《山东邹平市中学运动会开展现状调研探析（定量论文）10000字》

山东邹平市中学运动会开展现状调研分析目录TOC\o"1-2"\h\u8946关于山东邹平市中学运动会开展现状的调研分析报告 1190401结果与分析 1195251.1山东邹平市中学校园运动会开展现状 1123441.教师人员参与情况 643242、裁判人员参与情况 6115223、观众人员组织 6131124.学生参与项目情况 646331.1.6山东邹平市中学中学运动会竞赛办法 9238971.1.7山东邹平市中学中学运动会场地、器材设施条件 9201281.1.8山东邹平市中学中学运动会评价奖励情况 986151.2山东邹平市中学教师和学生对校园运动会的认知 1051711.2.1教师对运动会的认知 1064261.2.2学生对运动会的认知 12221271.3山东邹平市中学中学运动会开展的不足 13218271.3.1对运动会开展的观念滞后 1390881.3.2中学学校运动会开展时间过于集中 13192121.3.3大多数学生参与学校运动会比赛兴致不高 1316181.3.4项目设置不合理 14175891.3.5奖励机制激励性较差 14263931.3.6场地器材有待改善 14结果与分析山东邹平市中学校园运动会开展现状山东邹平市中学运动会开展结构邹平市（富国镇点）中学运动会主要由酝酿准备部分、开幕式部分、竞赛部分以及结束部分构成（如图1所示）。其中酝酿准备部分的内容一般是宣传、报名、筛选参赛人员和比赛规程制定等工作。邹平市校运会的开幕式一般大同小异，主要是入场式、领导讲话以及文艺表演和表演性比赛等项目。校运会的运动竞赛部分是整个活动的核心内容，各个预设的比赛项目都要在这个阶段完成。结束部分会有颁奖仪式、闭幕式等项目。图SEQ图\*ARABIC1滨州邹平市校内运动会的结构图校园运动会的结构和内容直接影响到学生的参加兴致、主官能动性，决定这学校运动会功能是否可以正常发挥，校园运动会的既定目标是否能够实现，故清晰体现校园运动会举办成功与否（刘雨萱,张文慧,王明.2022）。目前滨州邹平市中学运动会的比赛项目以田径类项目占绝大多数，游戏类、球类等比赛项目比较少见（李梦瑶,赵宇航.2021）。这无疑揭示了这主要是因为我国人口规模庞大，经济发展水平相对发达资本主义国家较低，长期以来滨州邹平市普遍存在体育教师紧缺、体育设施不完善等诸多问题。田径运动在开展要求、群众基础等方面，具有其他体育项目所没有的巨大优势（陈佳欣,杨子涵,黄思.2021）。另外，邹平市中学校运会的结构基本都是固定的，滨州不同学校不会有大的差异。不过在目前重视文化成绩轻视体育水平、考试结果第一、忽视学生全面发展的环境下，这无疑揭示了滨州邹平市几十年不变的结构形式异常陈旧，无法满足新时期体育教育目标的需要（吴紫璇,周雨婷,徐心.2019）。其中重要一点是滨州邹平市校园运动会举办对升学考试文化课教学的影响。主要原因是滨州邹平市运动会固定的结构需要一整块的时间来完成，这表示在校运会举办期间学生不能正常学习，或者没有足够的时间去进行课堂学习。山东邹平市中学运动会宣传工作开展情况组织宣传是学校运动会的起点，它的开展情况如何与校运会能否高效顺利开展有重大关联性。对滨州邹平市市部分中学的调查其结果显示，大部分师生都表示，这无疑揭示了所在邹平市学校愿意让学生协助完成校运会前期准备阶段的组织宣传工作，持有该观点的人数最多，占比约为71.21%。而有21.87%的滨州邹平市体育教师表示所在学校并不会让滨州邹平市学生参与校运会的组织宣传工作。另外有6.92%的邹平市富国镇师生并不清楚学生是否参与了校运会的组织宣传等准备工作。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s11滨州邹平市校内运动会前期准备中是否让学生参与协助组织宣传的调查结果统计选项频数频率会47771.21%不会14721.87%不清楚466.92%针对滨州邹平市校内运动会组织准各阶段学生是否会主动协助教师开展组织宣传工作的调查，一定范围内反映出，68.14%的邹平市富国镇学生表示愿意主动提供协助，积极与老师共同组织报名活动、筛选参赛人员以及编制黑板报进行宣传等。