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PAGEPAGE1《第一单元认识生命》作业设 123456（一）本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中涉及到“第一主。2.第1章第1节《生命的世界》一开头便提出生物圈这一概念，明确其范围，点明形第1章第2节《生物与环境的相互影响》通过探究实验，揭示生物与环境之间互相21（三）七年级大多数学生对于生物的观察、探究具有极大的学习兴趣和热情。对于刚刚接对学生思考和学生作业创新性的鼓励和规范化的指导都是必要的。比如，教师可以通过角色扮演的方式、展示生物多样性的视频和图片、带领学生观察校园生物等方式，引入生物多样性的教学，通过收集图片、视频资料及实验进而使学生认识到生物和环境的相互关系，形象、直观，易于理解。学生在小学科学课上有科学探究的体验，但是提出问题、设计实验和探究技能还比较弱。在探究活动中，设计单一变量的对照实验并运用表格记录分析数据，对学生有一定难度，也是挑战。对于教师而言，要充分发挥引导着和组织者的角色，调动学生的主观能动性，共同探索科学探究的过程和方法。三、单元学习与作业目四、单元作业设A组基础性作业（必做 的下层，中间整个 4PAGEPAGE5 A、昆虫类B、哺乳类C、植物类D B组拓展性作业（选做物种遗传A组基础性作业（必做 B组拓展性作业（选做PAGE7A组基础性作业（必做①①②③④⑤ B组拓展性作业（选做A组基础性作业（必做B组拓展性作业（选做A组基础性作业（必做 B组拓展性作业（选做 第六课A组基础性作业（必做B组拓展性作业（选做？（2）①实验变量是光既有明亮处也要有阴暗处两种不同环境 符合鼠妇原本生活环境两边都放湿土设置单一变量④不对表述要对应单一变量⑤不 3.六、单元质量检（一）下列属于生物的是() 山松独有的特征这体现了（） C.生态系统多样性D分析，这体现了（）具有哪一种特征？（）因是（） C.温 ？（ 。 。 。（二）完成1√√易1√3√易1√易3√易2√易5√5√2√难（三）2.（

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