江西省景德镇市乐平市2024-2025学年高一上学期11月期中考试历史试题

2024-2025学年度高一历史期中考试卷考试时间：75分钟注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题（每小题3分，共48分）1．这一制度的实质是周天子作为国家元首委派诸侯去各地建立地方政府，推行天下一统的政治制度。“这一制度”是（）A．禅让制卫B．分封制中火C．宗法制D．王位世袭制2．商鞅变法规定：“废井田，开阡陌”，授田于百姓。这种做法（）A．确立了土地私有制食B．巩固了奴隶主统治C．实行了土地国有化D．强力推行了均田制3，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起、学派林立、百家争鸣的繁荣气象，揭开了中国文化史上光彩夺目的新篇章。下列主张属于道家学派思想的是（）A．仁者爱人B．民贵君轻C．“尚贤“节用”D．顺应自然4．孔子是先秦时期最博学者之一，被后人尊为“至圣先师”“万世师表”，其思想对中国和世界都有深远的影响。下列言论中属于孔子的有（）①“克己复礼”②“隆礼重法”③“兼爱尚贤”④“有教无类”A．①③B．②③C．①④D．②④5．秦朝建立后，在地方彻底废除分封制，将战国时已经形成的郡县制在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里、亭，分别负责管理民众和治安。这些举措（）A．加强了君主专制B．便利了垂直管理地方C．强化了思想控制D．形成权力的相互制衡6．每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝赢政的讳，就把“政月”改为“正月”（）A．神权与王权相结合B．中央权力高度集中C．皇权至上，皇帝独尊D．独断性和随意性7．西汉开国皇帝吸取秦亡的教训，采取“休养生息”政策，减轻赋税，发展生产等措施，西汉前期社会出现繁荣景象，史称（）A．“文景之治”B．“贞观之治”C．“光武中兴”D．“开元盛世”8．汉初，刘邦以“秦钱重难用，更令民铸钱”；此币不仅由国家铸造，还准许地方宫府和民间的富人仿铸。汉武帝时由上林三官负责铸造，作为法定货币，通行于全国，并严禁各郡、国和私人仿铸。由此可知（）A．秦朝半两钱在汉代一直通行B．汉代钱币重量始终保持一致C．铜钱上统一铸印当时的年号D．国家经济管控能力逐渐增强9．董仲舒非常强调“大一统”，从这个观点出发，他主张政治上必须统一于天子，思想上也必须统一。由此可知，汉朝尊崇儒术的出发点是（）A．推动教育发展B．促进文化繁荣C．改善儒生地位D．巩固国家统一10．世界上现存最古老的石拱桥赵州桥的建造者是（）A．李世民B．商鞅C．李春D．朱元璋11．东晋建立之初，琅琊王氏当权，出现了“王与马，共天下”的局面。此后，颖川庾氏、谯国桓氏、陈郡谢氏、太原王氏等家族相继掌权。上述材料反映了（）A．君主专制的加强B．东晋的士族专权C．九品中正制破坏D．宗室费族争权12．北魏孝文帝迁都洛阳后主张“定族姓”，确认汉人士族的法律地位，规定鲜卑中的穆、陆、贺等八姓同汉族中的崔、卢、李、郑四姓门第相当，只任清职，其余按照三世官爵列入不同的门第等级。其“定族姓”的这一主张（）A，利于推动北方的民族交融B．标志着鲜卑政权封建化的完成C．导致了北魏政权走向灭亡D．消除了鲜卑贵族与汉族的矛盾13．某中学一历史小组对历史上的盛世很惑兴趣，他们搜集了以下历史信息。据下表可知，该历史小组研究的盛世是（）君主：李世民贤臣：房玄龄、杜如晦、魏征农业：劝课农桑政策民族关系：君主被尊奉为“天可汗”A．文景之治B．贞观之治C．开元盛世D．大定之治14．朱绍侯在《中国古代史》中指出，“隋炀帝即位后，开通了以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭的大运河。一方面，这加强了洛阳与江南地区的联系：另一方面，因关中和河洛地区的物资不足以供应隋中央政府的需要，大运河可用来转运南方的物资”。由此可见，隋朝大运河的开通（）A．暴露了隋炀帝奢侈腐化的生活B．适应了巩固国家统一的需要C．提高了南方的政治地位D．推动了运河沿岸城镇的形成15．“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和“国破山河在，城春草木深”全是唐代一位著名诗人的诗句。这位诗人最有可能是（）A．陈子昂B．王维C．杜甫D．李白16．据碑志记载，李素，波斯人，唐天宝年间，其祖奉命出使中国，获赐李姓；其父李志，任广州别驾；李素与其子李景亮，博学攻文，恪勤奉忠，先后任翰林待诏。从李素家族的经历可以看出，唐代（）A，兼容并蓄促进文化认同B．民族迁徙改变政治格局C．使节往来增进文明互鉴D．科举考试扩大统治基础二、材料分析题（共52分）17．阅读材料，完成下列问题。（共12分）材料一西周宗族制度，到了东周时期发生了比较剧烈的破坏，东周大小宗族间展开了长期的兼并战争，许多国家和采邑灭亡了。而伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动，王官之学的退场、私学的兴起，士大夫阶层的崛起最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。