31.86%的学生不会主动协助老师。这无疑揭示了，目前邹平市中学的学生参与校运会的积极性比较高（孙晨宇,马欣怡,朱佳）。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s12滨州邹平市校内运动会组织准各阶段学生是否会主动协助老师组织宣传调查结果统计选项频数频率会45668.04%不会21431.96%不清楚00.00%山东邹平市中学中学运动会举办次数与开展时间调查滨州邹平市中学学校运动会开展的次数与学生参加的主动性之间有直接的关系。其中有85.70%的被调查滨州邹平市中学每年开展一次校运动会；每年开展两次有一所，占比14.30%。而没有滨州学校选择每年举办超过两次校运动会。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s13滨州邹平市学校运动会开展情况的统计表开展次数频数百分数一次685.70%两次114.30%两次以上00.00%无校运动会00.00%由图1中我们可以看出，山东邹平市中学的运动会举办时间更多的学校倾向于在秋季举行，占比达到57%的水平。还有43%的滨州邹平市中学则会选择在春季举行运动会。这无疑揭示了，滨州邹平市学校举办运动会的时间并非完全固定的，有时候会出现一些变更（胡晨辰,郑雨涵,曾宇.2021）。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s14学校运动会举办季节情况开展次数频数百分数春343.00%夏00.00%秋457.00%冬00.00%对于滨州邹平市每次运动会持续时间，研究也做了调研，结果表明，57.14%的学校都会举办两天，还有滨州三所学校运动会举办时长为一天和一天半，而举办两天半和其他时间的学校则没有出现（翟心怡,姜雨萱,谢思）。这无疑揭示了，这表明邹平市各中学举办运动会的时间全部集中在1-2天内，略显短促，缺少扎实有效的内容。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s15滨州邹平市富国镇学校运动会举办时间持续情况开展时间频数频率一天228.57%一天半114.29%两天457.14%两天半00.00%其他00.00%滨州邹平市中学校运动会开展需要有充分的时间给予支持，才能高效顺利的开展，否则其他与之相关的组织和安排都无从谈起（韩雨萱,曹佳,袁晨.2023）。一定范围内反映出通过对邹平市中学校运动会相关情况的调查发现，调查的滨州邹平市富国镇5所中学都会考虑在节假日和周末举办校运动会，占比为100.00%，因为这不会侵占正常文化课教学的时间。有3所和2所中学为避免校运动会影响正常教学，分别采取减少运动会持续时间和尽量简化校运动会形式的方式。这无疑揭示了还有富国镇1所中学会尽量少举办运动会次数。以上结果显示，当前滨州邹平市校运动会依然需为文化课教学让路，地位较低，沦为过场式活动。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s16山东邹平市中学为节约时间问题通常采用的手段项目频数频率尽量在假期举办运动会7100.00%尽量缩短运动会举办时间342.86%尽量减少举办次数114.29.00%尽量是校内运动会形式简化228.57%无上述情况00.00%山东邹平市中学中学运动会项目类型下图6显示，山东邹平市有60%的中学其运动会主要项目是田径类，只有20%的邹平市中学开展了综合类项目为主的校运动会（沈文涵,卢佳琪.2021）。此外，通过比较滨州邹平市往年校运会的秩序册，发现滨州邹平市部分中学校运会开展的项目已经开始出现改变，传统田径项目比例减少，而综合类团体趣味项目开始出现。这无疑揭示了，不过不同学校田径类项目与综合类项目的比重不尽相同。