人教部编版语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》精美课件

那次玩得真高兴详写玩耍过程突出高兴之情

你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？记叙文（记事）题目自拟

你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。本次习作要求我们写自己玩得高兴的一次经历，要想写好本次习作，同学们可以从以下几个方面进行构思：1.选择的事例要紧扣“玩”，突出趣味。

我们童年经历的事情很多，要尽量开启记忆的宝库，多思考，选取一件别人没有想到或没写过的、能突出自己纯真的童心和快乐有趣的事。既然是好玩儿的、有趣的，就不能是一般的、寻常的事，而应是有趣味的、使人感到愉快或从中明白道理的事。因此，这次作文，一定要从我们生活中那些“好玩儿”的事情上寻找题材。2.交代六要素，按顺序描写。

确定好最开心、印象最深刻的一件事情后，就要把玩的过程写下来，让别人能清楚地知道是怎么玩的。写时注意交代玩的时间、地点、参与的人物和玩的内容，并按照一定的顺序写下来。可以按照事情发展的顺序，如开始、过程和结尾；也可以按照时间顺序，如早上、中午、晚上。同学们根据自己的实际情况进行选择。3.特定场面，重点描写。

场面描写是对特定时间、地点中的人物活动情况的描写，既要写好重要人物的活动，又不能忽视对整个场面的描写。比如，写同学们进行掰手腕比赛，我们就要对比赛场面进行描写，可以先概括性地描写整体的情况，再具体描写比赛中两位同学的表现，也可以描写围观同学的表现，以烘托紧张气氛。4.多角度描写，表现出游戏的快乐。

从题目可知，“高兴”是文章的中心。因此，写作时要将人物的“高兴”表现出来，突出游戏的快乐。我们可采用下面两种方法：一是通过描写人物的语言、动作、神态、心理等将人物的“高兴”表现出来。比如，玩的时候，一个“手舞足蹈”的动作，一个“喜上眉梢”的神态，都可以表现出“高兴”的心情。二是直接抒发快乐之情。如“我真喜欢这个游戏，它让我度过了快乐的一天。”这个句子就是直接表达自己的快乐心情。描写心情的词语：喜出望外

兴高采烈

心花怒放

欣喜若狂喜上眉梢

欢天喜地

得意忘形

欢呼雀跃喜气洋洋

笑逐颜开

喜不自胜

哄堂大笑描写动作的词语：你追我赶

大摇大摆

手舞足蹈

左躲右闪七手八脚

东奔西跑

蹑手蹑脚

小心翼翼健步如飞

慢慢腾腾

手忙脚乱

大步流星◆

前几天，爸爸带我到田里捉泥鳅，我们准备好竹桶和小网，就迫不及待地出发了。◆

同学们都哈哈大笑起来，有的笑得流出了眼泪，有的笑得连腰都直不起来了。◆

我不服输，鼓起勇气，把心一横，又重新迈步，可是溜冰鞋好像存心和我作对似的，又让我来了个双腿在前的“屁股蹲”。◆

我急忙蘸了一下肥皂水，把管儿送到嘴里，鼓着腮帮子，使足了全身的劲儿，不管三七二十一，就把气往管儿里吹。只觉得耳朵里“嗡嗡”地响，眼前金星乱冒，却什么也没吹出来，这可气坏我了。我又看了看其他人，咦，他们的管儿里怎么可以冒出一个个大泡泡？仔细一看，噢，他们的腮帮子没有那样鼓，脸也没有憋得那样红。原来，吹泡泡得慢慢地吹，轻轻地吹。◆

该我藏了，我跑进屋，钻到了床底下。不一会儿，门响了，我想：一定是许岩来捉我了，不过，这一次他一定找不到我。许岩的脚步声越来越近，我在床底下不敢发出一点声音。他在床前停住了，说：“杜斌出来吧，我早就看到你了。”我听后心想：真倒霉，是不是看到我的脚了？于是，我便从床下钻出来。我刚一出来，他就抓住我高兴地说：“我抓到你了。”我还在莫名其妙，许岩说：“刚才我根本没有看到你，只是想试探试探，谁知你真的上钩了。”我说：“你可真狡猾。”◆

