小小鸟的教案6篇

第第页小小鸟的教案6篇小小鸟的教案篇1一、设计意图：？大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展本领和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地叙述一件事情的本领，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。二、活动目标：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。2、大胆表述自身的想法，能和同伴合作表演。3、体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。三、活动重、难点：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。2、大胆表述自身的想法，能和同伴合作表演。四、活动准备：课件。五、活动过程：一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。老师出示图片，让幼儿察看自身瞧到了什么？老师：小伙伴们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里瞧到了什么？二、理解诗歌内容，大胆表述自身的想法。1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”（1）师：在这一片大森林中有一棵树今日要她的好伙伴一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。（2）老师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？师：高高的大树中，住着她的一个好伙伴，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好伙伴小鸟，我们也用一个好听的`词语来说一说：住着小鸟。师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”老师播放音乐。（1）老师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了特别愉快，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。（2）老师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？（3）老师总结：小鸟用自身的叫声，给大树带来了欢快。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”老师播放课件，请幼儿察看大树和小鸟之间的更改。（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？4、理解第四句诗歌内容。（1）老师提问：我们小伙伴每天在幼儿园学本领玩游戏你们愉快吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们愉快吗？（2）老师播放课件师：大树和小鸟也觉得特别愉快。我们用一句话来说一说：大树小鸟，欢快陶陶。（第二环节先让幼儿感受画面，试验将画面内容用自身的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自身的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）三、完整欣赏诗歌，仿编动作。1、出示图片，完整欣赏诗歌。师：大树和小鸟玩的真愉快，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。2、师幼完整朗诵诗歌。3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？四、分角色表演。1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一查查看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最终一句话我们大家一起说好不好。2、师幼交换角色进行表演。五、仿编诗歌，结束活动。1、老师出示图片大树上还住着很多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不小小鸟的教案篇2活动目标：1、练习从高处往下跳的动作，发展幼儿平衡协调本领。2、爱好与同伴、老师共同参加活动，巩固对5以内数量的认得。活动准备：1、小椅子布置成大树的家若干。2、小鸟和鸟妈妈的胸饰。3、小鸟的背景音乐、雷声雨声音乐。表示老鹰的音乐4、幼儿有初步的关于小鸟生活习性方面的经验。活动过程：一、开始部分听音乐在老师的率领下做鸟飞动作进场，老师依据幼儿的想法练习各个部位的动作。引导语：今日天气真好，小鸟们，张开我们的翅膀，跟着妈妈一起到草地上去玩吧。（启发幼儿想出各种小鸟的动作）“我们小鸟除了会飞，还有什么本领啊？”（飞、跳、捉害虫等）二、基本部分在游戏中体验用不同的速度上到椅子上保持平衡，发展平衡协调本领。（1）建造布置鸟窝“我们小鸟的家在哪里啊？你们看那里是什么呀？今日，妈妈教你们一个新本领——造鸟窝，”幼儿各自找不同高度的树枝建鸟窝。站在椅子上，一起建造布置鸟窝，配上音乐做各种徒手动作等。启发幼儿叙述造鸟窝所需要的料子，依据幼儿的回答师生一起做动作造鸟窝。如手的动作：采点树叶放放好，衔点树枝搭一搭，运点泥土垫一垫，用上唾沫拌一拌，小脚用力跺一跺。”鸟窝造好了，你的鸟窝美丽吗？（2）练习从椅子上跳下来的动作要领。“小鸟们，怎样才略从鸟窝里平稳地飞下来呢？”幼儿叙述，老师或幼儿示范，哪只小鸟说说妈妈是怎么飞下来的？（双脚并拢，轻轻飞下来）。集体练习双脚并拢跳下椅子。“小鸟们饿了，我们从鸟窝里轻轻飞下来出去找东西吃吧”（3）小鸟捉虫，巩固区别颜色。师：“妈妈发现大树的树干里藏着一些虫子，妈妈看哪只小鸟最机灵，先抓一条虫子到妈妈身边来。”幼儿捉虫后与同伴、老师沟通。（师：你找到几条虫子？什么颜色的？哪些宝宝抓到和他一样颜色的虫子的？）师生一起做吃虫子状，把虫子贴在小鸟的肚子上。（4）音乐响起，下雨了，打雷了，“小鸟快点回家躲起来，像妈妈一样蹲下来”老师巡回引导“回家了，抖抖羽毛快睡觉。”（强调快点回家）“天亮了，看看你边上的好伙伴，我们跟他们打打招呼：“早安！”，想不想到好伙伴家去玩？”相互交换椅子表示到邻居家去做客、参观邻居的家，“渐渐转一圈，看看好伙伴家的鸟窝”幼儿在椅子上自转一周，保持平衡。（重点引导的动作：双脚并拢，轻轻跳下等）。（5）出去找食物。捉虫，与同伴、老师沟通，复习巩固5以内的数量。“肚子饿了，到大树上认真找找，把虫子都找出来，吃个饱，吃饱的小鸟到妈妈身边来，讲给好伙伴听，吃到了几条虫子？”“宝宝们帮妈妈看看，妈妈吃了几条虫子？集体点数。个别幼儿叙述，吃了几条虫子。复习巩固5以内的数量。（6）老鹰显现，大家赶快跑回家。（强调速度又快又稳）出示老鹰音乐，师：“宝宝们，不好了，有只老鹰快要飞来了，大家赶快飞到鸟窝里躲起来！”三、结束部分老鹰飞走了，师生共同做放松运动：拍拍翅膀，理羽毛，小鸟飞等“宝宝们，老鹰发现了我们的鸟窝，这里不安全了，我们要迁居吧！”幼儿拿着自身的小椅子走出场合，结束。小小鸟的教案篇3教学理念：1、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等沟通而且成为好伙伴。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平常大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边各处充分着友善和爱，这样，才略促进他们的身心健康。教学目标：1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、料子，充分感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造本领。2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。教学准备：老师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程：一、师生问好。二、情境激情，引导省思1、师：小伙伴们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声][音乐：《欢快颂》]学生跟唱，律动。2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]3、师：你知道发生了什么事吗？生：……4、师：我们来看看，到底发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身抖动……]5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？生：……三、学习儿歌，引导构思1、师：小伙伴们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]请大家一起跟我来朗读一遍。