略）也。

2.本段主要运用了哪一论证方法？是如何进行论证的？

比喻论证（以物喻人），对比论证..

举出大量事实，说明重物轻人决非一代英主所应为。从理论上进一步阐明纳客与逐客的利害关系。

研读第三段：1、解释文中加点词语：

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让（丢弃）土壤，故能成其大；河海不择（同“释”，舍弃）细流，故能就（成就）其深；王者不却（推辞，拒绝）众庶，故能明（显示）其德。是以地无四方，民无异国，四时充（丰裕，繁盛）美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃（却）弃黔首（指平民、老百姓）以资（资助，供给）敌国，却宾客以业（使成就霸业）诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉（藉，同“借"）寇兵而赍（送给、付与）盗粮”者也。

.这一段采用什么论证方法？

比喻论证、对比论证

研读第四段：1、解释文中加点词语：

夫物不产于秦，可宝（珍视）者多；士不产于秦，而愿忠（效忠）者众。今逐客以资敌国，损（减损）民以益（增加）仇，内自虚（削弱）而外树怨于诸侯，求国无危（危险），不可得也。

2.这段话在文中的作用是什么？

总结全文，得出结论：驱逐客卿关乎秦国危亡

照应前文。

练习案

1.夯实字词和自行翻译一遍课文。

2.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李斯在《谏逐客书》中认为陛下取士时，凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐。这样做就说明陛下“_____，_____"

（2）李斯在《谏逐客书》中从正面论述逐客不利于秦的统一事业时，以泰山做类比后，又用“_____，_____”一句类比，论述为君之道。

（3）《谏逐客书》中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是“_____，_____"。

1.答案：（1）所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也（2）河海不择细流，故能就其深

（3）王者