高考文言文备考基础知识及答题技巧

高考文言文备考基础知识及答题技巧

一、预备知识

如何读懂选文

⑴先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除

外）

（2）然后带着“何人?”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地

默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

⑶遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也

许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

官位变迁及官吏行为词

1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、

进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

⑴表任命的:授、拜、除、封；

（2）表提升的:擢、拔、陟、升、迁。

⑶表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官；

⑷表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诂（黜）

其他高频词汇

1.人称代词:第一人称（余吾予）:第二人称

（尔而女汝乃若）;第三人称（之其彼渠厥）

2.疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶

3.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

4.修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂

5.兼词:诸焉盍旃回

二、如何答好每一道题

文言实词释义题

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，

偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】

记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行

推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方

法：

第一种:从语法搭配的角度辨析词性

第二种:从语义搭配的角度推测词义

第三种:从语境暗示的角度推断词义

第四种:从字形构成的角度推测词义

第五种:从词类活用（古今异义）等用法的角度判。断词义

第六种:从句子结构对称的角度推断词义

第七种:从字音字形通假的角度推断词义

【相关知识】一词多义的产生：

①词的本义。如"（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。

②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。

③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。

④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通

“擒”）。

120常见文言实词

1.爱安被倍本鄙兵病察朝

2.曾乘诚除辞从殆当道得

3.度非复负盖故顾固归国

4.过何恨胡患或疾及即既

5.假间见解就举绝堪克类

6.怜弥莫乃内期奇迁请穷

7.去劝却如若善少涉胜识

8.使是适书孰属数率说私

9.素汤涕徒亡王望恶微悉

10.相谢信兴行幸修徐许阳

11.要宜遗贻易阴右再造知

12.致质治诸贼族卒走左坐

（重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项）

先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）

禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）

僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）

狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）

尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）

令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）

第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）

折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）

坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）

文言虚词题

【答题技巧】

1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同，

2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：

⑴虚实意识：

例：第一组:1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人

第二组:1问其与饮食者，则尽富贵者2与赢而不助五国也

⑵结构意识：

例:第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯蔽麦盐而已3少时衣食无所

第二组:1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉

第三组:1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予即患兵秦之来3幸先以我名告之

第四组:1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者你

第五组:1因谓其友日2所谓因人成事也

（3）句位意识：

例:第一组:1其待君王乎?2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之

第二组:1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也3臣之壮也，犹不如人

第三组:1顷之，拜受为少傅2久之，能以足音辨人

第四组:1若素激义，能为我筹此2显者惭，杜门若不闻者

⑷呼应意识：

例:第一组:1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆

第二组:1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也

第三组:1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑

第四组:1其所言不实2山峦为晴雪所洗

⑸语气意识：

例:第一组:1其待君王乎?2其一人大叫

第二组:1其李将军之谓也?2能设而不能动也3此马氏所以不对也（05高考）

第三组：1岂有禁人在狱而心自安平?2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

考纲所列18个文言虚词

（1）而

①连词:表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（"用来）

②代词:通"尔"，人称代词(“你，你的")③构成复音虚词(而已，既而，俄而)

⑵何

①疑问代词:"什么"、"哪里":"为什么"、"怎么"

②副词：“多么”。

⑶乎

①助词:表疑问语气，"吗"，"呢";表测度"吧";表感叹，"啊"、"呀"。作词尾。②介词：“于”、

“在”、“从”。

⑷乃

①副词:表承接，"就"、"才"、"于是";表转折，"却"、"竟";表判断，"就是"。②代词：“你"、

"你的"。

⑸其

①副词，表测度，"大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”；表婉商，"还是”;表期盼，“可要"、

②连词，表选择，"是……还是";表假设，“如果”

③代词:仅不代第二人称;指示代词。"那""其

⑹且

①副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”

②连词，表并列，"又";表递进，"并且"、"而且"、"况且";表选择，"还是";表假设，“如果”;

表让步，“即使"、"尚且";表转折，"可是”、“却”。

③助词，用于句首。

⑺若

①代词，第二人称;指示代词，这

②连词，表假设;表选择，“或"、"或者"③构成复音虚词

⑻所

助词①构成"所"字结构。"….的人(事)"②和"为"呼应，表被动:③和“以”连用。表原因，……

的原因"④和"以"连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。

(9)为

介词:①表对象，”向、对";表替代，"替";表目的，"为着、为了":表原因，“由于、因为”表

被动，"被"②疑问语气助词，呢。

(10)焉

①代词:三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么

②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”④作形容词词尾

(11)也

①用在句末，表肯定语气②表疑问语气

③用在句中，表语气的舒缓或停顿④用在句末，表判断语气。

(12似

①介词:表凭借，"凭"、"用"靠"、"按照"表原因，"因"、"由于":表对如"跟"、"和"表

时间、处所，"于"。

②连词:类似"而"的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)