[引导学生朗诵]2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身抖动……]生：种树、做鸟窝……3、师：其实在我们的学校里，就有许很多多的树，你们乐意邀请小鸟们到我们学校里来安家，与我们做伴吗？[出示学校图片]不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？生：鸟窝。师：你觉得可以用什么来做鸟窝？生：……师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不但将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？生：美丽！师：你有哪些方法来进行装饰？生：彩笔画，彩纸贴……4、师：小伙伴们的想法真不错，可是光光我们珍惜小鸟可不行，我们要号召全部的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小伙伴想出了好方法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。[出示标志]师：这些标志都有些什么形状的？师：标志上有些什么？生：字、拼音、画。师：你想在标志上写些什么？画些什么？师：由于我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、颜色鲜艳、醒目一些，这样才略吸引人。四、小组合作，创作活动师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商讨一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的料子。生：商讨、制作。[音乐：苗岭的早晨]五、布置拓展，情感延长师：小伙伴们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到学校里去，把鸟窝和标志布置、悬挂起来好吗？生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。教学反思：1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等沟通而且成为好伙伴。假如察看孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活快捷现地表现在动物身上。2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永久是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯洁、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边各处充分着友善和爱，这样，才略促进他们的`身心健康。3、学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭逢，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。4、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小加强环保的意识。小小鸟的教案篇4活动目标：1、学习用撕贴的方法装扮大树妈妈。（重点）2、能沿针孔或轮廓线撕出树叶的约莫轮廓，并粘贴到大树上。（难点）3、体验帮忙大树妈妈让小鸟回家的.美好情感。活动准备：1、料子：红、黄、绿色打孔纸和画出树叶轮廓线的彩纸若干、胶棒、小筐等。2、课件、背景音乐。3、作品展板、三棵没有树叶的大树。4、了解小鸟在大树上的欢快生活。活动过程：1、创设情境，激发幼儿帮忙大树妈妈让小鸟回家的愿望。提问：小伙伴，你们知道小鸟的家在哪里吗？小鸟爱好什么样的大树？这棵大树怎么了？小结：原来大树妈妈没有了叶子，小鸟都不乐意回家了，大树妈妈好哀痛呀！2、察看操作料子，师幼共同探究撕贴树叶的方法。（1）出示打孔彩纸，引导幼儿探究撕出树叶的方法。提问：你发现彩纸上的小秘密了吗？怎样把小树叶从彩纸上取下来？启发幼儿沟通自身的撕纸方法。（2）美妙运用儿歌，提升沿着轮廓撕树叶的方法。“拇指食指碰碰头，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿着洞洞转一圈，树叶宝宝变出来。”3、播放轻音乐，幼儿自主选择料子装扮大树，掌握撕贴的方法。（1）幼儿分三组，为大树妈妈变出树叶。（2）启发幼儿发现彩纸上树叶轮廓的不同（打孔和线描），引导幼儿自主选择操作料子撕出树叶，并将树叶粘到大树的树冠上。（3）提示幼儿将撕下的纸片放到小筐子里。4、共享沟通，体验送小鸟回家的欢快。（1）提问：大树妈妈现在变得怎样了？引导幼儿从树叶的颜色、高矮、树叶的完整性等方面进行沟通，使幼儿体验进行撕贴活动的乐趣。（2）讨论：小鸟回到自身的家里，什么心情？它们会怎么玩？跟随《大树妈妈》的音乐，和小鸟一起欢快地舞蹈、唱歌、做游戏，感受小鸟在大树上生活的欢快。小小鸟的教案篇5一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢快的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有确定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的.难点，老师很难用艰深的理论来叙述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伙伴，为什么是好伙伴来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往仿佛的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的紧要内容，并乐意用语言简单表述自身的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有确定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿供应说话的机会，并努力为每个幼儿供应在集体面前大胆表现自身的机会，从而培养幼儿的语言表达本领和思维本领。二、活动目标1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认得。2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，试验仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。4、理解故事内容，记清紧要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。三、活动准备1、图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。2、幼儿在日常生活中已初步认得大、小字样。3、幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样1、老师：今日我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2、出示大小字样让幼儿猜测。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伙伴带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。（二）老师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1、老师有感情地朗诵诗歌。2、老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3、老师：为什么大树和小鸟欢快陶陶呢？4、老师总结：大树和小鸟相互帮忙，相互友爱。所以它们生活在一起特别愉快。那我们再把这一件欢快的事情感受一下吧。（三）老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。老师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。（四）分角色学念诗歌。1、老师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3、老师将幼儿进行分组竞赛。（六）仿编诗歌。1、老师：高高的大树上还会住着谁呢？五、活动延长：1、家园公园：回家后也可以跟自身的父亲妈妈说一说，跟他们一起表演。2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好伙伴说一说除了松鼠还可以换成什么？六、活动反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充分了奇怪心，求知欲望猛烈。及时称赞幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。小小鸟的教案篇6教材分析：孩子和动物有着自然之缘，他们爱好与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐唱歌教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律美妙，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、