信息技术教师面试考试试讲答辩范例

信息技术教师面试考试试讲答辩范例

小学信息技术《WORD表格制作》教案设计

一、教学目标

（-）知识与技能

1.掌握在word中创建表格的方法。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、

列宽这些基本概念。

3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽

的操作步骤。

（二）过程与方法

1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建

立表格的步骤，提升观察分析问题的能力；

2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法,

提升学员动手能力、思维能力、观察能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的

追求。

2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养

学生科学严谨的认知态度。

3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信

息技术课程的兴趣。

二、教学重难点

（一）重点

在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，

调整行高、列宽。

（二）难点

选中单元格、合并单元格。

三、教学过程

环节一：导入新课

《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简

单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任

务驱动法导入。

师：同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物

健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进

行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了

什么？

生：植物的名称和生长情况;记录员的姓名；还有记

录的日期……

师：同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真

负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂

乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作

人员的记录也方便我们的观看呢？

生：可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

师：同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是

利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢？又

应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录

方便管理呢？我们今天就来学习如何帮助他们制作一

个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观察探索表格插入表格方式

师：请学生观察教材中已有表格有几行几列？

植例

植物名称日期天气生长倩况记耨

图椒••••••

白菜.............

西红柿.............

草莓..........

大获.............

生：观察结果：8行5列，但是第一行只有1列。

师：那么如何在在word中建立一个这样的表格?

