苏少版 四年级上册书法 1.单人旁与双人旁 教案

单人旁和双人旁教学目标：1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。教学重点：单人旁与双人旁的形态特征。教学难点：学会观察，把握字形结构，把字写美观。教学过程：一、故事激趣，导入新课1、谜语：小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。2、师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，闫老师把它请来了。铅笔头：大家好，我是铅笔。这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！书法家小故事：《潜心苦学墨当饭》观看视频！内容如下：王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子必须是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已到达成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就必须会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至到达了废寝忘食的地步。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原先羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎样写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不明白是怎样回事呢！听到母亲的笑声，他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”就这样，王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。3、同学们想不想像王羲之那样练好字呢？（想）今天咱们学写单人旁双人旁（板书课题）4、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。5、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。二、自主观察，儿歌记忆（一）学写“单人旁”1、过渡：老师先教大家写单人旁。师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键！2、单人旁怎么写才好看呢？师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！提出观察要求：每一笔如何书写？和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。）师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：一撇像把刀，竖直顶撇腰。（做手势）生熟读。3、师范写。4、同学们，想试着写写吗？铅笔头提示：坐姿八字口诀执笔六字口诀学生书空，临写两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后举手。）出示作品，互动评价。（二）学习“带单人旁的字”1、师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!看，老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！出示：带单人旁的字2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！这些字在结构和字形上有什么特点呢？生：左右结构，左窄右宽。3、师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。4、出示：他观察：这个字的左边和右边谁的个子高？谁的个子矮？哪边窄？哪边宽呢？生：左窄右宽两名学生演示。看老师怎么写的，范写。出示：铅笔头提示：写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！学生书空，临写两个。（看得准，记得牢，才能写得好。）5、出示：信观察：这个字又是怎样的呢？生：左窄右宽左长右短出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。生范写。学生书空，临写两个。（三）学写“双人旁”1、对比单人旁和双人旁的不同双人旁和单人旁是可好的朋友了，他们长得很像，但也有不同之处，谁说说看？2、出示:双人旁儿歌：一撇短而轻。单人腰下站。生熟读。3、范写生描红临写。4、出示：行很生观察：行：左窄右宽很：左窄右宽5、出示：铅笔头提示：我有一