人教部编版语文三年级上册口语交际《名字里的故事》精美课件

口语交际：名字里的故事

冰心，原名谢婉莹，小时候她就接触中国古典文字，特别喜欢唐诗。她对唐代诗人王昌龄作的《芙蓉楼送辛渐》一诗特别欣赏，其中的“一片冰心在玉壶”尤为喜爱，笔名“冰心”就取自其中。

老舍，原名舒庆春，他把“舒”字拆成“舍”、“予”两字，取名“舒舍予”，后来干脆叫起“老舍”来。之所以这样，是习惯于北方的朋友会面时亲热的叫法，如“老王、老马”等。另外，又有舍己为人、奋发励志、“舍我其谁”之意。每个人的名字都有不同的含义。亲爱的同学们，你们还知道哪些名人名字的来由吗？对于自己的名字，你能说出名字里的故事吗？交际主题1.想一想自己名字有怎样的含义？你了解到的其他人的名字有怎样的含义或故事？（如某些名人的名字）交际指导

2.说一说说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。在说的时候，可以恰当地借助名字的来历或故事，让大家更好地了解故事中的名字。

3.听一听认真听别人说，听完之后可以评价，不懂的地方可以提问。交际要求把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。交流示例名字里的故事马雨桐：我叫马雨桐。我的名字出自于白居易的《长恨歌》里的一句，那就是：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”我爸妈从中选取了“雨”和“桐”这两个字组成了我的名字。马雨桐这个名字的含义可不小，那就是希望我：“小雨灌溉木桐树，茁壮成长的意思。”胡可：我叫“胡可”。“胡”是随爸爸姓，“可”是可以的可。听说妈妈在我快出生的时候，想了很多名字，我的第一个名字叫“胡途”，但是妈妈怕以后别人读成了“糊涂”，就又起了一个名字叫“胡可”。“胡”指的是“人生难得糊涂”，爸爸妈妈希望我凡事不要太较真，要开开心心的，“可”是指我是爸爸妈妈的小可人，小甜心，可见爸爸妈妈对我的宠爱。

语文三年级上册口语交际：名字里的故事一起来读读《姓氏歌》。

姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……自由“猜测”同学名字:除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可能有什么含义?先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事?现在就请他(她)来为我们讲一讲吧。请同学们说一说自己名字里的故事。

看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。“讲”的要求:该怎么来讲呢?我们先来看书本第59页是怎么说的。把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。练讲名字，明确“讲”的要求。

学生讲述自己名字里的故事。学生交流:刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方讲得最有趣?你们还有什么好建议吗?

讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。练听名字，明确“听”的要求。（1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。（2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。

我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。示例

他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的“亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了呀!示例

提问——可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？学生交流。

除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。小组合作，展示评价

评价维度：从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度——是否做到了礼