交代式开头法：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。（选自《玩儿得真开心》）◆

设问式开头法：“哈哈……”一阵欢笑声从三（3）班教室冲出，飞向天空。这是怎么回事？告诉你吧，我们班正在做游戏，主题是“开心一刻”。（选自《开心一刻》）◆

开门见山式开头法：“丁零零——”下课铃响了，校园里顿时沸腾起来。我们小队的队员在小队长的带领下，来到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。（选自《有趣的游戏》）◆

先声夺人式开头法：“哈哈哈……”从我们教室里不断传出阵阵欢笑声。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！游戏规则是老师说一个动作，你做动作时，要跟老师说出的动作相反。（选自《那次玩得真高兴》）◆

感悟式结尾法：天黑了，大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩儿得真高兴啊！（选自《玩儿得真高兴》）◆

自然式结尾法：“哈哈哈……”游戏在一阵阵欢笑声中结束了，同学们高高兴兴地回到教室上课，沸腾的操场又变得安静了。（选自《有趣的游戏》）◆

总结式结尾法：比赛就这样在同学们的欢声笑语中结束了，但我却明白了一个道理：无论做什么事，只有全力合作才能取得胜利。（选自《运球比赛》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。有趣的“二人三足”

下课铃一响，操场上立刻热闹起来。我和几个小伙伴相约来到操场上玩游戏。我提议玩“二人三足”。李慧抢着说：“这个游戏我玩过，两个人一组，把两个人相邻的两条腿绑起来进行跑步比赛。”

时间不多了，我和张立一组，李慧和王超一组，李明当裁判。口令一响，我们都争先恐后地向前跑。简要介绍游戏规则。●用词贴切“争先恐后”，一看就知道比赛特别激烈。李慧她们人高腿长，一下子就跑到我们前面。不过我和张立配合得很默契，紧紧地追着她们。离终点还有四米的时候，我们终于超过了她们，胜了一场。李慧埋怨王超跑时步子太小了，王超也痛定思痛，嚷着要夺取第二场比赛的胜利。第二场比赛开始了，我和张立轻松而又有节奏地跑着，很快就跑到了终点，回头一看，不由得哈哈大笑起来。原来李慧和王超还是各顾各的，有时你拖着我，有时我拉着你，两个人总是会摔到一起。站在两旁观看的同学都笑弯了腰，李慧和王超两人也跟着大家笑了起来，毕竟友谊第一，比赛第二嘛！

“丁零零……”上课铃响了，大家都跑回教室，操场上又恢复了宁静。

【点评】：本文写的是一项活动——---“二人三足”。在小作者笔下，这个活动是那么生动有趣，其原因在于小作者真实地再●首尾呼应以铃声开头、结尾，前后呼应，结构完整。●场面描写通过对第二场比赛的详细描写，表现了同学们愉快的心情。现了活动的情景，生动地描写出了人物的语言、动作和神态。习作语言活泼，趣味十足，是一篇难得的佳作。1．题目：难忘的游戏提示：课余时间，大家一定做过各种各样的游戏，欢乐的

：：游戏也给我们留下了许多难忘的回忆。请你选择最

：：好玩的游戏，把最精彩的瞬间描述出来，要突出难

：：忘之处。2．题目：记一次有趣的活动提示：这个题目要特别注意围绕“活动”来写。什么是活

：：动？是有计划、有目的、有众人参与的较大型的事

：：件。在这一范围内进行第二次选材筛选：在学校、

：：校外、家庭中你参加过的哪些活动觉得是比较有趣

：：的？确定好你要写的活动后，还应仔细想一想：这

：：项活动里面有哪些内容是有趣的？人物的动作、语

：：言、神态有哪些有趣的地方？习作：那次玩得真高兴第一课时第二课时你平时都喜欢玩什么？说一说，在你玩过的活动中，有没有哪一次让你玩得特别开心，印象特别深刻。说一说跳绳捉迷藏拔河比赛荡秋千