——《中华文明史》材料二在治国的方略上，孔子主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁学说，成为其政治思想的核心。孟子认为，这是一种最理想的政治，如果统治者实行仁政，可以得到人民的衷心拥护；反之，如果不顾人民死活，推行虐政，将会失去民心，被人民推翻。孟子总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻。”——摘编自《论孔孟的儒家思想》材料三韩非子推崇法制，他认为，高度集中的王权是法律的来源，是君主权力的一部分，法律由王权统一颁布并由下属遵照执行。韩非子这种王在法上的法制实质上是披着法律外衣的人治，其政体是专制主义中央集权制度，这种政体权力高度集中于中央，而在中央权力又高度集中于君主个人。——摘编自朱韬《法制之殇读韩非子有感》（1）依据材料并结合所学，归纳百家争鸣局面出现的原因。（6分）（2）根据材料二、三，分别概括孔子、孟子和韩非子的治国方略。（6分）18．阅读下列材料，回答问题。（共12分）材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白材料二皇帝之下，有由三公九卿组成的中央政府（自此形成的三公九卿制度，对以后的历代封建王朝中央机构的设置，有着重要的影响）。三公分管行政、军事和监察，互不相属，互相牵制。材料三一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。——《史记·秦始皇本纪》（1）材料一中，“秦王扫六合”是指什么事件？“秦王”的最大贡献是什么？（4分）（2）材料二中的“皇帝”是谁？“三公”除丞相外还有哪两“公”？（3分）（3）材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？（5分）19．阅读材料，完成下列要求。（共14分）材料一曹丕继位后，为争取世家大族支持，将九品中正制作为国家选官制度。九品中正制初期既能唯才是举，又照顾世家大族利益，因此尚可做到品、状并举。直至后期品评士人，完全依据门第家世而忽略才识。加之各地大小中正官皆由士族把控，地方权力加大，中正直接干预并且左右选拔贤良……九品中正制创立初衷是取代察举制，为封建国家选贤用能，但随着门阀政治的形成，这一制度成了世家手中垄断政治的工具，他们凭借政治特权享受着经济、法律和教育特权，这是贵族化的政府。——摘编自姜夏妮《九品中正制对门阀政治的作用和影响》材料二唐朝的这一选官制度一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争，择优录取的原则，其基本理念是“至公”……可以说，该制度在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级统治的合法性基础。——摘编自邹一南《浅谈唐朝制度对中国社会的影响》（1）根据材料一，指出九品中正制推行后期的选官标准。并归纳该制度推行后期的弊端。（4分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出唐代的选官制度及选官标准分别是什么？（4分）并说明这一选官制度的积极作用有哪些？（6分）20．阅读材料，回答问题。（共14分）材料一秦国的商鞅变法基本上解决了由奴隶制所引起的种种社会矛盾，并为封建地主经济的发展铺平了道路；同时也强化了封建国家机器，加强了对人民的控制。经过商鞅变法，使偏僻落后的秦国变得“家给人足，民勇于公战，乡邑大治”；且使过去那种诸侯卑秦的状况变成“诸侯畏惧”的局面。材料二北魏孝文帝继位后，全盘推行汉化。他模仿汉族王朝的礼仪，建太庙、祭祀孔子、养国老；仿照汉人官制，大定官品，考核州郡官吏；设立太乐宫，议定雅乐，除去郑、卫之音，依据儒家六经，参照各国音乐志，制定声律。通过吸取汉族的先进文化，学习封建的统治思想及理论，北魏建立了有效的政治、经济和思想文化制度。——摘编自白寿彝《中国通史》（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出商鞅变法措施及其积极影响。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括北魏孝文帝行“汉化”政策的主要内容。（6分）

2024-2025学年度高一历史期中考试卷参考答案：题号12345678910答案BADCBCADDC题号111213141516答案BABBCA17．（1）原因：政治上，王室衰微，礼崩乐坏，诸侯纷争，社会动荡；经济上，井田制瓦解，铁犁牛耕推广，生产力进步，土地私有制确立，封建经济形成；阶级，“士”阶层崛起并受到重用，新兴地主阶级兴起，要求打破贵族政治下的统治秩序，实现社会变革；文化，从学在官府到学在民间，学术下移，私学兴起，文化环境较为宽松，思想自由。（6分）（2）治国方略：孔子：为政以德或“德治”“礼治”。孟子：仁政。韩非子：推崇法制，主张建立君主专制中央集权制度。（6分）18．（1）事件：统一中国。（2分）贡献：统一了中国，建立了专制主义中央集权制度。（2分）（2）皇帝：秦始皇嬴政。官职：御史大夫和太尉。（3分）（3）措施：统一度量衡、统一文字、统一车轨。（5分）19．（1）标准：门第家世。（2分）弊端：难以选拔真正的人才（或不能保证官员素质）

；威胁中央集权（或不利于统治）

。（2分）（2）制度：科举制。（2分）标准：才能学识。（