(13)因

①介词"凭借"；"按照”；“趁着"、“就着";因为；“从”、“由”

②连词，“因此”、“于是，就”。

(14)于

介词①表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向"、"到"、"从”、“对”、“对于”、

“由于";②表比较，“比"；③被动，"被"。

(15)与

①介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和……相比"②连词，"和”、"及

II

③通"欤"，语气词，表疑问或感叹，④动词(给予，结交，参加)。

(16)则

①副词:表判断，“就是”

②连词;表承接，"就"、"便"、"原来是":表假。设，"如果"、"假设";表并列，“就”；表转折

“却”但是“倒是,

（17）者

①助词:附在动词后构成"者"字结构。”……的人（事、东西）

②用在句中，表提顿

③附在时间词后，无实在意义④放在数词后，翻译为“个，样”

（18）之

①助词:衬助音节:取消句子独立;结构助词（"的）定语后置的标志，宾语前置的标志②代词:

代人代事代物:指示代词（这，这

样）。

评价题，古今异义题

【答题技巧】

对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性

质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：

⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限

性；

⑵’必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。

⑶可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度:看评价者对统治者的态度:看作品在历史

上有无进步意义:看作品在今天有无现实意义。

古今异义几种情况：

①词义的缩小。如“五谷"中的"谷"指"谷类"，今专指稻谷。

②词义扩大。如“涉江"中的''江”指长江，今泛指江河。

③词义的转移。如“牺牲玉帛"中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。

④词义的感情色彩发生变化。如"先帝不以臣卑鄙"句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指

品质

恶劣。

⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:"指"（指出）和“示"

（示意给人看）

常见古今异义

内容归纳题

【答题技巧】

找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主

要是：

⑴个别实（虚）词故意译错乂2）人物的事迹张冠李戴

⑶事件发生的时间和地点错位乂4）人物性格陈述不恰当:⑸凭空添加，无中生有;⑹强加因果

关系。

文言文断句与翻译题

⑴在通读全文，了解大意的基础上，利用以下方法：

a.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于，至若"等虚词:句尾

标志词有,,也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。

b.实词标志法:对话、引文常常用"曰”“云”“言"为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;

文言文谓语，可利用此特点在它之前找主遇,之后找

宾语。

肃修辞标志法:为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶，

顶真、层递，反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

d,名物标志法:名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。还要懂得古代文化常识，诸

如年龄，称谓，纪年纪日，职官等方面的知识。

e,结构标志法:利用固定结构的成对搭配性（见后面常见固定结构）及位置的相对固定性，如有

些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句。如"是故、于是、是以、向使"等。

（2）文言文翻译题：

【方法】做好“换、留、册h补、调*。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

【赋分点】

a.译准词义:实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

b.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装

句）。

c.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句

间关系（并列转折因果等复句关系）

三、备查知识

【备查知识一】常见文言词类活用

1.名词的活用：

⑴名词活用为动词:如"左右欲刃相如"（刃:杀）。

（2）名词活用为使动:有"使……成为……”的意思，如：“先破秦入咸阳者王之”

⑶名词活用为意动:有“把--当作--”的意思，如:"稍稍宾客其父"、"粪土当年万户侯"

⑷名词活用做状语:A.表特征状态，如"一狼犬坐于前"、“常以身翼蔽沛公"。B＞表态度、方

式，如“吾得兄事之"。C.表工具，如“有好事者船载以入"。D.表处所，如“相如廷斥之”。

E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如"岁赋其二”。

2.形容词的活用：

⑴形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条"、"四美具，二难并"。

（2）形容词活用做动词:如"上官大夫短屈原于

顷襄王""敌人远我，欲以火器困我也”

⑶形容词的意动用法:如：“吾妻之美我者，私我也。”（认为--怎么样。）

⑷形容词使动用法:"王者不却众庶，故能明其德。"（使-明显）：

3.动词的活用：

⑴动词的使动用法：“远人不服，则修文德以来之。”（使一-来）

⑵动词活用为名词，如“则其至又加少焉".”燕赵之收藏，韩魏之经营”。

【备查知识一】常见文言特殊句式

1.判断句

⑴用“者，也”表判断:"...者，....也”“…者也"、"....也"、"....者…”