在你玩过的活动中，哪一次玩得特别高兴？这次习作，就让我们把你那次活动的过程和高兴的心情写一写吧。写作内容审题指导第一课时下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。那次玩得真高兴记录一次活动，要有时间、地点和人物。表达愉悦的内心体验。“玩”的过程写详细、具体。写作要求：能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号等标点符号，写一件简单的事情，并写出玩时快乐的心情。通过朗读，学习修改自己的习作。我们可以写哪些活动呢？跳绳时间：周二下午课外活动人物：三年级（2）班同学地点：操场捉迷藏时间：下午放学后地点：小区里的花园人物：邻居家的孩子们拔河比赛时间：上午大课间人物：同学们地点：教学楼前荡秋千时间：周末上午人物：我和弟弟地点：植物园

玩的过程要写得清楚明白，有条理。怎么做到这一点呢？1.先做了什么？先抽签决定谁捉谁藏。2.接着做什么？接着捉的人蒙住眼，开始数数。藏的人跑开去。3.最后做什么？最后藏的人被捉住了，开始下一轮游戏。1.先做什么？先坐到秋千的木板上，双手紧紧抓住绳子。2.然后做了什么？然后腰和腿同时发力，秋千前后荡了起来。3.最后做了什么？最后越荡越高。大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。先分工：甩绳人和跳绳人。接着：绳子甩了起来，同学们随着跳跃。跳绳最后：脚踩到绳子，本轮跳绳结束。先：分成两组。接着：用力往后拽绳子。最后：决出胜负。拔河比赛活动过程记叙清楚了，那么怎么表达自己快乐的心情呢？动作描写动作描写：紧紧握住笑开了花手舞足蹈欢呼跳跃神态描写神态描写：眉开眼笑气喘吁吁涨红了脸神清气爽心理描写心理描写：紧张地想有点害怕没有泄气高兴极了急得如同热锅上的蚂蚁总结一下写“事情”的“技巧”：先写事情是什么：时间、地点、人物再写事情的过程：用“先”“接着”“然后”连接词写清顺序。最后边写过程边表达心情：注意运用神态、动作、心理描写。下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？

小狗看我们玩得那么开心，也跑过来凑热闹，用鼻子拱龙虾，这回龙虾可生气了，用大钳子夹住了小狗的鼻子，疼得小狗嗷嗷直叫。我们取下龙虾，它扬了扬钳子，那神态仿佛在说：“龙虾不发威，你当我是小米虾呀。”我们先来看一段范例：评：作者语言生动，把龙虾的神态和动作描写得活灵活现，十分逼真。特别是文中小狗凑热闹，龙虾调戏小狗的情节，写得栩栩如生，给文章增添了不少情趣。

我又试着包了一个，这次少放了点馅儿，包好了一个，看，这回不像大肚子将军了，却像一颗大扁豆。我生气地说：“这么难干的活，不包了。”妈妈听了，笑着说：“万事开头难。只要有信心，学会它就不难，你有没有信心？这就是一次考验。”我们来模仿着写写吧：关于这次习作，你有什么想说的吗？写清楚一件事情，别忘了先交待这件事情发生的时间、地点和人物。一定要表达出高兴的心情，可以加上动作描写和神态描写，这样就更加形象生动了。我想写那次拔河比赛，过程真是紧张啊，最后我们胜利了，我真高兴。写作提纲你想好自己习作的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你选哪次快乐的活动？2.活动发生的时间和地点是什么？3.玩的过程是怎样的？4.玩时的神态和动作有哪些？5.当你玩得高兴时，你心里在想什么？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求写清楚活动的过程，表达出你高兴的心情。开头那一次玩得真高兴经过结尾先写乘坐摩天轮再写玩“侠胆豪情”略写其它游玩经历结尾点明这次游玩的收获，表达心情，照应题目。开篇简要交代游玩的时间、地点和人物。开头拔河比赛经过结尾先写男生比赛再写女生比赛结尾抒发心情，“欢呼”体现了高兴的主题。简要交代时间、地点和事情。开头拔河比赛经过结尾先写场内比赛场面再写“啦啦队”加油场景最后写比赛的结果结尾深化主旨，直抒胸臆。交待事情发生的背景。

