北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》教案

教学要求1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解诗的内容,激发学生对美好童年的向往和对祖国、对中国共产党的热爱之情。重点难点1.理解“谁给我们安排下幸福的生活”这句话的意思。2.诗句的意思比较含蓄,学生对当时的时代背景缺乏了解,体会诗句有一定的难度。教学课时两课时知识点详解知识点详解☜①开篇点题,表示“我们”①开篇点题,表示“我们”正在划船。小船儿推开波浪,②运用拟人的修辞手法,既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上②运用拟人的修辞手法,既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。③描写了北海公园的湖面、塔、树、墙。这是从视觉角度写的,抓住了景物的色彩,“白塔、绿树、红墙”色调和谐鲜艳,非常美丽。❶漂,在这里读piāo。海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。[③这两句话写了哪些景物?是从哪个角度写的?]小船儿轻轻漂❶荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。[④“轻轻漂荡”说明了什么?]④难句解析:说明小朋友们停止划桨,④难句解析:说明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢漂动。因为他们被湖面的美景迷住了。⑤“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志;“太阳”比喻中国共产党;这句话的意思是少先队员的心向着共产党。⑥重点句解析:“阳光洒在海面上”的同时也洒在少先队员的身上。阳光洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们能感觉到温暖。这句是说中国共产党带来的光明和温暖,正哺育着少先队员,使他们茁壮成长。⑦用拟人的修辞手法,表达出少年儿童感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,觉得鱼儿都在羡慕他们。红领巾迎着太阳,[⑤这句话有什么含意?]阳光洒在海面上,[⑥这句话有什么象征意义?]水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。[⑦这两句话运用了什么修辞手法?]小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。节导读:抒发了少年儿童荡舟北海的喜悦心情。❷❷尽,在这里读jìn。⑧完成作业,尽情欢乐⑧完成作业,尽情欢乐,用反问句引发思考,我们的幸福生活是谁给安排的?是伟大的祖国和党。此歌词完成于上世纪50年代,新中国刚成立不久,人民翻身做主人,穷人的孩子也可以上学了,更能表达少先队员对党、对祖国真挚的感激之情。⑨这是本文结构上的一个特色。运用反复的手法,丰富了诗歌意境,读来亲切感人。本句诗歌描写了小船儿轻荡,凉风拂面的如诗如画的美景,表达了少年儿童的欢乐与幸福。我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活?[⑧使用反问句有什么好处?]小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。[⑨三个小节都有这两句话,这样写是不是重复?]节导读:这一小节以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解诗的内容,体会诗歌表达的情感。3.激发学生对祖国、对中国共产党的热爱之情。这首歌的光盘、学生各类活动的照片。一启发谈话,揭示课文题目1.用《让我们荡起双桨》作为背景音乐播放,在优美舒缓的旋律中出示课件:孩子们划船的画面。2.提问:画面上的孩子们在干什么?他们有什么感受?3.谈话:今天,我们学习一首诗,写的就是少年儿童在公园的湖中划船的欢乐情景。板书课文题目。二初读诗歌,理解词语1.自己轻声读诗歌,要求读准字音。2.指名读诗歌,找出不理解的词语。3.联系上下文和生活实际讨论有关词语的意思。环绕:围绕。漂荡:在水面上随波浮动。凉爽:清凉爽快。愉快:快意;舒畅。幸福:(生活、境遇)称心如意。三理解诗句,指导朗读1.学习第一节。(1)齐读第一节,思考这一节写了什么。(2)想象“我们”是在一个什么样的地方划船。如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面,画面上应该有些什么?学生甲:“我们”是在北海公园的湖面上划船。学生乙:画面上应该有白塔和白塔的倒影。学生丙:画面上还应该有绿树、红墙。学生丁:最重要的是画面上应该有一群少先队员划着小船。(3)演示课件:由白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。学生谈感受。(4)想想“我们”为什么如此高兴,只因景色美吗?(因为“我们”生长在这风景如画的环境中,心情舒畅,所以就会感到周围的一切都很美好。)(5)引导学生读出幸福、愉快的语气。①同桌之间练读。②采取赛读、评读的形式汇报。2.学习第二节。(1)指名读第二节,思考这一节主要写了什么。(2)提问:作者在这一节中又写了哪些景物?学生甲:太阳。学生乙:小鱼。(3)演示课件。(4)想象并描述“阳光洒在海面上”的景象。(5)想象“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”时会怎么想。学生甲:鱼儿会想:你们胸前的红领巾可真鲜艳哪!学生乙:鱼儿会想:我们在水里本来挺自由的,可我们更羡慕你们美好的生活。(6)教师对“红领巾迎着太阳”这句话作必要的解释。(我们把党比作“太阳”,因为中国共产党是中国人民的引路人。少先队员是中国共产党的接班人,应该在党的指引下努力学习,报效祖国。(7)引导学生读出自豪的语气。①自己练读。②全班评读汇报。3.学习第三节。(1)自己轻声读第三节,思考:这一节写“我们”什么时候划船?从哪句话可以看出来?(做完了一天的功课。)2(2)引导学生讨论,找出答案。①“尽情”是什么意思?②联系上文想想,是谁给我们“安排”下幸福的生活?(3)集中交流。学生甲:“尽情”就是无拘无束,尽量由着自己的情感。学生乙:“我们”能在课余时间,在这风景如画的地方充分享受美好的生活,是中国共产党给我们带来了幸福,创造了美好的今天。2·1·c·n·j·y(4)教师小结:在这时,我们就会产生一种对中国共产党、对祖国浓厚的热爱之情。(5)指导学生带着这种感情读这一节。4.配乐朗读这首诗。分组练读后,采取推荐读的形式,读后师生评议。推荐的理由可以是在小组中读得最有语气的,可以是最有进步的,也可自我推荐四拓展补充全班交流搜集的各类学生活动的照片,如“大队会”“植树活动”“比赛”等。通过补充介绍,加深理解童年生活的幸福和快乐。五总结全文1.学唱歌曲。(1)练习阶段:采用学生小声跟唱、教师领唱的形式练习。(2)竞赛阶段:采用表演唱、小合唱等多种形式,以达到理解课文内容,体会诗歌感情的目的。2.教师总结。微风凉爽,小船轻荡,少先队员们尽情欢乐。让我们也尽情描绘多彩、幸福的童年时代吧!让我们荡起双桨小船儿轻轻漂荡在水中迎面吹来了凉爽的风《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。它也是一首传唱至今的经典儿童歌曲。正因为有一定的“历史”,或者说是一定背景下的产物,使歌词蕴涵一些特定背景下的东西,这些是现在的儿童难以理解的。那该如何点破呢?2“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指的是谁?这是全文最难解释的问题。如何让学生去接受或去体会呢?教师先抛出第2小节第1句中“红领巾”指的是什么?“太阳”指的是什么?学生都能回答第一个问题,但对于第二个问题,虽然学生说出来的答案五花八门,有父母、老师、工人、革命先烈、红军……但是他们没有能够说出“太阳”指的是我们伟大的党。其实这很正常,这个问题对于三年级的孩子来说,以他们的人生阅历来回答确实是有难度的。在学生迷茫时,教师只有适时加入一些背景的介绍,才能让学生更容易理解和接受这个答案。1.把搭配合适的词语用线连起来。2.写出你童年生活中最快乐的一件事。