⑵“为”、“乃”、“即"、"则"或否定词"非，未,弗”等表判断。

⑶名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭

雄。）

2.被动句：

⑴单独用吁""受""见"或组合成”见….于……”“受……于……"表判断。如：“内惑于郑袖，

外欺于张仪”“徒见欺于王’

（2）“为"、"为……所……"、"……为所……”表判断:如:"臣闻如姬父为人所杀

⑶“被”（后起用法，如:周公之被逮）。（4）意念被动（无词语标志）:兵挫地削

3.省略句：

⑴省略主语:如:"永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。

⑵省略宾语:"权起更衣，肃追（）于宇下”。

⑶省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河

南”。

【注意】"以，与，从，为，因"五介词常省略宾

语。

4.宾语前置：

⑴疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在?*疑问代词（如:谁、何、奚、曷、

胡、恶、安）

⑵否定句中，代词做宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。"

⑶用"之"或"是"把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不解。。

如：“唯利是图”等。

⑷方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如：“业文南向坐。"（《史记•项羽本纪》）

5.定语后置：

⑴者汝口:"求人可使报秦者，未得。中2）之:蚓无爪牙之利，筋骨之强；

⑶……之……者：”石之铿然有声者，所在皆是也。”

6.介词结构做状语后置：

⑴用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:"青，取之于蓝，而青于

蓝。”

⑵介词"以"组成的介宾短语，翻译时前置做

状语。如:“具告以事。，，（《鸿门宴》）。

【备查知识三】常见固定句式

1.表示疑问

①何以……?（凭什么……?）②何所……?（所……是什么?）

③奈何……?（……怎么办？为什么……？④如……何;奈……何?（把……怎样呢？）⑤孰

与...?（与....比，哪个更…?）⑥独….….耶?（难道..…吗?）

2.表示反问

①何……哉（也）?（怎么能……呢?）②何……为？……干什么呢?）③何……之有?（有什么……

呢?）④如之何……?（怎么能……呢）

⑤岂（其）…哉（乎，耶乂哪里……呢?..哪里呢?）

⑥安……哉（乎）?（哪里……呢?）⑦不亦……乎?（不是……吗?）

⑧….…非….….欤?（.......不是....吗?）⑨宁....耶?（哪里....呢?）（10）顾....哉?（难道....

吗?乂11）独……哉?（难道……吗?）

3.表示感叹

①何其……也!（怎么那么……啊!）②直……耳!（只不过……罢了!）③惟…耳!（只……罢了!）④一

何……（多么……啊!）

⑤亦……哉!（也真是……啊!）

⑥……何如哉!…….该是怎样的呢!）

4.表揣度

①无乃……乎（欤）（恐怕……吧?）;②得无（微）…….乎?（该不……吧?））

③其……欤?（不是……吗?乂兼表反问）④庶几……欤?（或许……吧?）

5.表示选择

①与其……孰若……?（与其……，哪如……?）②……欤（耶），抑……欤（耶）?（是……，还是……

呢?）

③其……?其……?（是……呢?还是……呢?）

6.其它

否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。

既而:随后，不久。既……且……:又……又.乃尔:竟然如此，这样。然而:这样却;但是。

然则:既然这样。那么:如果这样。虽然:虽然如此;即使如此，但所谓:所说的，所认为。

谓之:称他是，说他是;称为，叫做。

无（有）以:没有（有）用来……的东西、办法。

无庸:不用，无须。

无也不可能，无法，无从。相率:竟相，一起。向使:假使，如果。之谓:说的就是。

之于:对……的态度，同……相比

四.实战演练：

阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏轼字（名和字是古人的一种称谓。在日常交往中，上对下，长对幼，

