统编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》导学案

统编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》导学案18《在长江源头各拉丹冬》

【学习目标】

1.把握课文的写景顺序和角度,理解作者对自然独特的感悟和思考。

2.体会文章看似随意实则精巧的语言,感受作者笔下的景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点。

3.体会文章把景物描写与内心体验、个人思绪等融为一体的写法。

【中考考点】

1.常考词:接踵而至、虔诚、蜿蜒等。

2.常考点:①分析景物特点。②分析写景手法。

【走近作者】

马丽华,1953年生于山东省济南市,作家，被誉为“西藏的行者和歌者"。

主要作品:诗集《我的太阳》,散文集《追你到高原》《终极风景》,长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》等。

【文题解读】

“各拉丹冬"为长江的源头,是神秘的雪域高原。“长江源头"点明了各拉丹冬位置的重要性与特殊性。标题点明游览的地点,能吸引读者,引人遐想。

【写作背景】

本文选自《藏北游历》。《藏北游历》的写作与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华是这部电影的主创之一,1987年3月上旬,她跟随电影摄制组走进各拉丹冬,在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经历了“高原反应”、骨折等种种磨难。随后她记录下此次经历。

【积累运用】课前素材积累（三选二摘抄到笔记本并背诵）

如果一个人没有遭遇过苦难，并且有效地克服它们，那么他就还没有学会如何来生活。——爱默生

适用主题：坚强的意志，顺境与逆境，不畏艰难等。

示例：每个人的一生都难免遭遇苦难，未曾遭遇苦难的人就如同出不了温室的花朵，只能依赖他人的细心照料存活。而遭遇过苦难的人则如同在搏击风浪后练硬了翅膀的雄鹰，自此可以肆意地在广阔的蓝天展翅高飞;亦如同在风霜雨雪中长成的松柏，将以傲人的姿态在峻峭的山巅屹立不倒。

喜欢谈论痛苦的往往是不识愁滋味的少年，而饱尝人间苦难的老年贝多芬却唱起了欢乐颂。——周国平

适用主题：苦难的意义、人生挫折等。

示例：沙砾用棱角刺痛河蚌，而河蚌却从苦痛里生出了光彩夺目的珍珠。人生中遇到的种种艰难险阻，就如同这沙砾，鞭策着我们以坚韧与勇敢追求梦想。庾信少年成名，闲适的宫廷生活让他早年的诗歌泛着靡丽的颓废情调，而正是在被西魏扣押不得回国后，乡关之思不停地捶打着他的心灵，才促使他进入了更高的美学境界，写出了《哀江南赋》这样字字珠玑的华章。正如周国平所说:“喜欢谈论痛苦的往往是不识愁滋味的少年，而饱尝人间苦难的老年贝多芬却唱起了欢乐颂。"既然苦难不可避免，那么就让我们将它谱写成一曲壮美的生命之歌。

但凡不能杀死你的，最终都会使你更强大。——尼采

适用主题：挫折的意义、磨难与成长等。

示例：当遇到困难时，我们或许会迷茫、害怕，甚至逃避。但我们也需明白，“但凡不能杀死你的，最终都会使你更强大。”困难会磨炼我们，会推动我们成长。古有司马迁“发愤著书"、有刘安“蚌病成珠”、有韩愈“不平则鸣”，纵观历史，苦痛成诗，逆境著书，人不得志而写出好文章的例子数不胜数。若无苦难，还有什么能锻炼我们的身心、淬炼我们的成长正确面对困难，化困难为前行的动力，才能让自己变得更强大。

《在长江源头各拉丹冬》课前预习

1.字音字形

演绎()qián()诚棱角()衰竭()腈纶()懈dài()蠕动()骤然()qī()凉

màn()溢消长()敦实()gōng()顺lìlì()在目蜿yán()màn()不经心

chuān()流不息风云huàn()安营扎zhài()接zhǒng()而至

扑棱()一声,一只鸽子从棱()台上飞了起来,向着远处去了。

2.(河北中考)阅读语段,回答问题。

是琼瑶仙境,静穆的晶莹和洁白。yǒnghéng的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,huǎnmàn而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态,变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。

