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文档简介

务教育数学课程标准(2024年版)》(以下简称(3)在作业目标中融入对学生情感、态度与价值观的培养。培养学生的情感、主体的多样性，兼顾结果性评价与过程性评价。按照学生自我评价(20%)、组间互评(30%)以及教师评价(50%)三种评价主体进行评价，再按比例加权，以小

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