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s17滨州邹平市学校运动会主要开展项日调查统计表项目频数频率田径类380.00%综合类220.00%其他00.00%在三所重点开展田径比赛项目的中学，其校运动会秩序册显示，开展比例较高的常规性径赛项目前四位依次是100米、200米和400米、800米。而田赛类比赛出现的次数最多的是跳高、跳远。邹平市中学校运动会之所以长期保留传统性田径项目，主要有两个方面的原因（崔雨萱,何晨怡,方梦.2021）：一方面，一定范围内反映出滨州邹平市中学开展校运动会的主要目的是通过比赛挑选优质运动员，然后选派参加滨州及山东等更高级别的运动会。另外，举办运动会充分保障学生的安全是学校非常重视的问题，通过行之有效的运动项目促进学生身体素质提高，这是一个必然的发展趋势（叶宇航,萧心怡,崔雨菲）。如下表3-8所示，滨州邹平市富国镇两所尝试开展综合类运动会的中学分别增加了手榴弹（训练弹）投掷、摸石过河、滚铁环等体育项目。中学运动会团体项目开展方面，邹平市富国镇各中学近年来开展的频率较高，为培养学生集体精神、提高学生团结合作能力和班级凝聚力。下表3-9中，5所中学都开设了接力赛项目，滨州邹平市有3所中学开设了团体广播操比赛项目，有2所中学开展了跳大绳比赛的项目。除开这前三种传统项目之外，这无疑揭示了集体的娱乐性强的项目出现的频率也比较高，滨州邹平市有2所中学就进行了类似的探索，即师生同乐项目（余佳琳,潘宇航,戴心.2021）。一定范围内反映出这类项目要求老师与学生共同参与，能有效增进师生间的互动交流，增进彼此的关系，所以一经推出便大受学生的欢迎。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s18滨州邹平市学校运动会开展个人单项项目调查统计图项目举办学校数量50-1500米5跳远5跳高5实心球2跳绳3铅球2手榴弹投掷1摸石过河1踢毽子2滚铁环1其他2表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s19滨州邹平市学校运动会开展团体项目调查统计图项目数量接力赛5广播操3跳长绳2拔河3师生混合接力2篮球投篮3班级跳绳跑2亲子袋鼠跳1足球射门1其他1山东邹平市中学中学运动会参与情况1.教师人员参与情况在很多富国镇学生看来，老师在学校作为自己学习的指导者，更多的出现在教授知识的课堂上（陆思涵,董晨宇,梁雨萱,蒋佳.2021）。滨州邹平市中学生平常与老师之间缺乏有效的情感沟通交流。而校运会是一个大好的平台，一定范围内反映出滨州邹平市学生渴望自己的老师们能够与自己同场竞赛，这无疑揭示了像队友一样加入比赛中，大家共同乐在其中，展示出独特且优良的班级面貌（席宇航,白晨怡）。有很多学生表示，假如滨州邹平市校运会有自己的老师参与，自己和其他同学也能得到鼓舞，将会更加努力展现自我的拼搏意识，获得更强的集体荣誉感。2、裁判人员参与情况在很多人看来，滨州邹平市的运动会裁判是一个辛苦且难度比较大的工作。通过与部分中学教师的交谈得知，邹平市绝大部分中学的校运会裁判都是体育教师担任，这无疑揭示了有部分学校的裁判以体育老师为主，还有一些其他学科组的老师（江心怡,倪佳琳,傅雨.2021）。只有富国镇2所中学挑选了部分学生干部来担任校运会的裁判员。学生在校运会中担任裁判员，一定范围内反映出本质上也是参加滨州邹平市的校运会，只不过方式不同而言。更重要的是，滨州邹平市的学生参与实践锻炼的过程也是他们学习体育知识、重新认识体育以及实现自我价值的过程。3、观众人员组织观众是学校运动会活力、盛大气势的直接来源，假如没有观众，运动会魅力和风釆都要大打折扣。调查滨州邹平市学校的领导和教师会到场观看。这无疑揭示了大部分中学虽然不会拒绝家长以及社区居民观看比赛，不过并不会对他们发出主动邀请（年思涵,钟晨怡,骆佳.2019）。事实上，邹平市富国镇中学运动会很少有学生家长这样的观众，主要原因为：一是滨州生活压力大工作忙，很难有时间去观看子女的比赛。二是不少滨州邹平市家长认为运动会与子女学习没有多大的关系，没有观赏的必要性。4.学生参与项目情况是否愿意参与是滨州邹平市学生对运动会态度最为直接的反映，是促使学生参与校园运动会的内因。