1.背诵课文。2.学会生字、新词。生字卡片、实物投影。一指导学生背诵课文1.分节朗读课文。2.用实物投影出示重点词语,帮助学生背诵。如:第一节让我们,

小船儿,

倒映着,

环绕着 。

小船儿 ,

迎面吹来了 。

二自主识字1.用生字卡片检查学生的认读情况。2.用自己喜欢的方法自学生字。3.交流汇报。(1)熟字换偏旁。绕:“浇”字去掉“氵”,换成“纟”就是“绕”。洒:“晒”字去掉“日”,换成“氵”就是“洒”。愉:“偷”字去掉“亻”,换成“忄”就是“愉”。环:“坏”字去掉“土”,换成“王”就是“环”。(2)部件记忆。荡:上下结构。上边是“艹”,下边是“汤”。墙:左右结构。左边是“土”,右上是“”,右下是“回”,合起来就是“墙”。三指导书写出示写好的小黑板,学生认真观察写好的生字占格位置。指名在黑板上写,其他学生在生字本上书写。四组词练习学生充分说。荡:荡漾回荡绕:围绕环绕愉:愉快愉悦1.重视生字教学,重视生字与文本的有机融合。如何进行有实效性的生字教学?如何利用一定的方法帮助学生掌握生字的音、形、义?比如说“桨”字,教师可以告诉学生“桨”是一种划船工具,大多为木制,上半部是圆柱形,下半部扁平略宽。再有“绕”字,写时要注意不要多加一点等。教学中,教师可将生字单列开来,逐个教学,还要有意识地将课文中的词语分成几个类别,这样既可以学习词语,还可以通过词语串起一幅幅生动的画面。2.精心教学过程,提升教学效果。教师需反复地阅读教材,揣摩教案,在结合诗歌遣词造句准确、精当的特点后,从词语入手展开教学。如听写词语“推开、波浪、倒映、环绕”,可引导学生联想美丽的白塔,联想四周的绿树、环绕的围墙,之后结合文本让学生充分感受字里行间渗透出的美感1.抄写下面的词语。(每词两遍)愉快

倒映

白塔

尽情

幸福

迎面

欢乐

安排

2.用“愉快”写一句话。小鸟在树上愉快地唱着歌。1.作者介绍乔羽,中国词作家。生于1927年,山东济宁人。历任文化部、中国戏剧家协会、中国歌剧舞剧院专业创作干部,中国歌剧舞剧院副院长、院长,一级编剧。全国第八届政协委员。1954年加入中国作家协会。著有歌词集《小船儿轻轻》,歌词《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》《牡丹之歌》《难忘今宵》《思念》《说聊斋》等。上列歌曲均获全国大奖。2.《让我们荡起双桨》创作背景这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地,可以说无人不知,无人不晓,无人不喜欢。它实际上是电影故事片《祖国的花朵》中的插曲。这部电影是长春电影制片厂1955年摄制完成的,是“新中国”的第一部儿童影片。也就是说,就创作而言,这首歌是为