根据拼音写汉字。yǒnghéng___huǎnmàn

给加点字注音。静穆_________雕凿

下面是《现代汉语词典》(第7版)中“番”作量词时的三个义项。语段中“这番模样"的“番”意思是_________________。

番fān量①种;样:别有一~天地。②用于心思、言语、过程等(数词限于“一、几"):一~好意|经过几~风雨|这一话让他开了窍。③回;次;遍:思考-~|几~周折|三~五次|翻了一~(数量加了一倍)。

3.课文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历,请根据课文内容将本文的脉络补充完整。

大山脚下仰望各拉丹冬——___——___——置身于冰窟——再入冰塔林

4.各拉丹冬的冰塔林有什么特点？请在课文中用波浪线画出原句。

5.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,其作用是什么？

6.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？

（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(这里的“眩晕"和“卖弄”是什么意思传达了作者怎样的感受)

风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。(删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化)

端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。(作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的这样写有什么好处)

《在长江源头各拉丹冬》课堂练习

从景物描写的角度简要赏析“风一刻不停地呼啸……又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里"。

【答题技巧】分析景物描写的角度类试题的答题思路:(1)细读语段,辨别感官角度--视觉(颜色、形状、光泽等)、听觉(声音)、嗅觉、触觉、味觉等;判断观察角度(仰视、平视、俯视,远望、近看，定点观察、移步换景等);判断是实写还是虚写(联想、想象)。(2)分析概括其所描绘的景物的特点。(3)联系作者感情与文章主旨,揣摩句段的深意,体会其中蕴含的感情。

《在长江源头各拉丹冬》课后练习

类文片段练写作手法(定点观察、移步换景)

阅读下面的语段,回答问题。

游了武庙和柳子庙,我站在下游的小桥上,眼前是一道碧绿的溪水,两岸是民居,树长在民居楼的石缝间,树影落在水里,模糊了虚实的边界。我闭着眼睛,踱着步,走没多远,就从民居走向古街柳子街。路不长,我却走得仔细,路面坑洼,透过鞋底我感受到了那种来自时间深处的抚触。

溯流而上,穿过古街,就到了溪边,兜兜转转又回到了愚溪,这儿仿佛是个终会抵达的地方。

两岸是小坡,小溪水位低,嵌在坡底,蜿蜿蜒蜒爬到了树后,拐了个弯就不见了尾巴。阳光不猛,却照透了水,那么清澈,一眼就看到底了。水底有水草,水草被流水冲刷着,有些倔强,任流水猛烈,把它的身躯拉扯得极长,总不愿挪半步。

我万没想到,烟火缭绕的古城里还藏着如此清静的地方。眼前的溪流是那么熟悉,我怀疑,我曾在哪里见过,也许在文字里,或是某个过去的臆想里。我走下小坡,蹲下身来,摸了摸溪水。水冰凉凛冽,让我一惊,它比我预想中的要凉得多,水流也比我看到的快得多,水在我的掌心荡成了涟漪,又浸润着我,洗掉了我指尖的尘嚣,我的心才渐渐平静下来。____________(节选自一木秋《柳宗元的愚溪》)

该段讲述了作者在古街和愚溪的所见所感，请你梳理作者的游踪，并说说作者运用了怎样的写作手法，有什么作用

跟课文学写作移步换景

《在长江源头各拉丹冬》一文采用移步换景的写法,展现了各拉丹冬的雄伟神奇。请你试着运用移步换景的写法,写一个片段,描写你的一次游玩经历。

【写法指导】采用移步换景的写法描写景物时，要注意:(1)交代清楚观察点的变化。(2)把移步中或移步后看到的景物具体生动地展现出来。(3)精心选择所见的景物,进行生动细致的描写,避免流水账式的记录。