结果显示，非常愿意参加运动会的占调查人数的53.36%，27.14%的滨州邹平市富国镇中学生表示比较愿意参加，总体来看愿意参加的学生占比达到了70%以上的水平（黎宇航,蓝心怡,贺雨萱.2021）。这无疑揭示了，邹平市大部分中学生都能积极乐观的看待校运动会，有良好的体育意识和较强的参与积极性，这为滨州邹平市校园运动会发展革新提供了良好的内在基础。图SEQ图\*ARABIC9山东S中学生对参加校园运动会的态度校运会参加人数从某个角度反映出了滨州邹平市运动会开展的水平和质量。学校运动会是每个学生都能参加的公平的体育集会，调查显示，邹平市超过七成的中学生都有参加校运会的主观意愿，不过因为诸多因素的影响，这无疑揭示了实际的参与度远没有达到这个水平（王宇航,张晨怡,李佳）。一定范围内反映出具体是55.86%的滨州邹平市中学生实际参加了学校举办的运动会。可见邹平市中学校运会的学生参赛率还比较低。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s110是否参加了校运会比赛的调查统计图邹平市中学生对参加校运会的奖励态度方面，调查结果表明（图10），精神奖励的重要性要比物质奖励要高，具体是54.11%的滨州邹平市学生希望获得精神奖励，而45.89%的学生表示更乐于接受物质奖励。这无疑揭示了，滨州邹平市的中学生处于学习阶段，自身的荣誉感比较强，相比较于物质奖励，他们更喜欢他人的鼓励和赞扬。图SEQ图\*ARABIC10邹平市中学生对于校园运动会的奖励需求调查从下表不难看出，滨州邹平市的中学生参加校运会最主要的目的是努力比赛为班级争光，有27.52%的学生选择该选项。一定范围内反映出有26.14%的邹平市学生是为了给自己锻炼的机会。所以可以判断，这无疑揭示了目前滨州邹平市中学生大多数都拥有比较强的集体荣誉感和团队精神。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s111邹平市中学生参与运动会态度调查项目频数频率努力比赛，为班级争光18527.52%拿奖，实现个人价值629.14%为了凑足参加人数446.55%给自己以此锻炼的机会17426.14%贵在参与17225.74%其他334.91%对于不愿意参加校内运动会学生原因的调查如图所示，48.52%的滨州邹平市学生表示自己是因为体育不好，缺乏参加的机会，还有42.36%表示有比自己更强的人参加，所以自己胜算不大，所以不愿意参加，28.96%的滨州邹平市学生是因为自己对比赛项目没有兴趣，所以选择不参加，26.41%的学生则是因为所面临的学业压力过大，这无疑揭示了已经没有多余的精力参加运动会，此外还有因为不喜欢运动、比赛项目难度太大、比赛评分不公平，最终不参加滨州邹平市的运动会的（陈佳欣,杨子涵,黄思）。一定范围内反映出邹平市中学校运会的竞技性偏重，而且比赛项目结构单一又过分强调比赛的结果。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s112滨州邹平市富国镇学生不参加校内运动会原因的调查结果统计表项目频数频次自己体育不好，没有机会参加32548.52%集体里面有更强的人参加28442.36%对比赛项目不感兴趣19428.96%学习压力很大，没精力参加17726.41%白己不喜欢运动13720.44%比赛项目难度太大10014.89%比赛评分不公平172.50%山东邹平市中学中学运动会竞赛办法下图13是山东邹平市中学运动会竞赛办法的调查统计结果，可以看出，比赛形式主要有三种，分年级进行比赛占据主导地位，占比为71.1943%；不分年级进行比赛占比为28.57%，这无疑揭示了没有采取其他比赛形式的中学。不分年级进行比赛的主要目的是为了简化比赛流程，从而将运动会时间缩短至一天。