同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下？

生：菜单中找：表格一插入一表格f输入行数、列

数

2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方

式

师：教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子

合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分

单元格概念、输入文字的操作方法。

师：请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什

么？

生：选中需要合并的单元格f单击右键f合并单元

格。

师：老师演示选定一个或多个单元格的方式，请学

生总结步骤。

生：把鼠标移到要合并的第一个单元格一按住左键

向右拖动一到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

师：老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生

观察，鼠标指针有什么变化？

方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间

的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽。

生：指针变成带有左右箭头的两条竖线：-IHo

方法二，调整行高、列宽：选中表格f单击右键一

表格属性f分别选中行、列选项卡调整；

生：选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。

环节三：巩固提高

师：让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样

式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列

宽为适当大小（能显示全部文字）。并巡视学生操作，

对于有问题的学员及时给予指导。

师：挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功,

分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展示优

秀作品，增强学生信心。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学知识点有哪些，重点在于建立

表格，难点在于编辑不规则表格。

2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生

活中有哪些实际的应用。

四、板书设计

制作表格

一、建立表格的步骤

表格f陆入f表格f输入行数、列数

二、单元格的合并、拆分方式

五、教学反思

考生根据实际情况撰写即可

信息技术《搜索引擎》答辩

第一题、本节课你的教学目标是什么？

【知识与技能】了解搜索引擎的概念，知道搜索引

擎的不同分类。

【过程与方法】通过小组合作，观察思考不同搜索

引擎在信息检索方面的差异。

【情感与价值观】在学习过程中，感受搜索引擎为

信息检索提供的便捷服务，激发学生学习信息技术知

识的兴趣。

第二题、这节课中，你如何设计巩固提高环节？

在这一环节中，我会设置两道题目，让学生自由选

择，以兴趣小组合作的形式来完成。这两道题目分别

考察了搜索引擎的两种典型分类。学生进行分组讨论

并通过上机实践来完成任务，这之后我会给出相应答

案。

通过练习，学生能够用实践去验证、巩固自己学到

的理论知识。同时，通过拓展练习，学生对本节课理

论内容的理解得到进一步加深，为以后的学习运用打

下坚实的基础。

第三题、关于教学重难点，你是如何设置的？

这部分讲解的主要内容是搜索引擎的概念以及分

类，所以，本节课的重点为：搜索引擎的分类。

在本节课中，我只讲授了搜索引擎的概念以及分类,

但是考虑到在实际检索信息过程中，如何选择合适的

搜索引擎来完成检索任务是灵活多变的，所以本节课

的难点是：如何选择合适的搜索引擎进行信息检索。

第四题、你打算如何突出本节课的重点知识点？

本节课重点内容是介绍搜索引擎的几种典型分类。

首先，通过讲授，我会向学生阐述清楚每种搜索引

擎的概念和含义。紧接着，通过自主探究、小组讨论

等形式，让学生上机，实际操作一遍，通过实践验证

自己所学的理论知识。最后，我会适时的抛出一些问

题，让学生通过动手实践，自己总结两种搜索引擎的

特点。通过这种形式来帮助学生把握这两种搜索引擎

之间的区别，了解各自的适用场景，为今后灵活使用

搜索引擎来检索信息奠定扎实的理论基础。

第五题、搜索引擎一般分为哪些类型。

搜索引擎通常分为全文搜索引擎、目录索引类搜索

引擎和元搜索引擎这3种类型。

全文搜索引擎。将从互联网上采集到的网站信息储

存起来，建立索引数据库。当用户搜索查询时，它会

在数据库中检索相匹配的记录，然后按一定的顺序将

结果返回给用户。

目录索引类搜索引擎是将采集到的各网站信息按

照目录形式进行分类，建立索引数据库供人们分类查

找。

元搜索引擎，在用户提交搜索查询请求时，它会同

时在其它几个搜索引擎上进行信息搜索，并按照特定

的算法进行优化处理，将结果返回给用户。

第六题、全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎各自

的优缺点是什么？

全文搜索引擎是自动化检索，展现出的搜索结果虽

然范围广，但是针对性不强。

目录索引类搜索引擎采用层级目录方式来引导用

户逐步缩小搜索范围，直至找到想要的信息，结果较

为精确，但是搜索流程十分麻烦。

信息技术《网页规划》答辩参考资料

第一题、你本节课的教学目标是什么？

知识与技能：熟悉网页主题的特点，能够独立设计

出具有创意的网页。

过程与方法：通过小组讨论以及大量的案例展示等

方法，让学生在这个过程中学习网页规划的方法。

情感态度与价值观：通过浏览、欣赏优秀主题网站

的内容、结构、风格、质量，使学生掌握网页规划的

要点，初步确定自己网页的主题及设计方案。

第二题、一般的，在信息技术教学中，教师常用哪

些教学方法?这节课中，你用了哪些？

常见的教学方法有讲授法、讨论法、练习法、自主

学习法、直观演示法以及多媒体展示教学法等。

本节课讲授过程中，我采用多媒体展示法来教授网

页主题相关知识点。在归纳与总结的时候，我采用讲

授法，而在讲解网站的风格与创意时采用演示法。

第三题、作为一名信息技术老师，你如何看待在教

学中多媒体工具的使用？

现在的课堂教学较以往来说内容增多，并且很多时

候需要学生自己动手来操作。对于动手能力要求比较

高的课程，多媒体教学的优势就会显现出来。教师使

用多媒体工具来教学，能够极大地提高课堂教学效率。

其次，使用这种教学方法有利于解决教学过程中可

能遇到的复杂问题。由于多媒体教学本身具有内容直

观、感知材料丰富等特点，使其能够突破时间和空间

的限制，能够充分传达教师的教学意图。特别是在教

授教学重难点的时候，教师向学生进行直观的演示示

范，可以化难为易，帮助学生更好地理解知识点。

再次，增强教师与学生之间的沟通交流。在课堂上

使用多媒体工具教学，教师可以根据学生的反馈信息,

进行适当的答疑。这样既保证了教学的规范性、系统

性，又兼具一定的自主性、多样性和灵活性。

最后，这种教学方法有利于激发学生的学习兴趣。

多媒体教学利用图片、影音进行教授。这种方法有利

于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养学

生自主学习能力。

第四题、网站开发的一般过程？

(1)项目立项。

(2)分析建站需求。

(3)网站整体规划设计。

(4)制作网站。

(5)上线推广。

(6)网站维护。

第五题、网站规划阶段分为哪几项？

(1)人群(受众)定位。

(2)网站内容Q

(3)设计、规划要求。

(4)具体方案。

第六题、网站设计阶段包括哪几项。

(1)确定网站的名称。

(2)网站栏目设计。

(3)目录结构设计。

(4)导航交互设计。

(5)网页版面排版布局c

(6)网站外观设计。

(7)后台代码、数据库设计。

信息技术试讲示例

一、教学目标

【知识与技能】

了解原件与示例的区别。能够利用动作补间动画制

作动画作品。

【过程与方法】

通过小组讨论，设计动画的形式，初步了解制作补

间动画的一般步骤。

【情感态度与价值观】

通过电子相册的形式，回顾过去，从而树立珍惜时

间的思想。

二、教学重难点

【重点】

学会制作简单的动作补间动画。

【难点】

关键帧的熟练运用以及动作补间动画的制作方法。

三、教学过程

环节一：导入新课

课文《动作补间动画》是flash动画的开始部分。

教学中，为了达到教学内容和学生生活实际相结合的

目的，我会采用生活实例的导入方法。

【教师】同学们，上节课老师让大家准备一些照片

来介绍自己的成长经历，大家都带来了么？

【学生】利用照片自我介绍。

【教师】大家介绍的太好了，老师也来利用照片介

绍一下自己好么？……老师的自我介绍已经完成了。大

家看，老师的自我介绍和大家的有什么不同呀?是的,

老师用的是电子相册，不但便于携带，而且有动画效

果，更加吸引人。大家想自己做一个电子相册么？今

天我们就利用刚刚学过的flash制作一个电子相册。

环节二：新课讲授

1.导入图片的方式

【教师】制作这样的电子相册需要哪些准备？

【学生】电子照片，照片的动态效果。

【教师】怎么导入图片？

【教师】a导入图片的步骤是什么？

【学生】插入一新建元件一文件一导入

【教师】b导入图片为什么要新建元件?

【学生】元件是指可以重复使用的对象，将图片转

换为元件方便后期多次重复使用。

【教师】c创建元件有哪两种方法？

【学生】方法一：从舞台上选取对象，然后把它转

化为元件（第1课的操作方法）；方法二：利用新建元件

的方法，创建一个空白元件，然后在元件编辑区中制

作或导入元件内容（本课的操作方法）

【教师】d说一说你理解的元件和实例。

【学生】元件是指可以重复使用的对象，一般在库

里。实例是元件在实际