一般称名不称字）子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书（句式：状语

后置句），闻古今成败，辄（总是，常常另：①于是，就②专擅，独

断专行）能语（说出）其要（关键，要害）。嘉祐二年，试（于）礼部（状

语后置句）。主司（既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试

官，文中指后者）欧阳修惊喜（感到惊喜），殿试（中国古代科举制度最

高一级的考试，在殿选举行，由皇帝主持）中乙科。后以书（名帖）见（谒

见）修，修语（告诉）梅圣俞曰：“吾当（应当）避（避让）此人出一头地

（使……出一头地）。"洵卒，赠（追赠，赐死者以官爵或荣誉称号）光

禄丞。既（之后）除丧（守丧期满，脱除丧服），还朝，以（凭借……身份）

判官告院（任职）。

安石创行新法，轼上书论（评论）其不便。新政日（一天天地）下（推

行），轼于其间，每（常常）因（凭借）法以便（使……便利）民，民赖（依

靠）以安（得到安宁）。徙（被调任）知密州。司农（是官名，又称为大司农，

主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务）行手实法，不时（按时）施行

者以违制（诏令）论（论罪）。轼谓提举官曰：“违制（诏令）之坐（因

犯……罪或错误又：入罪，定罪另：①跪坐②座位③因为④诉

讼时在法官面前对质），若（如果）自（出自）朝廷，谁敢不从？今出于司

农，是（这）擅（擅自）造律（制定法令）也（句式：判断句）。”提举官惊曰：

“公姑（暂且）徐（慢慢推行）之（代手实法）。”未几（不久），朝廷知法

害民，罢（取消）之。

元佑元年，轼以（凭借……身份）七品服入侍延和，即赐银绯（银印

红绶），迁（升任）中书舍人，三年，权知（代掌某官职，暂代官职。权：

①秤，秤锤②权势，权利③权变，灵活④权且，暂且）礼部贡举，

会（恰逢）大雪（名词作动词，下大雪）苦（极，甚，十分）寒，士坐庭中

噤（因冷而哆嗦另：①闭口不说话②关闭）未能言（说话），轼宽（放

宽）其禁约，使（之）得（能够）尽（使……充分发挥）技，巡铺（宋代贡院

内设巡铺所，纠察举人应试时是否遵守场规、有无舞弊情事。另：防盗

防火的哨所）内侍每（常常另：①每一，每个②每次，每逢③虽然）

摧辱（侮辱）举子，且持（抓住）暖昧（模糊）单词（单一言辞），诬（诬陷）

以为（把……作为）罪（罪状），轼尽奏逐（驱逐）之（代巡辅）。

四年，积（多次）以（因为）论事，为当轴（指官处在重要的位置，当

轴者则指身居显赫职位的当权官员）者所恨（为……所，被动句）。轼

恐不见（表被动另：①放在动词前，表对自己怎么样，译作“我”，宾

语前置②通“现”，出现）容（被动句），请外（外调），拜（授予）龙图

阁学士、知（主持，担任知州）杭州。既（……以后）至杭，大旱，饥疫

并（同时）作（发生）。轼请于（向）朝，免本路（宋代行政区划）上供米

三之一，复得赐度僧牒（文书），易（换）米以（来）救饥者。明年（第

二年）春，又减价泰（tid。卖。另：汆di,买）常平米，多作（制作，

煮）tt（zhdn,稠）粥药剂，遣使挟（带着）医分坊（城中的住宅区）治病，

活（救活）者甚众。轼曰：“杭，水陆之会（判断句），疫死比他处常

多。”乃裒（p6u聚集另：①减少②bd。衣襟宽大）羡（剩余，有余另：

①希望得到，羡慕②超过引泛滥③ydn延请，邀请④ydn通“蜒，

墓道”）缗（min成串的铜钱）得二千（句式：定语后置句），复发（打开）

橐（tu6一种口袋，又用口袋装）中黄金五十两（句式：定语后置句），

以（用来）作（建造，修建）病坊（治病场所），稍（逐渐，渐渐地另：

①小，引稍微，略微②稍食：官吏的俸禄③通“梢”，树枝的末

端）畜（“蓄”，积蓄）钱粮待（防备）之。

徽宗立，更（经过，经历另：①改变②抵偿③g©ng另，另外引：

再如：更上一层楼④更加⑤夜里的计时单位，一夜分五更，每更

约两小时）三大赦，遂提举（提拔，荐举另：①提而举之②掌管）

玉局观，复（恢复）朝奉郎。轼自（从）元佑以来，未尝以岁（每年）课（考

核。另外：①试验，②督促又学习或教授③征收又赋税。岁课：①

汉时，每年从太学中选任官吏的考试。②一年的赋税。③一年的劳绩）

乞（请求）迁（升迁），故（所以）官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼

师（学习）父洵为（写）文，既而（不久）得之（写文章的本领）于天（天

赋），尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于

所不可不止。”虽（即使）嬉笑怒骂之辞（言辞，文辞），皆可书（写）而诵

之。其体（他的文章）浑涵（博大深沉）光芒（光辉灿烂），雄视（称雄）百代，

有文章以来，盖（大概）亦鲜（xidn少另：①鲜鱼，活鱼，引新鲜，新

宰杀的②天折，早死③xidn献）矣。（节选自《宋史•苏轼传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A）A.三

年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得

尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B.

三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使

得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C.

三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使

得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D.

三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使

得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/1L

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（B