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s113山东邹平市运动会竞赛办法项目频数频率不分年纪比赛228.57%分年级比赛571.43%其他00.00%山东邹平市中学中学运动会场地、器材设施条件调查结果指出，68名老师有61人都认为举办滨州邹平市学校运动会超出了现有的场地供应能力，滨州邹平市富国镇的重点中学的场地条件比普通中学要好很多，有些邹平市学校的标准400米塑胶田径场在其他学校都是基本看不到的。有滨州邹平市的中学体育老师表示，这无疑揭示了目前邹平市发展较好的市区中学，虽然都建有田径场，不过拥有标准场地的中学只有一所。滨州邹平市富国镇中学场地设施条件与体育课和校运会开展有直接的关联性，场地设施条件差再好的体育运动计划和想法都是空谈（吴紫璇,周雨婷,徐心）。山东邹平市中学中学运动会评价奖励情况从实地考察得知，邹平市绝大多数学校都没有对运动会的开展情况进行总结评价，且总结的比较简单，流于形式，不够深入。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s114滨州邹平市校园运动会奖项设置调查表频数占比个人单项前三名奖866.67%团体项目前三名奖1191.67%精神文明班级奖1083.33%入场式最有创意奖975.00%团体总分前三名奖1191.67%其他325.00%表7反映出邹平市中学运动会开展的过程中，存在奖项单一、奖励少以及奖励名额不足等明显的问题。单项比赛一般是只取前六名，但奖励名额只有三个，如此一来，能得奖的只能是少数同学。一定范围内反映出各单项项目按7,5,4,3,2,1进行计分;团体项目加倍计分，即14,10,8，6,4,2进行计分。这无疑揭示了每个班级的参赛总成绩是滨州邹平市所有单人项目得分与团体项目总分相加的出来的，评估各班级的体育成绩以此为主要依据，体育成绩排名前三的班级能获得学校的相应奖励。邹平市富国镇多数中学在开展校运会时，除了教师主要负责组织协调以外，还会有不少学生志愿参与运动会各方面的工作环节。通过调查这部分学生中62.14%获得了适当奖励。另外36.22%的滨州邹平市的学生并没有得到学校任何形式的奖励。通过进一步的走访，发现积极参与滨州邹平市中学校运会筹备、协调和宣传等工作的学生，很多都是体育爱好者。这无疑揭示了还有一些本身并不擅长体育的女生，因为有宣传、绘画等方面的特长，也积极的参与到了运动会的宣传、策划等活动中。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s115协助滨州邹平市校内运动会开展工作的学生是否有奖励的调查结果统计项目频数频率是37862.14%不是22136.22%不清楚101.64%山东邹平市中学教师和学生对校园运动会的认知教师对运动会的认知体育新课标和素质教育改革的大趋势，对所有滨州体育教师提出了更高的要求。中学体育教师的传统教育观念首当其冲，亟待转变升级。一定范围内反映出因为作为体育教学的直接组织者和执行者，体育教师的观念是最根本的影响因素。（1）教师对校内运动会宗旨的认识滨州邹平市的中学校内运动会属于学校体育，是山东学校体育教学工作的重要内容。这无疑揭示了由多种不同体育运动项目构成，依照有组织的形式来让参赛运动员投身参与，完成特定体育教育目标的学校重要活动。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s116滨州邹平市教师对校内运动会宗旨认识调查结果统计表（多选）项目频数频率丰富活跃课余文化生活5276%促进体育教学工作的开展4668%推动群众性体育活动的开展4566%提高身体素质、培养运动能力4262%帮助学生多元发展，树立终身体育观3755%选拔优秀运动员参加更高层次运动会2841%选拔体育后各人才1826%上图15显示，滨州邹平市的体育教师所认为的中学校运会的宗旨是丰富和活跃学校的课余文化生活，是最主要的一个观点，占比为76%。认为滨州邹平市举办校运会能促进开展邹平市学校体育教学工作的教师占比为68%，是第二大观点。然后，这无疑揭示了有66%的滨州邹平市教师认为能够带动学校群众性体育活动开展。