快快写起来吧！

写完习作，和同位交换一下，看看谁写的过程最清楚，表达的心情最快乐。同桌互评作文修改第二课时国庆期间，妈妈带我到郑州世纪欢乐园游玩，这可真是一次快乐之旅呀！进园后，我和妈妈直奔那个亚洲第一高的摩天轮，原来，它的名字叫“伦敦之眼”，高120米，坐在摩天轮上，随着它的缓缓上升，我的心跳也开始加剧。到顶端后，我们看到了郑州全城的景色，真让人流连忘返。那一次玩得真高兴

开篇简要交代游玩的时间、地点和人物。例文评析先写坐摩天轮，既介绍了摩天轮，又写出了自己乘坐摩天轮时的心情和看到的景色。

接着，我们又去坐了“侠胆豪情”。它有一个大圆柱，向外面伸出了几根铁臂，挂着座厢。它利用离心力，以每3秒一圈的速度飞速旋转60圈才会停下来。转到30圈时，人们的尖叫声已经惊天动地了。当它疯狂地旋转了60圈后，我从车上下来，发现自己头重脚轻，两腿软绵绵的。接着详细描写“侠胆豪情”，动词运用得传神。通过心理描写和动作描写，突出了玩的过程紧张而刺激。世纪欢乐园里还有空中飞舞、飞越亚马逊、天旋地转等惊险项目，有融声、光、电技术于一体的4D影院，令人应接不暇。那一次游玩惊险刺激的经历，让我开阔了视野，体验到了科技的魅力，锻炼了我的胆量，真是爽歪歪啊！略写其它游玩经历。

更多例文一更多例文二结尾点明这次游玩的收获，“爽歪歪”照应了题目中的“高兴”。1.内容具体作者选取的是在欢乐园游玩的一次经历，通过对游玩过程的动作、神态和心理描写，使内容具体生动，给人留下深刻印象。2.详略得当文章选取印象特别深刻的坐“摩天轮”和“侠胆豪情”来详细描写，对于其它的游玩项目则一笔带过，做到了详略得当，重点突出。3.描写生动对摩天轮的高度，对“侠胆豪情”的惊险转法作了生动描写；对自己坐上去的心理体验也作了细致描绘，让读者也感受到了那一份刺激和惊喜。【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：事情的时间地点人物都交待清楚。玩的过程层次清晰，内容具体。能运用神态、动作和心理描写突出高兴的心情。评价标准我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标一抓，噢耶！我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。问题分析这段话描述“我”抓蚱蜢的过程，记叙不够详细，对于表现抓到蚱蜢后快乐的心情也不够突出，不能给人留下深刻印象。我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴得跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢！评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标一抓，噢耶！我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢。原段落评改后段落修改后的文字增加了抓蚱蜢过程的动作和神态描写，还有蚱蜢被抓后的神态、动作、语言描写，栩栩如生，活灵活现，如在眼前。技巧总结要交待事情的时间、地点和人物。玩的过程可以用“先”“接着”“然后”等词语突出层次性。加上动作和神态描写可以使文字更生动。心理描写突出高兴的心情。拔河比赛学校秋季拔河决赛在我们三（3）班和三（1）班之间进行。作为参赛队员之一，我早就摩拳擦掌了。“嘟——”一声哨响，比赛开始了。运动员们用尽力气把绳子往自己班这边拉，谁也不甘示弱。绳子中间的那条红绸子忽左忽右地不稳定。我用尽全身的力气往后拉。我看到身边的同学个个涨红了脸，眼睛睁得大大的；对面的同学把脸绷得紧紧的，也使出浑身力气拉……“摩拳擦掌”写出了“我”参赛的急切心情。

我和其他参赛选手的神态描写太传神啦！

场外的观众席上传来了“加油、加油”的呐喊声，有的同学挥着彩旗喊，有的同学急得直跺脚，叫喊声此起彼伏，震耳欲聋……我和队员们听了班上老师和同学们的加油声，顿时劲就上来了。我使出了吃奶的力气，绳子中央的红绸子慢慢向我们这一边移动……“嘟——”一声清脆的哨响，“三（3）班赢了！”我们欢呼着，跳跃着，高兴得手舞足蹈……

团结就是力量。这一次，我玩得真开心啊！场外啦啦队的描写，是侧面描写，衬托了比赛的紧张程度。

自己使尽力气的描写，说明比赛取得胜利来之不易。结尾点明中心，照