做守法的公民

第二单元遵守社会规则第五课做守法的公民第3课时善用法律一、教学分析【教材分析】本课主要包括两目，第一目是“遇到侵害依法求助”；第二目是“有勇有谋应对违法犯罪”，是继前两框对法律有了基本了解之后对生活中遇到非法侵害时和遇到违法犯罪时应该采取何种行动，要求学生了解要学会运用法律维护自己的权益、明确诉讼的含义、重要性和类型以及为何和如何有勇有谋应对违法犯罪行为。【教学目标】教学目标知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任2.学会运用法律与人打交道。在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争3.培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念核心素养目标1.政治认同：知道依照法律维护合法权益；了解获取法律帮助的方式2.道德修养：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径3.法治观念：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力4.健全人格：当正当权益受到侵害时，能够通过法律服务机构或寻求法律救济来维护自己的合法权益5.责任意识：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识，形成全民守法学法用法的氛围【教学重难点】教学重点：依法维护合法权益。教学难点：善于同违法犯罪作斗争。二、导入新课教师展示：（ppt文字+图片）某机场，飞机延误导致大批乘客滞留。众人协商无果后，一位女乘客找到机场工作人员沟通。她运用民航相关法律条款,简明清晰地提出要求:“因为航空公司的原因,导致的航班延误和取消,是可以免费退改签。”教师提问：该乘客的维权方式给我们什么启示？提示：学生各抒己见。教师过渡：是的。当我们的合法权益受到侵害时,要学会用合理合法的方式维护自身合法权益。通过上一节课的学习，我们了解了生活中常见的违法行为。那么，当我们或者周边的人的合法权益受到侵害时，我们该怎样用法律武器依法维权呢?让我们一起走进本课。三、新课讲授目标导学一：遇到侵害依法求助（一）遇到侵害，怎样维护自己合法权益？教师展示：（ppt图片+材料）一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问，并强迫小华脱下衣服接受检查……教师提问：1.超市保安能随意搜查顾客身体吗？2.你怎样看待小华的做法？遇到侵害时，我们应该怎么做？提示：学生各抒己见。教师总结：1.商场保安的行为侵犯了小华的人身自由权、名誉权。非经法定程序批准，非由执法人员执行，任何人不得对他人进行搜身。2.在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。教师展示：（ppt图片+材料）王某是一名高三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。某村三户农民与村委会签订了橘园承包合同，当年获利颇丰。有的村干部都看着眼红，想毁约。村民依据相关法律的规定，同村干部据理力争，维护了自身的合法权益。教师提问：根据教材知识，遇到类似情形，我们可以寻求哪些机关的帮助？学生讨论后回答：通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。教师展示：（PPT图片）提供法律服务和帮助的机构（法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心）。①②③④教师总结：①法律服务所：法律服务所提供的是法律服务，如帮助我们解释法律问题、代写法律文书、帮助出主意，甚至替我们解决涉及法律的事务。法律服务所的工作人员是法律工作者，但未必具有律师资格，他们不从事刑事案件辩护。②律师事务所：律师可以回答法律问题，出主意，想办法，法律顾问，处理涉及法律的事务，受委托帮人打官司，当辩护人辩护。律师事务所有符合律师法规定的专业律师，受人委托帮人打官司，当辩护人。③公证处：专门的证明机构。公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。④法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。教师展示：学生讨论后回答：教师提问：上述办法都无效时，我们该怎么办？提示：学生各抒己见。教师总结：受到非法侵害，还可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。必要时可以直接向人民法院起诉。使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。公安机关依法管理社会治安，担负着刑事案件的侦查任务；人民法院是国家的审判机关；人民检察院是我国国家法律监督机关。教师归纳：遇到侵害，如何维护自己的合法权益？①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。②我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务站、律师事务所、公证处、法律援助中心等。③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。④其他方式不能解决问题时，使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。教师提问：根据诉讼的含义、地位、分类。学生代表回答：①含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。（打官司）②地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。③分类：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。教师提问：诉讼常见三种类型的具体含义是什么？提示：学生各抒己见。教师总结：①民事诉讼：主要针对民事违法行为，是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。②行政诉讼：主要针对行政违法行为，俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。③刑事诉讼：主要针对刑事违法行为，是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动教师展示：（ppt文字）◆1.张三的父亲起诉张三,让他支付赡养费。◆2.人民检察院以李四涉嫌故意伤害罪向人民法院提起公诉。◆3.某品牌起诉另一品牌不正当竞争。◆4.某教师因“右眼义眼无眼球”导致无法通过教师资格证认证,遂将市教育局告上法庭。◆5.张三与王五因故发生口角,继而打斗,张三把王五打成重伤致残。王五的母亲向法院提起诉讼。教师提问：判断上述案例属于什么类型的诉讼？学生讨论后回答：1和3属于民事诉讼；2和5属于刑事诉讼；3属于行政诉讼。目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪如何正确应对违法犯罪？教师展示：小伟、小宇、小刚是七年级的学生，有一天，在放学回家的路上，他看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。小伟说：“别管这事，和我们没关系。”小宇说：“我们去和两个歹徒拼了。”小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。”教师提问：运用所学知识，请你对上述三位同学的行为进行点评。提示：学生可分组讨论，畅所欲言。教师总结：小刚的做法正确；小伟、小宇的做法是错误的。小伟的说法是错误的。原因：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。正确做法：当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。小宇的说法是错误的。原因：见义勇为作为高尚的品质，虽然历来受到全社会的褒扬和敬佩。但是，我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。正确做法：要善于斗争，要有勇有谋。教师提问：根据教材知识，总结未成年人要见义智为的原因。学生代表回答：未成年人体力不具优势；心智尚未成熟如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。教师归纳：如何有勇有谋应对违法犯罪行为？①当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，