还有62%的教师认为能够有助于富国镇学生生态素质提高和运动能力培养，有55%和41%的教师认为是促进滨州邹平市学生的全面发展树立终身体育锻炼意识和为高层次运动会选拔优质运动员。还有少部分教师认为是为了选拔体育后备人才，占比为26%。（2）教师对参加运动会目的的认识下图11展示了邹平市中学体育教师对运动会开展的目的的态度，其中“锻炼身体”、“增强团队凝聚力”分别受到了广大教师的认可，占比最高；此外，70%的体育教师将运动会比赛当做是丰富校园生活的一种方式；还有64%的滨州邹平市体育教师则认为开展运动会比赛的目的是为了培养竞争意识。一定范围内反映出这是排名前三的四种目的，其次依次是增进滨州邹平市师生感情、休闲娱乐和获得名次。这无疑揭示了邹平市部分初级中学的绝大部分体育教师对校园运动会目的性认识符合“阳光体育”理念，这也是对校内运动会功能的一种肯定。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s117滨州邹平市体育教师对参加校内运动会比赛目的认识的调查结果统计项目频数频率获得名次1320.%锻炼身体、保持健康5277%培养竞争意识4364%增强团队凝聚力5378%休闲娱乐2233%丰富校园生活4770%增进师生情感3552%（3）教师对运动会改革的认知关于对滨州邹平市中学校运会认知的调查显示，邹平市大部分中学体育教师认为改革很有必要，占比为66.2%。有27.9%的受访教师认为没有改革的必要，有5.9%的受访滨州富国镇教师表示不清楚是否需要改革。这无疑揭示了，邹平市多数中学体育教师认为，当前校运会的组织形式、竞赛项目设置等已经落后，不能满足新时期体育教学和学生健康成长的要求。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s118滨州邹平市校园运动会是否需要革新项目频数频率是4566.2%否1927.9%不清楚45.9%至于改革的切入点，75.82%的滨州邹平市体育教师表示，需要对比赛项目和项目设置情况做相应的改革，这也是呼声最高的，其次是举行的指导思想需要改革，占比达到了61.74%，还有45.22%的滨州邹平市体育教师则表示竞赛时间需要进行相应的改革。此外，一定范围内反映出还需要改革的项目，这无疑揭示了按照支持程度由高到低分别是参照规则、经费来源和报名办法与参赛方法、团体积分方法和录取名次等、志愿者参加。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s119对于传统田径运动会需要从哪些方面进行改革的认识的调查结果统计项目频数频率举行的指导思想4261.7%竞赛时间3145.2%比赛项目及项目设置5275.8%报名办法及参赛方法2537.4%团体项目计分和名次奖励方法2030.8%参照规则2639.5%经费来源2537.4%志愿者参加1928.1%学生对运动会的认知（1）滨州邹平市学生对校园运动会的喜欢程度中学时期的学生无论是身体还是心理都在快速成长，他们的这个身心发展特点使得其心理需要更多、需求变化也很快。一定范围内反映出这无疑揭示了只有重视对滨州邹平市中学生进行心理引导和教育，才能真正帮助他们健康的成长。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s120滨州邹平市学生对校内运动会喜爱程度的调查结果统计表项目频数频率非常喜欢24636.8%比较喜欢28041.7%一般9013.5%不太喜欢304.6%不喜欢223.3%结合上表可知，喜欢（非常喜欢和比较喜欢）滨州邹平市校园运动会的同学占比达到了77.5%的水平，不太喜欢和不喜欢分别占比4.6%和3.3%，这表明邹平市中学生对邹平市学校运动会整体持有比较高的满意度。通过进一步的了解，发现大部分滨州邹平市中学生对校运会的认知与体育教师并不相同，他们认为滨州邹平市的中学每年一次的校运会是一个重大节日也是一个盛会。他们也同样都认识到了校运会客观存在的一些缺陷与不足，比如项目设置不合理、开展形式单一以及观赏性不高等。虽然如此，一定范围内反映出这无疑揭示了但是滨州邹平市的多数中学生认为它的意义比较重大，不应当被忽视。