【优秀示例】

一个清爽的秋日,我们一家人到峡山水库玩。我们登上大坝,库区四周的景色美极了!眺望北方,大坝脚下是个大花园,形态各异的树木镶嵌在草坪上,像给黄绿色的“绒毯”绣上朵朵鲜花。伴随着一路秋风,我们来到了水库边的亭子里,欣赏着水库的美景。峡山水库的水是那样清澈,又是那祥碧绿。在阳光的照耀下,湖面像是铺上了一层闪闪发光的碎银,又像是被揉皱了的绿色锦缎,泛着光芒。离开水边,我们沿着库区的公路来到山脚下。抬头仰望整座山,有参差不齐的树木和一些奇形怪状的石头,虽是初秋,但还是满目泛青,郁郁葱葱顺着崎岖的小路向上爬,只见各种树木虽有些许落叶,但依旧昂扬挺拔,像一位健硕的老人一样容光焕发。很快我们来到了山顶,四周的景色尽收眼底,整个水库水域广阔,一碧万里,景色壮观,真有“会当凌绝顶,一览众山小"的感觉。

教师版答案

1.字音字形

演绎(yì)qián(虔)诚棱角(léng)衰竭(shuāi)腈纶(jīng)懈dài(怠)蠕动(rú)骤然(zhòu）qī(凄)凉

màn(漫)溢消长(zhǎng)敦实(dūn)gōng(恭)顺lìlì(历历)在目蜿yán(蜒)màn(漫)不经心chuān(川)流不息

风云huàn(幻)安营扎zhài(寨)接zhǒng(踵)而至

扑棱(lēng)一声,一只鸽子从棱(léng)台上飞了起来,向着远处去了。

2.(河北中考)阅读语段,回答问题。

是琼瑶仙境,静穆的晶莹和洁白。yǒnghéng的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,huǎnmàn而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态,变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。

根据拼音写汉字。yǒnghéng永恒huǎnmàn缓慢

给加点字注音。静穆jingmù雕凿diāozáo

下面是《现代汉语词典》(第7版)中“番"作量词时的三个义项。语段中“这番模样”的“番"意思是种、样

番fān量①种;样:别有一~天地。②用于心思、言语、过程等(数词限于“一、几”):一~好意|经过几~风雨|这一话让他开了窍。③回;次;遍:思考-~|几~周折|三~五次|翻了一~(数量加了一倍)。

3.课文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历,请根据课文内容将本文的脉络补充完整。

大山脚下仰望各拉丹冬——向各拉丹冬进发——近观冰塔林——置身于冰窟——再入冰塔林

4.各拉丹冬的冰塔林有什么特点请在课文中用波浪线画出原句。

示例:“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目"

“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白"挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”等。

5.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了",其作用是什么

①作者极力写自己在整个行程中糟糕的身体状况，是为了突出自然环境的艰险，②从而衬托出各拉丹冬景色的壮美和冰塔林的神奇，③更好地表达自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。

6.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点

（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(这里的“眩晕”和“卖弄"是什么意思传达了作者怎样的感受)

①“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍"的美景令人目不暇接，令人不知该看什么;②“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。③这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。

风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。(删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化)

删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。

端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。(作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的这样写有什么好处)

①作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。②这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事"--大自然漫长、反复的变化，并由此认识到:这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。③这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。④这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。

《在长江源头各拉丹冬》课堂练习

从景物描写的角度简要赏析“风一刻不停地呼啸……又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里”。【分析景物描写的角度】

此处从听觉、视觉角度,写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点,并想象了大自然的漫长历史和永恒运动,使写景富有神韵,字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹和敬畏之情。

【答题技巧】分析景物描写的角度类试题的答题思路:(1)细读语段,辨别感官角度--视觉(颜色、形状、光泽等)、听觉(声音)、嗅觉、触觉、味觉等;判断观察角度(仰视、平视、俯视,远望、近看，定点观察、移步换景等);判断是实写还是虚写(联想、想象)。(2)分析概括其所描绘的景物的特点。(3)联系作者感情与文章主旨,揣摩句段的深意,体会其中蕴含的感情。