比如能从繁重的学习生活中得到放松和调节，提升了对体育运动的兴趣和知识等。下图20中，邹平市60.3%的中学生都表示有参加校运会的意愿，会为参赛提前加紧训练和锻炼身体。34.9%的受访滨州邹平市中学生表示“不好说”，认为自己参赛与事先进行体育锻炼没有直接关系，自己会制定计划进行提升。仍然有4.8%的少部分滨州邹平市中学生不管是已经报名参加还是没有参赛，都不会刻意在赛前加强体育训练。表STYLEREF1\s3-SEQ表\*ARABIC\s121滨州邹平市学生是否会为了参加校内运动会比赛加强体育锻炼项目频数频率会40460.3%不好说23434.9%不会324.8%山东邹平市中学中学运动会开展的不足对运动会开展的观念滞后受到我国长期以来应试教育的影响，邹平市各中学的主要领导和教师对校运会的认识存在偏差落后的情况。这无疑揭示了传统应试教育强调针对少数学生的精英教学，注重学习成绩、升学率和培养智力，而忽视对学生进行体育素质等其他综合素质的培养。一定范围内反映出滨州邹平市大多数中学领导还用应试教育的思维模式来看待学校运动会，举办校运会主要是为了完成任务和应付上级。同时，滨州邹平市的学校的这种观念不是短期形成的，长久以来邹平市中学运动会，都被视为“体育精英运动会”、田径运动会”。久而久之，很多邹平市中学生慢慢习惯了自己在校运会中的角色，逐渐丧失参与积极性和兴趣。中学学校运动会开展时间过于集中邹平市中学运动会开展的时间比较集中，基本都在两天内结束，有些中学校运会半天内就结束了。这种情况存在几个方面的缺点：其一，比赛时间过于紧张，有少数滨州邹平市学生可能报名参加了两项以上的比赛，不过运动会时间紧，不同项目可能同时开赛，这使得这些同学无暇分身，最后不得不放弃某些比赛。其二，即便是不同项目没有同时开赛，也会造成项目与项目之间安排紧凑，一定范围内反映出滨州邹平市的一些参赛学生不得不频繁往返于不同的赛场，这样疲于奔命也难以保证理想的比赛成绩。其三，这无疑揭示了比赛时间不够、比赛项目单一。大多数学生参与学校运动会比赛兴致不高近些年山东竞技体育呈现出这样的发展态势，即中学培养的职业或业余竞技体育运动员其比例越来越大。同时，越来越多的世界体育竞技赛事其参赛者都是学生的身份。一定范围内反映出滨州中学体育有培养高素质体育人才的重要使命和职责，很多中学在招生时都日益看重学生的体育特长和体育发展潜力。这无疑揭示了邹平市很多中学也比较重视培养体育特长生，培养方向也主要是竞技体育，而学校运动会作为选拔运动员的重要渠道，其竞技性高便成为了理所当然的事。项目设置不合理首先，具有趣味和欣赏价值的项目太少。田径比赛项目是邹平市中学运动会的主导和重头戏，它的竞争性强，对滨州邹平市参赛者有非常高的运动技能和身体素质方面的要求，不是身体素质过硬有良好天赋的学生基本不可能参加，所以并不是滨州邹平市中学生喜闻乐见的运动。这无疑揭示了即便是有一些普通学生报名参加，也因为对结果不报希望，或者为完成本班本年级的报名任务而充人数，或者持有应付敷衍的态度，大大降低了比赛的趣味性观赏性。其次，比赛内容难以有效吸引滨州邹平市中学生的充分关注。滨州邹平市的活动内容是中学校运会的核心和基础，它的质量高低直接决定了运动会影响力进而精彩程度的高低。邹平市中学运动会开展的现状表明，比赛项目单一是各学校的共性，而且各学校互相模仿和抄袭，运动会赛制和赛程都大同小异鲜有创新改变。奖励机制激励性较差目前滨州邹平市富国镇中学运动会的传统校级赛事组织观念比较浓厚，同时因为体育活动经费有限，滨州邹平市不同中学运动会的奖品结构基本没有大的差别。具体是个人奖项和团体奖项区分开来，个人获奖者主要发放奖状和一些学习用品，团体几乎都是奖状。同时奖项设置偏少，能获奖的学生比例很小。奖励机制基本依据积分规则进行，积分规则主要是按照班级计算总得分，然后排出所有班级的名次。场地器材有待改善因为缺乏充足的体育经费，以及相关部门和学校领导不够重视，邹平市中学开办校运会的场地器材资源明显短缺，不利于中学运动会的高效开展和改革创新的有序推进。一定范围内反映出举办学校运动会需要有宽阔的场所、充分的器材设备等